淺談農村高中生英語口語交際能力的培養

劉小莉

【摘要】隨著中國國際化進程的加快，英語作為國際化通用語言對我國各方面的發展起著重要作用。新課程標準逐漸改革，英語在高中教學的地位越來越重要，雖然高考改革降低了英語在總分中所占的比重，但是英語始終被當成一種有效的工具和技能，而學生也必須學習和利用這門技能。學習英語最終的目的是讓學生掌握一口流利的口語應用到實際交談中來，本文主要討論如何來提高農村高中英語口語教學的有效性，整體提升農村高中生英語口語交際能力。

【關鍵詞】英語口語 交際能力 農村英語教學 對話交流

當下我國高中英語教學中存在一個明顯的問題，農村和城市在英語教學上存在較大差距，具體包括學生英語基礎、教師教學水平、教學資源和教學環境等方面。我國城市高中英語教學條件優異，師資力量強大，學生有進行口語訓練的條件，而農村高中的英語教學條件遠遠達不到平均水準，教學資源缺乏，教師專業化水平過低，再加上農村學校本就閉塞跟不上現代節奏不能完全了解社會化國際化的需求，因此農村高校對于學生英語口語交際能力的培養沒有足夠重視起來，只是迎合高考分數對學生的要求，只注重學生做題能力的提高。再加上農村學生沒有開口講英語的機會，本身農村學生也比較內斂，用英語交流的機會就更加少了。因此當大城市高中生特別是沿海城市的高中生能夠熟練地用英語和外國人交流時，農村高中學生還操著蹩腳的中式口語羞于開口。這樣的現象如果長期存在，往更深一層次考慮，城市高中生相比于農村高中生會更有社會優勢，其擁有的技能更加有利于社會的發展。因此，農村高中要著力提高學生的英語口語交際能力，讓學生與國際和時代接軌。

一、教師注重自己專業水平和素養的提高

為了確保學生英語口語發音的標準性，教師正確的教授是關鍵。一般來說，鄉村教師的水平相對較低，部分年紀較大的教師口語發音存在的問題較大。所以農村高中英語教學隊伍需要整頓加強。除此之外，英語教師在平時的生活和教學中要注意自身能力的提高，積極利用機會提高自己的口語發音，樹立正確的觀念，認識到口語交際能力對于學生的重要性。為給學生帶來良好的教學品質而不斷努力。

二、轉變教學方式，提供英語交際環境

農村高中生的英語交際能力之所以較差，原因是傳統的英語教學模式沒有提供給學生合適的交流條件。因此，教師在英語教學過程中要增加學生英語交流對話環節，讓學生多練習?？紤]到高中各個年級的特點，這種新式的教學模式可以首先在高一和高二年級試用。傳統的英語課堂教學中，教師沒有刻意去鍛煉學生的口語交際能力，總是對著書本傳授閱讀和寫作等適用于考試的技巧。平時的聽力練習對于學生口語交際能力培養的作用也十分有限。學生口語交際能力的培養還是需要靠實戰練習。學生只有多開口，敢于說，口語交際能力才會有所提高。交際英語和書面英語是完全不一樣的，教師認為學生只要英語成績上來了，口語自然就好了這種想法是不正確的，提高學生的口語交際能力，教師必須在教學策略上花心思。首先教師在英語教學課堂上創設一個話題，讓學生圍繞這個話題用英語展開對話交流，交流的時間為二十分鐘左右。教師可以針對問題的難易程度來確定是學生和學生之間一對一的交流，還是教師自己和學生的交流。如果教師設定的話題比較容易，教師可以讓兩個學生之間進行交流，如果設置的話題具有一定難度，教師可以和學生采用一問一答的形式。在此過程中，教師要充分表現出英語口語和書面語的不同，讓學生正確區分口語和書面語，在交流的時候熟練自然的應用英語口語。

三、注意“聽”、“讀”、“寫”和“說”的有機結合

英語口語交際能力的培養關鍵在于一個“說”字，但是對于英語這門語言的學習來說，聽說讀寫四個過程是不可少的，它們之間是相通的，也是相輔相成的。良好的“聽”、“讀”和“寫”的能力有益“說”的能力的增強。所以，教師在培養學生英語口語交際能力時，要注意這四項能力的結合，培養學生“說”的同時要注意學生其他方面能力的培養。首先學會“聽”，教師在課堂教學中要適當為學生提供一些聽力材料，讓學生掌握英語單詞的標準發音，以及正宗口語的語調和語速等，漸漸實現傾聽到模仿再到應用的過渡?！白x”就是一個練習的過程，學生在聽完材料之后，就要進行反復的練習，對著文本發音，“讀”的作用不可小覷，學生多讀幾遍英語材料，記憶中就會保存英語句子的正確讀法，方便學生自己交流時對照參考。實際上“寫”將口頭英語和書面的英語結合了起來，學生“寫”包括單詞的拼寫和作文的創作，這為英語口語積累了豐富的話題資源，學生在口語交際時就會信手拈來。總之，教師要將英語學習的四個步驟穿插結合起來，還要注意它們之間的協調與平衡。

四、實際生活中多練習

除了以上幾種提高學生英語口語交際能力的方式之外，教師還要督促學生在平時的生活中盡可能養成說英語的習慣，鼓勵學生多說。平時與同學和老師之間的對話可以用英語進行，不用害怕說錯，在家里自己可以對著鏡子練習口語，還可以教自己的家人學習簡單的英語句子。利用有限的條件將英語口語交流深入生活實踐，只有不斷的反復的說才是英語口語交際能力提高的唯一方法。

總之，提高農村高中生英語口語能力不是一朝一夕的事情，它有賴于農村英語教學環境的改善，更加重要的是英語教師有效教學策略的使用。學生要提高英語口語交際能力就必須獲得充足練習機會和鍛煉環境。英語口語交際能力在當今社會的發展中顯得越來越重要，農村高中英語教學也要對該引起重視，并采取相應行動措施。

參考文獻：

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[2]倪斐.英語交際能力與英語口語教學[J].中國科學教育，2007.