感悟多媒體課件的界面設計

張梧桐

摘 要：筆者多年來從事多媒體設計，發現多媒體課件的界面是聯系知識和學習者的橋梁。一個賞心悅目的視覺環境，可以激發學習者的興趣，提高學習的積極性，又有利于學習知識。本文介紹了多媒體課件界面設計的設計原則及筆者的學習心德和對課件界面設計的感悟。

關鍵詞：多媒體 課件 界面設計

引言

隨著計算機的蓬勃發展，越來越多的教師在開發多媒體課件并用廣泛應用于教學。一個被學生喜愛的多媒體課件僅靠其專業知識內涵是不夠的，還需要有吸引人的界面設計。多媒體課件的界面設計以成為多媒體課件傳遞教學信息的一個主要因素。因此，設計符合學生視覺心理需要的人機界面對于激發學習者的興趣，提高學習效率具有重要的作用。

一、多媒體課件的界面設計原則

多媒體課件和學習者間的關鍵點：用戶界面。界面是一個窗口，它是將不同的元素進行編排，并使之成為一個連貫的整體。從實質上講，眾多才藝、技能和感覺聯合構成用戶看到的實際內容；在觀念上，用戶界面反映了這些部分的總和而并非這些部分本身。就目前多媒體課件來講，這些元素主要分為兩類，一類是控制元素，包括菜單、按鈕、圖標以及各種產生交互的熱區和熱字；另一類是內容元素，它包括圖片、聲音、動畫以及文字等等。好的多媒體課件界面使我們能更生動、形象地表達教學內容。用戶使用后的第一感覺就是其界面設計使人耳目一新，一進入課件就被其優美的界面設計吸引住了[2]

1.界面設計中的一致性

在界面設計中，一致的外觀與感覺可以使多媒體作品產生一種和諧，使界面更具整體性與美感。如果不注意這種元素的一致性，則多媒體作品整體看上去就非?；靵y，沒有條理，甚至引起使觀者對作品的質疑。 所以我們在設計界面時就應該考慮到這點，元素的一致性不只是指單個的一個界面上的一致，作品的一個分支所有界面的一致性，還有整個作品的一致。例如：色彩基調的統一。在設計中往往需要各種不同的色彩構成界面，色與色之間必須相互配合、關聯，形成色彩總體特征和總體傾向。但是元素的一致性并非指完全相同，而是指整體的一種和諧感，所以在作品整體的各個部分發生一些小的變化，用以區別。如界面中使用的同一級界面的顏色統一，在次一級中可變換顏色但是整體的色相是統一的；排版的變化。目的只有一個，就是追求元素的一致性，達到作品的整體感。

2.文字在界面設計中的有效運用

文字作為多媒體界面中不可缺的構成部分，拋去文字本身所具有的說明功能外，作為視覺傳達中重要的能動因素，不同的字和同一字所使用的不同字體都具有不同的造型，在氣質、性格、美學上給人以不同的美感，產生不同的藝術效果。如果是內容較多時，可以設成多個界面或流滾動條的形式，如果實在需要單屏，可以采用一致的間隔以及垂直與水平方向元素的對齊等方法，就像雜志中的文本那樣，安排得行列整齊，行距一致。整齊的界面也會使其容易閱讀，給人以賞心悅目的感覺。因此在設計多媒體界面的過程中一定要注意到文字的巧妙、恰當、全方位的使用！

3.色彩搭配協調及運用

不同的主題，不同的內容，應用不同的色調來表現。根據多媒體課件的主題，有的需要明快，有的需要低沉。如何使作品中各界面的色調在統一中求變化，是界面藝術美的重要組成部分。色彩的使用也必須遵循一定的原則。正確配置顯示的前景、背景色彩。前景與背景在色彩上要有鮮明的區別，形成明暗的對比。一般以單色或特定的簡單圖形做背景，但對比不能過于強烈，否則刺激太大，使人產生疲勞。文字一般在深色或中度色調背景上用白字或黃字；在淺色的背景上用深色字。每次顯示使用顏色不宜過多。使用過多顏色的屏幕反而不利于區分顏色及使用顏色的含義。例如，在高亮度下易于分辨的黃色和橙色，當亮度變暗時，觀者看到的這兩種顏色都與褐色相像。

二、對其他多媒體作品的界面設計理解及自己設計的心德

從事多媒體設計以來，接觸到了許多優秀的作品從中也學到了許多設計理念。將這些理念運用到自己的設計作品中有很大的收獲。

1.對其他多媒體作品的界面設計的理解

藝術的魅力不在于它的實，而在于它的虛。實是具體可及的，而虛卻是千變萬化的。裝幀設計的著眼點就是要就于虛，落于實?！皩嵦幘头ǎ撎幉厣瘛薄：钍潜憩F虛實關系的一種藝術形式。含蓄與明確是統一的，是在以客觀實際為依據的基礎上的一種主觀能動的表現。目的是更真實地再現對象主題，使 表現的內容更真實、更深刻。隱藏也是表現虛實關系的一種藝術形式。所謂“景愈藏則境愈深”，藏則不露，隱而不顯，真而不實。多媒體界面設計將洋洋數萬字的內容濃縮于幾級界面之中，準確地表現其豐富的內涵，必須運用含蓄和隱藏之法，巧妙地處理好界面設計中的虛實關系。這樣可拉開界面的距離，使界面有層次感，不會顯的太平。如在觀賞多媒體作品《皮影戲》（圖-1）中，他的主界面中的大面積黑色下，中間有一處發光，在發光中可以隱約看到一些書法字，給我以不限想象空間。在如樂器界面中（圖-2），把樂器放出畫框中，并作些遮擋可以如真使畫面多出一層次，增色不少。[3]

2.自己的設計心德

我在為《五筆字型》多媒體課件界面時（圖-3），在最初的構思階段想了很多的設計方案，設想了很多種設計的組合。擴展的，發散地進行原始稿階段的創意。當確立了構思方案，進入制作階段，就要不斷的精簡畫面上的設計元素，一次次地修下不必要的因素，考慮到設計作品為計算機類，設計時充分考慮到對空間的應用和界面的層次感，讓學習者置身于空間中，增強學習的趣味性。

三、總結

總之，在多媒體界面設計面臨技術化、多元化、個性化的今天，多媒體課件的界面設計風格的多樣化，傾向和高度整合在并行不勃地發展著，而品質高于風格理念的確立，更被新生代設計者和時代潮流所接受并認同。多媒體界面設計蘊含哲理之深刻，表現內容之豐富，涉及層面之廣泛，遠不止上述幾點感悟。

參考文獻

[1]《多媒體數字藝術——Director多媒體編創教程》嚴晨，化學工業出版社：2003年9月出版

[2]《淺談多媒體課件界面設計》，張捍衛，海軍蚌埠士官學院 2002年3月出版

[3]http：//www.blueidea.com，交互與界面設計，何閏生