以美育美奠基美麗人生

吳田榮

學校著眼于全體學生健全人格的塑造，形成了“以美育美”的辦學指導思想。堅持美育教育品牌，構建了美育課程體系。

1.開設六大類別課程，豐富校本課程

學校以以美養德、以美啟智、以美健體、以美陶情四個維度目標為綱，將國家課程、地方課程以及學校自主研發的校本特色課程進行整合，開設了六大類別課程：語言與文學、人文與社會、科學與技術、藝術與審美、體育與健康、綜合與實踐。通過靈活、多樣的互動方式，以及各維度課程所倡導的教學方式，落實各級各類課程目標和各維度培養目標，從而最終實現學校的整體育人目標。

經過多年不斷積累，學校已經形成了傳統益智游戲低中高系列、圍棋、國際象棋初中高系列、聽說讀寫系列、特色美術課程系列等豐富的拓展課程。同時，學校積極整合多種形式的課程資源，設計開發出資源單位課程、職業體驗課程、精品校本課程等百余門可供學生自主選擇的校本課程。學校與中國科學院、北交大機器人研究中心等高校、院所共同合作研發的趣味種植、養殖課程、機器人系列課程、博物館系列課程等正在積極推進實施過程中。豐富的校本課程是學生展示才華、放飛夢想、抒發情感的平臺，也是他們感悟人生的最好體驗。

2.課題引領，打造單元主題課

作為“多元智能理論”實驗校，學校以“春天”為主題，將語文、數學、科學、美術、品生等多學科整合在一起，進行了單元綜合探究實踐課的探索與嘗試。

學生沐浴著第一場春雨，走進公園的花叢、樹林和山谷中，盡情感悟著春的姿色。面對著春天萬物，學生們感到興奮、新奇，向植物專家、教師、游人提出了一個個問題，學習的熱情和欲望達到了頂點。學生通過對春季自然景觀和社會生活的觀察和體驗，抓住了春天由于天氣氣溫變化所帶來的動物、植物和人們生活的變化，在實踐感悟中廣泛收集知識，運用語言和繪畫等藝術手法描寫、贊美春天，抒發熱愛自然、熱愛生活的情感。

以多元智能理論為指導，單元主題課充分調動了學生的學習熱情，滿足了學生需求，充分挖掘了學生的潛力。

3.漫畫進課堂，打造特色精品課

30年前，學校首次將漫畫教學引入課堂，開啟了嘗試研發校本課程的先河，漫畫教學逐步成為學校的美術特色課程。

著名漫畫家繆印堂先生說過：“漫畫是思想的藝術，漫畫是智慧的藝術，漫畫是快樂的藝術。”這句話道出了漫畫藝術的基本特征。漫畫課程不但可以提高學生辨別是與非、美與丑、善與惡的能力，還可以啟迪學生的智慧，培養學生的觀察力、想象力、創造力和發散思維能力。

教師在黑板上隨手畫一條螺旋線圈，引導學生觀察，啟發學生想象。有的學生說那是電話線，有的學生說是陀螺走過的路，還有的學生在下面畫了一雙臭鞋……以觸發學生巧妙的構思為起點，從添畫、續畫開始，結合漫畫造型夸張、內容有趣的表現方法，教師悉心指導學生構圖創作，一幅幅惟妙惟肖、寓意深刻、充滿生活氣息的學生漫畫作品應運而生。

4.開發活動課程，豐富活動內容

學校定期舉辦文體藝術節、書畫藝術節、科技節、新年音樂會等活動，并將活動課程化，在活動課程中把教師、學生、家長匯聚在一起，豐富活動內容，在活動中培養學生的愛好和能力。

例如，學校每年舉辦以“揚運動之帆 走健康之路”為主題的春季運動會。我們創造性地設計了運動會體育課程，在體育課程中創編了活潑、韻律感強的健美操，開展了跳繩、籃球、長跑比賽等多項體育競賽，開發了太極拳、空竹、羽毛球等多個訓練項目，成立了田徑隊、籃球隊。這些項目的推廣與開展，提升了學生參與體育鍛煉的熱情。

當學生離開學校時，帶走的不僅是知識，更重要的是健全的人格、豐富的生活情趣和對理想信念的追求。學校要讓學生天性有展現的空間，智慧有表達的機會，美德在學習中扎根，夢想在勤奮中實現。我們將懷揣著沉甸甸的教育責任，更好地發展學校的美育特色，不斷提升教育內涵，打造品牌學校。

編輯 于萍