走近曉雯音樂創(chuàng)始人

葉軍，溫州人，曉雯音樂的創(chuàng)始人，20多年來堅持踐行做中國音樂基礎(chǔ)素質(zhì)教育。正是他的堅持，讓溫州本土的音樂品牌立足溫州，走向全國乃至世界。據(jù)介紹，曉雯音樂目前在全國26個省（市、自治區(qū)）和中國香港、美國等地開設(shè)了數(shù)百家獨立品牌的分支機構(gòu)。他堅持傳播音樂素質(zhì)教育理念，啟動“小手牽小手”扶貧助教計劃，捐贈音樂教室，他最大的愿望是讓中國的青少年從小就能接受音樂素質(zhì)教育。本期，讓我們一起走近這位踐行音樂教育的溫商，聽他的自述。

創(chuàng)辦曉雯音樂的動機

我妻子吳曉雯畢業(yè)于上海音樂學(xué)院。當年，我們遇到一個從事音樂品牌的日本人，聊起了中日音樂教育的差別。他認為中國的音樂教育是在培養(yǎng)鋼琴師，而日本是在培養(yǎng)音樂家，這兩者的區(qū)別在于技能培養(yǎng)和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。這個日本人的一席話刺激了我。日本人的音樂教育理念我是認同的，我們要學(xué)習(xí)他人的長處，并發(fā)揚我們的優(yōu)勢。其實我想爭一口氣，來證明我們中國音樂教育模式也可以得到世界的認可。1989年，我們兩個人秉著“普及音樂基礎(chǔ)教育”的理念創(chuàng)辦了曉雯音樂學(xué)校。

1989年，我和妻子在市區(qū)蒲鞋市的小弄堂里辦起了音樂教室，起初只有7個學(xué)生。剛辦學(xué)的那10年，學(xué)校一直處于虧損狀況，但我沒有放棄。有一次，因為交不起房租差點被房東趕走，后來我找同學(xué)借錢才渡過了難關(guān)。

教育模式

因為堅持，1994年我們第一次拿到了全國“冰心藝術(shù)獎”，說明曉雯音樂一直堅持踐行“音樂基礎(chǔ)素質(zhì)教育”的教育理念得到了行業(yè)的認可，這給了我們莫大的鼓舞。

我們的教育理念不是教孩子一門樂器的技能技巧，而是通過聽、唱、彈、讀立體方位，全面培養(yǎng)孩子視唱練耳、樂理、和聲、音樂欣賞、音樂常識、表演等綜合音樂知識，來培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)。

經(jīng)過這么多年的教學(xué)實踐，我們形成了一套自己的音樂教育體系。1998年我們成立教研室負責開發(fā)教材，成功開發(fā)了《兒童音樂啟蒙教材》《曉雯音樂綜合素養(yǎng)課教材》《曉雯音樂鋼琴小課教材》《曉雯音樂聲樂教材》等6套27冊全集教材。

扶貧助教

我最想做的事就是讓中國每一個孩子都能接受音樂素質(zhì)教育，尤其是貧困地區(qū)的孩子們。從2012年開始，我們啟動了“小手牽小手”的扶貧助學(xué)計劃活動，通過愛心捐贈和長期結(jié)對邊遠或貧困山區(qū)的學(xué)校，定期上門教授音樂知識的方式來幫扶他們，為孩子們提供一個學(xué)習(xí)音樂的機會，提升孩子們的音樂素養(yǎng)。

到目前為止，曉雯為全國6個省（市、自治區(qū)）的17家貧困小學(xué)捐贈音樂教室、音樂設(shè)備、書籍等，孩子們能在我們的音樂教室里開心地學(xué)到各種音樂知識。