基于自主學習下的初中英語教學探討

陳莉蓉

[摘要]

學生自主學習能力的培養是初中英語教學過程中十分重要的內容，也是現階段整個初中英語教學重點研究的課題。自主學習能力可以更好地激發學生的學習積極性和學習主動性，在提高英語教師教學效率的同時，還能全面提升學生的學習效率。新課程教學改革指出學生是課堂教學的主體，通過發揮學生在課堂上的主體作用，更好地幫助學生深入了解英語知識，從而不斷提高學生學習應用知識的主動性和積極性。

[關鍵詞]自主學習初中英語教學途徑

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）180060

教學過程就是教與學的有機結合，教與學是相互依存相互促進的一個有機整體。在實際課堂教學過程中，教師的教是引導學生更好地學習的航標，為學生指明了高效的學習方法和學習對策，從而切實提升學生的注意力和學習效率。但是學生作為一個個體存在，學習效率和學習行為受到教師教學能力的影響，在教師引導之外，學生還有自己的學習方法，和教師的整個教學過程是分離的，這就是學生的自主學習能力。本文主要結合作者的實際教學經驗，就自主學習下的初中英語教學對策進行了分析，希望通過本次研究對同行有所助益。

一、初中英語自主學習的重要性分析

在新課程改革大背景下，培養學生的自主學習能力已經成為一個重點研究的課題，同時，也成為教師需要重點解決的難題。在傳統灌輸式教學模式下，教師采用填鴨式教學手段，在課堂上滔滔不絕地講解，學生被動地聽講，完全處于被動學習的狀態下，嚴重降低了學生的學習效率。現階段，新課程改革中明確了學生自主能力培養的目標，這就對傳統的教學模式產生了極大的沖擊和挑戰。在初中英語教學過程中進行自主教學，就是激發學生積極主動地發起學習行動。這種學習能力的培養需要教師及時改變教學理念，主動應用全新的教學手段和教學理念，調動起學生學習的積極性和主動性。一旦學生在英語學習的過程中學習到了這些能力，學習英語的興趣和積極性勢必會大大激發，這樣就讓學生體會到了學習興趣。

二、自主學習下初中英語教學途徑分析

1.營造良好的學習氛圍

傳統初中英語教學過程中，教師在課堂上講解，學生在課堂下著急做筆記，教師高高在上，學生被動服從，帶著一種敬畏的心理上課，這就在一定程度上阻礙了學生和教師之間的溝通及交流。因此，課堂教學氛圍一直冷冷清清，學生參與課堂教學的積極性不高，整個課堂教學成為教師一個人的事情，根本沒有注意到學生自主學習能力的培養。在初中英語課堂教學過程中，需要為學生營造一種良好的教學氛圍，教師應該結合新課程改革的要求，不斷轉變自己的教學理念，要降低姿態，主動與學生進行溝通和交流，及時發現學生在學習過程中存在的問題，并及時解決這些問題，向學生展示科學的學習方法和對策，提高學生的學習效率。在初中英語教學過程中，學生對學習一門新語言總是會產生害怕心理，這時候就需要教師及時給予幫助。學生在自主學習過程中難免會遇到這樣或者那樣的問題，一旦解決不了，就會產生煩躁的情緒，這樣不僅不利于初中英語教學，而且還會損害到學生學習英語的積極性和主動性。教師要注意到學生遇到的問題并給予適當幫助，幫助學生擺脫學習困境，這樣會大大激發學生的學習興趣，促進學生自主能力提升。因此，在課堂教學過程中，教師應該注意與學生多溝通交流，營造一種良好的學習氛圍。

2.積極應用多媒體教學，激發學生學習興趣

隨著科學技術的不斷發展和進步，多媒體教學手段逐漸應用到基礎教育中，并成為一種提高教學質量和學生學習注意力的教學模式。多媒體技術是網絡技術的一種重要表現形式，具有圖文并茂的特點，因此，受到廣大英語教師的青睞和喜愛。初中學生一開始在學習新的語言課程過程中存在很大的好奇心，利用多媒體教學可以更好地滿足學生的好奇心，可以大大激發學生的學習興趣和好奇心。初中英語課堂教學過程中，教師在制造多媒體課件時，可以融入多種形式的教學手段進行輔助教學。多媒體教學模式激發了學生的注意力，突破了傳統教學的桎梏，可以讓學生更好地體會到學習英語的樂趣所在，從而顯著激發學生的學習動力。

3.積極發揮教師在自主學習過程中的引導作用

在自主教學課堂中，學生是教學的主體，教師是教學的組織者和引導者，其對于學生的學這個行為具有很大的引導作用。學生對教師總是有一種敬畏和依賴心理，對于教師的引導和教誨很容易順從，學生在整個學習過程中受教師的影響是很大的。因此，在英語教學過程中，教師要切實發揮好自身的引導作用，將課堂主體交給學生，改變被動的學習方式。教師還要深入了解學生的各方面需求，不僅僅要向其傳授知識，同時要教授學生正確的學習方法，真正讓學生體會到學習的樂趣，提高學生自主學習的能力。

總之，自主學習下初中英語教學需要注意很多方面的問題，教師要及時改變傳統的教學理念和教學方法，課堂教學應該以學生為主體，引導學生積極進行自主學習，從而不斷培養學生的自主學習能力，提高課堂教學質量。

（責任編輯黃曉）