中職財務會計有效開展特色教學的探討

張可佳

【摘 要】隨著時代的不斷發(fā)展，中職財務會計的教學內容和教學要求也在不斷發(fā)生變化，一味地采用傳統(tǒng)、過時的思維和方式進行教學顯然是不符合現(xiàn)實要求的。因此，針對中職教學的特點，對財務會計課程實施特色教學是非常必要的。本文在充分了解中職教學內涵和現(xiàn)狀的基礎上，提出了中職財務會計有效開展特色教學的具體方法和對策。

【關鍵詞】中職財務會計 特色教學 現(xiàn)狀 措施

隨著眾多小企業(yè)的建立和興起，會計人員的需求量逐漸增大，報考會計專業(yè)的學生人數(shù)也急劇上升，但是，區(qū)別于大型企業(yè)對會計人員學歷的高要求，小企業(yè)更加注重他們的實戰(zhàn)能力，因此，選擇中職教育的會計專業(yè)成為許多學子的選擇。中職教育是一種特殊的教育形式，教學對象和教學目標的特殊化都使得中職會計專業(yè)形成了自己的特點。為了滿足教學目標和時代發(fā)展的要求，作為中職財務專業(yè)中重要學科的財務會計有必要形成自己的特色化教學。

一、中職財務會計特色教學的內涵

所謂特色教學，就是指在大的教育背景下，針對教學對象、教學內容以及教學目標的特點來開展有針對性的、有特點的、有特殊方式的、有創(chuàng)新方式的教學活動。想要明確中職財務會計特色教學的內涵，我們也應當從這幾方面入手。首先，針對大的教育背景來說，中職教育是一種特殊化的教育形式，它的教育模式和教育目標有別于高中教育和大學教育，近似于將高中教育和職業(yè)教育相結合，教學目標是培養(yǎng)復合型的應用技術人才。其次，就中職財務會計的教學對象而言，中職財務會計的教學對象是中職學生，他們區(qū)別于高中生和大學生，基礎知識儲備少，知識點掌握不牢固，系統(tǒng)思維能力較差，但是他們的靈活性和動手能力較強。再次，就中職財務會計的教學內容而言，中職財務會計中包含了大量的基礎財務知識和實際操作方法的講解，內容艱深，系統(tǒng)性較強，不容易理解。最后，就中職財務會計的教學目標而言，中職財務會計的設立主要以掌握基本財務知識，培養(yǎng)實踐操作技能，提高學生的組織協(xié)調能力為教學目標，最終達到使學生能夠盡快地、更好地適應工作崗位的目的。以上的各項內容、各項要求和各項目標都使得中職財務會計形成自己的特色，針對這些特色開展針對性的、特殊形式的教學就是中職財務會計特色教學的內涵和具體要求。

二、中職財務會計特色教學的現(xiàn)狀

（一）對特色教學的認識不足

特色教學是一種新型的教學理念和教學方法，但是，學校和教師由于習慣了傳統(tǒng)的教學方式，不愿意去深入了解特色教學，或者對特色教學的認識停留在很淺顯的層面上，甚至本能地對特色教學產(chǎn)生排斥心理，對特色教育產(chǎn)生錯誤認識等，這些原因都使得學校和教師對特色教學認識不足，沒有理解特色教學的內涵，看不到特色教學的優(yōu)勢和必然性。

（二）對特色教學的重視不夠

特色教育是當代社會大力倡導的一種教育方式，但是特色教育的一個普遍現(xiàn)狀就是學校和教師對特色教育沒有足夠重視，盡管教師也將特色教育掛在嘴邊，學校也時常舉辦相關的活動，但是大部分的特色教學措施都流于形式，沒有被賦予真正的內涵，沒有引起足夠重視。

（三）對特色教學的執(zhí)行不到位

特色教學的開展需要足夠的設施設備和師資力量的支撐，但是由于學校在資金投入、設施建設和人員配備上的能力有限，特色教育的有效開展就受到了嚴重制約，教學方法缺乏創(chuàng)新性，考核方式過于單一等問題十分突出，特色教育的方式方法并沒有真正應用在日常教學中，甚至特色教育最終演變成了一個口號、一種形式。

三、中職財務會計有效開展特色教學的具體措施

（一）將趣味性學習和強化記憶相結合

中職財務會計課程中，有許多需要掌握和記憶的知識點，為了達到對課堂知識的有效記憶和強化記憶，我們有必要采用一些趣味性的教學方式。例如，將五彩繽紛的圖片應用在教學中，重點部分和需要記憶的部分可用鮮艷的顏色表明，這樣，同學們在顏色的引導下放松了學習壓力，也加深了對知識的印象。

（二）運用案例與學生開展互動

處于青春期的學生對新鮮事物是充滿好奇的，在課堂上，靈動的事例往往比書本更能引發(fā)他們開動腦筋，參與談論。這些財務案例要跟課本緊密相連，最好能將多個知識點結合在一起，這樣，學生們在跳出課本的同時也能開動腦筋、鍛煉思維了。

（三）增強課外實踐的靈活性和趣味性

中職財務會計是一項十分注重實踐的課程，實踐在整個教學中占有很大比重，轉變傳統(tǒng)的實踐模式，靈活添加學生喜歡的實踐方式，增添實踐活動的趣味性是特色教育的必然要求。

（四）建立多樣化的考核模式

考核模式是教學模式的一個重要導向，考核模式的多樣化、特色化有利于特色教育的有效開展。在考核模式中，我們可以減少單純知識的考核，增加對實戰(zhàn)能力、應對能力、緊急問題處理能力等的考核，引導學生全面成長。

四、結語

在中職財務會計教學中開展特色教學是時代發(fā)展和教育教學發(fā)展的必然趨勢和必然要求，中職財務會計的特色教學除了需要教學方式的具體轉變，還需要在總體的對策上引起足夠重視。只有這樣，中職財務會計的特色教學才能有效開展，而中職財務會計特色教學的有效開展又有力推動著中職教育特色教學的進步，進而影響各個領域特色教學活動的展開，推動整個教育事業(yè)的進步和發(fā)展。

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