新課改下小學語文教學現狀及改進策略

姜麗華

摘 要：隨著新課改的不斷深入，很多學校的小學語文教師也自覺加入到新課程改革的隊伍中，小學語文取得了前所未有的好成績。大家都知道教育是國之根本，這關系著祖國的未來，承載著振興中華的責任。小學是學生開始學習生涯的關鍵時期，它決定著學生以后的學習方向，對學生的未來發展起著非常重要的作用。隨著我國教育制度的逐漸完善，新課程標準深入人心，傳統的小學語文教育教學已經不能滿足學生綜合素質培養的要求，通過對目前小學語文教學現狀的簡單了解，提出了幾條順應新課改的教學對策，希望對以后的教學有所幫助。

關鍵詞：新課改；小學語文教學；現狀和對策

小學語文是學習其他任何一門學科的基礎，它是一門基礎性很強的學科，小學語文主要目的是培養學生讀、寫的能力，激發學生對語文學習的興趣，讓學生養成終身學習的習慣。并且讓學生體會到生活中處處有語文，做到學以致用，培養學生全面發展，小學是一片培養學生學習生根發芽的地方。因此，在社會引來了極高的重視，隨著新課改的不斷深入，傳統的語文教學在新課改背景下逐步地顯現出了很多問題，這嚴重影響著新課改的進行和實施，不利于小學語文教學質量的提高以及人才的培養，因此，對新課改下小學語文教學的現狀進行探究并提出相應的對策有重要的意義。

一、小學語文教學現狀

小學語文是一門基礎課程，小學階段又是學生步入學習旅程最關鍵的階段，但是目前我國的小學語文教學在新課改的背景下存在著很多的問題。首先，小學語文教師的教學素養比較低，現有的教學水平根本達不到新課改的要求，一直習慣于采用傳統的教學方法，在課堂上抓不住教學內容的重點難點，以突出教學的關鍵內容。其次，教師的教學方法單一，保持傳統的教師講學生聽的教學策略，這與新課改的要求相違背，根本無法達到新課改的教學要求。除此之外，目前教師的課堂教學一般都顯得非常沉悶，沒有充分調動學生的積極性，這樣很容易讓學生感覺學習沒有樂趣，喪失對學習的興趣。這些問題嚴重地存在于目前的小學語文教學當中，因此針對這些問題，提出了幾條解決目前小學語文教學現狀的對策。

二、新課改下小學語文教學對策

1.提高教師自身的素質

小學教學是學生學習的啟蒙階段，教師的形象決定著學生對待學習的態度，教師素質的好壞直接影響學生學習成績的高低，在新課改背景下我們必須做到不斷創新，不斷學習，提高自身素質。而且也要結合學生的實際情況、年齡特點，轉變教學觀念，提高教學技能，為學生營造一個“開放性”的學習氛圍，增加與學生的交流溝通，了解學生的情況，使學生在充滿關愛的氛圍中學習，讓學生在快樂中學到更多的語文知識，同時，學生的語文學習素養也得到培養，當然教師的道德水平也要不斷地提高，由于小學生經常愛模仿教師的行為，因此，教師對學生的影響極其重要。

2.培養學生的合作意識，充分體現學生的主體意識

新課改中提倡學生是學習的主體，教師在教學中主要起主導作用。教師應該培養學生的自主意識，讓學生真正成為學習的主人。因此，為了實現新課改的目標我們要改進教學方法和策略，讓學生學會合作學習，培養學生的合作意識。

3.通過創設情境來調動學生的學習興趣

教師可以在課堂中創設教學情境，這樣可以有效地激起學生的好奇心，調動學生學習的主動性，同時還可以培養學生的創造性思維，拓展學生的想象力。當然教學情境的創設也是有一定的規則的，首先所選教材要具備針對性，針對當前所要講述的教學內容。其次，還要具備趣味性，富有趣味的教學有利于吸引學生的興趣。比如，在教學過程中可以合理地給學生分組，組織一些小競賽讓學生分角色表演，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且還潛移默化地讓學生學到了知識，進而實現了教學質量的提高。

4.培養學生讀、寫、聽、說的能力

小學階段是學生步入學習旅程的起步階段，同時也是非常重要的階段。教師在教學過程中需要注重學生讀、寫、聽、說方面能力的培養，因為學生的閱讀、寫作等方面的興趣大多都是在這個階段形成的。所以，教師要充分利用教學資源提高學生識字和寫字的水平，培養學生閱讀能力、口語表達能力，使學生能夠實現全面發展。

總之，小學語文教學無論是方法還是教學內容都是在隨著社會的形式不斷變化的，新課改為小學語文教學的創新指引了方向，所以，我們要緊緊抓住這個機會，針對目前小學語文的教學現狀不斷創新、改進教學策略，以便適應新課改的要求，提高小學語文教學質量，以充分體現小學語文教學的重要性。

參考文獻：

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