初中英語教學中如何應用現代信息技術

余海英

摘 要：縱觀當今的教學形勢，信息技術的應用已變成教學中不可缺少的一種方式。在教學中應用信息技術能夠調動學生的學習興趣，實現課堂教學結構的優化，從而大大地提高教學效率與教學質量。為此，闡述了初中英語教學中應用現代信息技術的策略。

關鍵詞：初中英語；信息技術；應用；策略

為了跟信息化社會的發展要求相符合，我國在義務教育階段已經設置了信息技術教學課程，且注重有效地統一信息技術和其他課程。鑒于此，信息技術和其他課程的有效統一是改革教學的亮點，在傳統的教學中應用信息技術能夠優化教師的教學過程與學生的學習過程，建構數字化的學習氣氛，推動學生綜合素質的提升，發展學生的個性。下面，筆者就初中英語教學中如何應用信息技術進行了簡要地分析。

一、應用信息技術調動學生的英語學習興趣

應用現代化的信息技術能夠激發學生的英語學習興趣。多媒體設備當中具備圖像、音樂、音頻、文字、視頻等，這讓學生在學習英語的過程中感受到快樂，并非以往傳統的單一、死板的教學模式，從而能夠實現理想的教學效果。在借助多媒體設施教學的過程中，學生能夠置身其中聽取標準、正確的英式英語與美式英語，進而更加熟悉英語交流，從而奠定學生將來的英語學習基礎。在初中英語教學中，十分關鍵的一個方面是音標，學生只有掌握了音標，才可以比較容易地拼讀英語生詞。為此，借助多媒體設施的視頻與音頻進行教學，學生能夠對正確的發音嘴型和聲音進行模仿，從而能夠學習和理解音標。并且，教師在教學中為學生呈現學生喜歡的一些流行歌曲，要求學生跟著歌唱和記憶歌詞，再加上形象生動的畫面，能夠有效地激發學生的學習興趣，從而使學生感受到英語學習過程并非是單調和乏味的。

二、應用信息技術創設全英語的教學氣氛

針對母語非英語的學生來講，創設全英語的教學氛圍非常關鍵。在之前的初中英語教學中，因為受到教學工具與教學方式的制約，雖然教師能夠應用英語進行教學，由易入難和從淺到深地引入新知識，但是因為初中生的思維體現主要是形象思維，基礎知識較少，所以難以有效地把握英語知識。這種情況下，教師需要應用漢語進行教學，很長一段時間以來，這都是傳統英語教學模式的一個限制。而應用現代信息技術能夠很好地處理這種情況，信息技術能夠擺脫空間與時間的制約，對一系列的情景進行模擬，演示真實的生活情景，如此一來，可以在實際的情景和難懂的英語之間創建聯系性，從而更加有效地推動初中英語課堂教學。與此同時，在教師創設的全英語學習氣氛中，學生會受到強烈的感染，從而激發學生的學習欲望，以及引導學生形成良好的英語學習和思維模式。

三、通過智能手機和平板電腦等設施培養學生的自主學習

能力

當今社會背景之下，信息技術的發展迅速，能夠廣泛地普及網絡資源。特別是在學校中，網絡資源服務于教學課堂變得更加突出。在人們日益提升的生活條件影響之下，不少的家庭都能夠為學生購買平板電腦等設施，家長也大都具備智能手機，這一系列的硬件條件可以有效地確保學生學習英語知識，進而便于學生解惑答疑，讓學生時時處處地學習英語知識，特別是針對不少在線課堂資源，教師能夠跟學生當面溝通，進而開展有效的互動，從很大程度上激發學生的思維能力，實現學生語言表達與組織能力的提升，從而確保學生提升英語實踐能力。例如，教師在講解“Where would you like to visit？”這一部分內容的時候，由于文本知識跟學生的實際生活非常接近，因此，教師能夠借助智能手機或者是平板電腦的網絡平臺要求學生自主地學習，進而讓學生學習和把握這一部分的語法內容、閱讀拓展、應用等，最終讓學生大大地增強自身的實踐技能。

四、應用信息技術開闊學生的英語學習視野

當前的社會發展速度非常之快，這大大地縮短了各種課程的知識更新速度，我們常常發現學生在學校掌握的知識難以有效地應用于社會實際中。當前社會教學的關鍵思想是接軌社會，開展同步教學。新課標倡導生活化的教學思想，明確教育教學應當面向生活和融入生活。英語課程也應當在生活實際中滲透教學，只有如此，才可以讓學生切實把握一種語言的精髓。現代化的信息技術能夠擺脫時間與空間的制約，在教學的過程中融入生活實際的一系列素材。例如，教師在初中英語教學中，能夠借助信息技術為學生呈現一些體現西方文化、經濟、政治的視頻與片段，以使學生更進一步地熟悉英語國家的文化。如此一來，不但開闊了學生的學習視野，讓學生積累了大量的實際生活常識，而且培養了學生的語感和語言表達能力。

總之，在初中英語教學中應用信息技術是當今教育教學的一種趨勢和方向，教師需要科學、合理、有效地應用信息技術。一方面，教師要不斷地學習，提升自身通過信息技術開展教學的能力；另一方面，教師需要指導學生通過信息技術進行學習，從而引導學生掌握學習技能和形成良好的學習習慣。只有如此，才能夠真正地體現信息技術的優勢和功能。

參考文獻：

林永和.研精闡微 微課不微：談微課在信息技術教學中的應用[J].福建教育學院學報，2015（11）.