大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀與對(duì)策研究

劉鈺爽　馬眾

【摘 要】隨著大學(xué)畢業(yè)生的逐年增加，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也隨之增大，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題得到全社會(huì)的廣泛關(guān)注，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也越來(lái)越受到高等教育者和大學(xué)生的重視和關(guān)注。本文從家庭和大學(xué)生個(gè)人兩個(gè)層面分析了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，總結(jié)其中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 現(xiàn)狀 對(duì)策

近年來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，每年都有越來(lái)越多的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)的考驗(yàn)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，明確的職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)揮重要的作用，好的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生十分重要

目前，我國(guó)每年大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)都在不斷增多，但是這些畢業(yè)生當(dāng)中對(duì)未來(lái)有明確規(guī)劃的學(xué)生卻很少，很多大學(xué)生盲目求職，就業(yè)成功率比較低，就業(yè)質(zhì)量也比較差，原因之一就是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面比較薄弱。

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，但是在現(xiàn)階段，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在我國(guó)的高等教育中還存在很多問(wèn)題，想達(dá)到比較完善和理想的程度還需要不斷地建設(shè)和改進(jìn)，這是一項(xiàng)艱苦的工作，但是任重而道遠(yuǎn)。目前，通過(guò)借鑒西方教育中比較完善的職業(yè)規(guī)劃方法，將其引入我國(guó)的教育體系中，能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生就業(yè)起到一定的積極作用。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論，結(jié)合自身的具體情況，為自身制定的職業(yè)計(jì)劃。它首先要求大學(xué)生必須進(jìn)行透徹的自我剖析，在全面并且客觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境和影響因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我定位，選擇和設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)既定的職業(yè)目標(biāo)制定并實(shí)施相應(yīng)的教育和培訓(xùn)，采取積極的措施和行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

職業(yè)生涯規(guī)劃理論進(jìn)入我國(guó)的時(shí)間較晚，目前還沒(méi)有完全普及，還存在很多需要完善的方面。

（一）家庭因素對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

家長(zhǎng)是孩子的第一位人生導(dǎo)師，對(duì)孩子一生的發(fā)展有重要影響。有學(xué)者做過(guò)專門(mén)的研究，家庭中母親的教養(yǎng)態(tài)度與孩子性格之間有密切關(guān)系，對(duì)于孩子人生觀和價(jià)值觀的形成、理想的樹(shù)立和道德品質(zhì)的建立，尤其是孩子性格的培養(yǎng)方面，都有重要的影響。過(guò)去由于政策的影響，我國(guó)獨(dú)生子女的比例比較高，孩子成為家庭唯一的精神支柱，家長(zhǎng)將全部的希望都寄托在孩子身上，將自己全部的愛(ài)都給了孩子，很多家長(zhǎng)將孩子一生的計(jì)劃都安排好了，希望孩子按照家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的計(jì)劃去生活。這種想法和做法剝奪了大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇的權(quán)利，影響了孩子對(duì)自己人生和職業(yè)的規(guī)劃。由于家庭對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不了解，影響了職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生群體中的深入。

（二）大學(xué)生自身因素對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

第一，大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。很多大學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，部分大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)只停留在了解和認(rèn)識(shí)層面，雖然了解職業(yè)規(guī)劃的重要性，但是卻很少能根據(jù)相關(guān)理論和知識(shí)來(lái)規(guī)劃自己職業(yè)的。這表明大學(xué)生缺少職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不重視，在求職過(guò)程中沒(méi)有明確的目標(biāo)，求職過(guò)程盲目，很難找到適合的就業(yè)崗位。

第二，大學(xué)生的自我認(rèn)知模糊，缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生在初高中學(xué)習(xí)的課程比較相似，使學(xué)生知識(shí)背景趨同，學(xué)生在專業(yè)認(rèn)識(shí)上不鮮明，也沒(méi)有專門(mén)的性格測(cè)試，不能清晰地認(rèn)識(shí)自己，上了大學(xué)之后雖然通過(guò)一些專業(yè)的測(cè)評(píng)工具進(jìn)行了測(cè)試，但是也缺少專業(yè)的評(píng)估和解釋，這些結(jié)果還是不能夠幫助大學(xué)生完全認(rèn)識(shí)自我。大學(xué)生對(duì)自身的定位不明確，就業(yè)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)人職不匹配的情況，這對(duì)于大學(xué)生個(gè)人和用人單位都是一種損失，這也影響了大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的對(duì)策和建議

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育思想

孩子最終是要長(zhǎng)大的，要獨(dú)立走向社會(huì)，要進(jìn)入工作崗位，家長(zhǎng)要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不要過(guò)度干預(yù)孩子的發(fā)展和規(guī)劃，不要將自己的意志和選擇全部強(qiáng)加給孩子，但是也不能完全放手不管。為了適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)，家長(zhǎng)要更多地關(guān)注各行各業(yè)發(fā)展，更多地了解行業(yè)和職業(yè)的情況，更多地學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)規(guī)劃相關(guān)理論和知識(shí)。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)分重視自身的興趣而忽視了社會(huì)環(huán)境與就業(yè)形勢(shì)的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候發(fā)揮重要作用，要幫助孩子及時(shí)糾正職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，幫助他們走上正確的職業(yè)道路。

（二）大學(xué)生要對(duì)自己有客觀定位，積極為自己設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃

積極的心態(tài)是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生要樹(shù)立正確的職業(yè)觀，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)和未來(lái)人生的重要性，提早學(xué)習(xí)和了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和知識(shí)，調(diào)整自身心態(tài)，以積極的心態(tài)做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生要增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的主動(dòng)性，在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)，也不能過(guò)于自卑，要建立自己的自信心，相信自己能夠很好地適應(yīng)就業(yè)的環(huán)境和未來(lái)的職場(chǎng)。大學(xué)生要準(zhǔn)確分析和認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，著重培養(yǎng)和提高自己的就業(yè)能力，使自己的知識(shí)和技能與未來(lái)的職場(chǎng)相契合，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

我國(guó)的教育部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題，也進(jìn)行了不懈的努力，但是這不是只靠某一方的努力就能做好的工作，還需要社會(huì)、政府、高校、家庭和大學(xué)生個(gè)人的共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

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