談談動漫教學的那些事兒

王棟

動漫概述

百度文庫中說動漫（Anime）是動畫和漫畫合稱的縮寫，取這兩個詞的第一個字合二為一稱之為“動漫”，這僅是中國大陸地區特有的合成名詞。

我更習慣用另一種思維去理解它的意義。現代漫畫將影視藝術中鏡頭的遠、中、近、特、推、拉、搖、移和片段剪輯等蒙太奇技巧融入漫畫之中，漫畫家往往能熟練地運用鏡頭的移動和各種蒙太奇剪接，對故事特定部分的情緒和氛圍進行渲染。這就是現代漫畫容易和動畫結合的一個原因，因為它天生就像動畫的分鏡頭劇本，讀者在看漫畫時仿佛就是在看一部電影。正是有著這樣的相似性，人們才將動畫和漫畫簡單地合稱為“動漫”。

具體來講，動畫分為二維動畫（Flash電腦動畫）、三維動畫、定格動畫三種，漫畫主要包括單格和多格兩種，此外動漫還有立體模型、手辦、Cosplay、周邊產品開發（掛件、飾品等）等很多內容和形式。

作為造型藝術的一個分支，動漫一直深受世界各地人們的喜愛。從迪士尼早期的《米老鼠與唐老鴨》到改編自莎士比亞名劇的《獅子王》，從充滿濃郁日本文化色彩的《圣斗士》到為全球觀眾所共賞的《千與千尋》，從上世紀六十年代手繪動畫的經典《大鬧天宮》到堪稱中國當代動畫電影標桿的《大圣歸來》……這些生動活潑、個性鮮明的動漫形象以獨特的藝術魅力在各個時期和地區都獲得過巨大的成功，可謂是蓬勃而富有朝氣的藝術派別。

國內外動漫產業現狀

當前，世界動漫發展正處于黃金期。美國動漫產業起步較早，是一個以動畫電影為基點帶動動漫產業迅速發展的典型國家。日本雖然起步晚于美國，但已成為當今的動漫大國，其動漫作品不僅占據了東亞和東南亞市場，而且突破重圍，大舉進軍歐美。其動漫產業種類豐富，涉及影視、音像、出版、旅游、廣告、教育、服裝、玩具、文具、網絡等眾多領域。韓國雖然是動漫產業的后起之秀，但動漫產業的產量已占全球相關產業的30%，成為世界第三動漫產業大國。

相形之下，中國動漫產業就落后很多，雖然也曾出過享譽世界的動畫片，但終究經受不住美日等動漫大國強大創意力以及工業化生產的沖擊，導致近20年來幾乎是外國動畫片一統天下。盡管2004年之后，國家禁止電視臺晚上9點之前的黃金時段播放外國動畫片，但我們可看的好的國產動畫片卻寥寥無幾，《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》算是其中為數不多的勝出者。

國家層面的指導意見

為落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》精神，推動動漫教學的發展，中央電化教育館與中國教育國際交流協會聯合下發了“中國國際動漫人才培養計劃”實施方案，在全國創建“中國國際動漫人才培養實驗基地”和“中國國際動漫人才培養計劃實驗學校”，以加快動漫人才的培養步伐。動漫課程的開設體現了新課程的理念，順應了時代的發展。《全日制義務教育美術課程標準》第四部分的“實施建議”中也明確提出“教師應以各種生動有趣的教學手段引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣”，“教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品”等。

中小學普及動漫課程的必要性

在中小學生中開展動漫教學實驗不僅能夠促進學生美育、智育的發展，促進學生創新能力、跨學科綜合能力的發展，而且也在很大程度上解決了學生“盲目上網”帶來的一系列問題。

1.動漫課程是提高學生綜合素質的靈丹妙藥

“想象力是最杰出的創造力”。動漫是藝術與技術高度融合的產物，動漫的制作集合了美學、文學、聲學以及現代信息技術等多門學科的知識和技能，能夠鍛煉學生的創造、審美、設計、編排等多種能力，有助于學生智力的開發。興趣是學習的動力源泉，沒有興趣會令學生產生抗拒心理，達不到培養創造性思維的目標，動漫中令人喜愛的人物形象和故事經歷，會激起學生的興趣給學生留下很深的印象。再則，優秀動漫作品所蘊含的內容與形式從多個方面綜合展現了多樣的創造性思維，這是現存其他美術教育手段所難以比擬的。

2.動漫教育悄悄讓孩子的EQ爆表

中小學時期是學生情感品質形成的關鍵階段，學生往往思想活潑，好奇心強，但認識膚淺，生活經驗不足，鑒別力低。優秀的、經典的動漫作品能讓學生充分發表意見，思維相互影響，明辨真、善、美， 假、惡、丑，養成仔細觀察、認真思考的習慣。

開展動漫教學前期準備

1.創意為根技術為本

動漫作品的生成過程是利用電腦技術進行藝術“創作”的過程，不是“制作”過程，更不是“操作”過程，一部成功的動漫作品絕對是藝術與技術的完美融合。即使是繪畫技能的訓練，教師也要注重對學生創造思維的培養。

2.動漫教師從哪里來

動漫教師來源目前存在兩種方案：一種是美術教師與信息技術教師共同合作完成教學，另一種是美術教師或者信息技術教師獨立完成教學。無論哪種方案，筆者認為都要有一顆熱愛動漫教學的心，在教學中注意總結經驗，才能教學相長。

3.動漫設備并不高大上

此處僅以要求較高的動漫機房為例進行說明：

（1）教師用計算機：CPU英特爾酷睿四核及以上，內存≥4GB，硬盤容量≥500GB，獨立顯卡，顯存≥1G。

（2）學生用計算機：CPU英特爾奔騰雙核及以上，內存≥2GB，硬盤容量≥500GB。

（3）照相機：有效像素1000萬以上，3～5倍光學變焦，帶手動功能，圖像2560×1920像素以上，1臺。

（4）高清攝像頭：靜態分辨率1280×960以上，USB2.0及以上接口，無驅型，可連接三角架。

（5）掃描儀：最大幅面為216×297mm，光學分辨率高于600dpi，1臺。

（6）數字手繪板：1024壓感，100點/秒速度以上，讀取分辨率2500LPI，每位師生1臺。

（7）打印機：激光彩色打印機，分辨率600×600dpi，1臺。

（8）軟件：安裝正版網絡教室系統，具有屏幕廣播、屏幕監視、遙控輔導、電子舉手、電子搶答等功能。安裝常用軟件，Flash、Photoshop、Sai、Painter等。

動漫產業是21世紀中國的朝陽產業，已是國人共識。隨著國內動漫產業的升溫，促使動漫課程開始走向高校，走向基礎教育。但塑造動漫人才絕不是一蹴而就的，需要長期的培養，科學的課程設置、強大的師資隊伍建設等都是必須要考量的。據筆者了解，像深圳寶中附小、北京史家小學、廣東順德、山東濰坊等學校和地區已經進行了許多研究和探索，為我們提供了很多寶貴經驗。中小學動漫課程是一門年輕的學科，需要大家共同實踐、研究，不斷地豐富動漫課程的內容，總結經驗，才能更好地讓教師、學生與動漫課程共同成長。