安徽省亳州市：大力發展技工教育 助推城市產業轉型

馬善國

近年來，亳州市委、市政府高度重視技工教育，牢固樹立抓技工教育就是抓經濟、抓發展、抓民生的理念，不斷加大技工教育投入，改善職業教育辦學條件。全市技工教育的辦學規模、辦學水平、辦學理念都有了很大提升，技工教育成為城市產業轉型和結構調整的助推器，而專業的技術人才則成為推進城鄉統籌、培育產業后備軍的重要力量，為亳州市經濟發展撐起了半邊天。

2015年是亳州市中職學校參加各級各類大賽獲得獎項最多、獲獎層次最高的一年，全市中職師生共獲得國家級獎項32個，有100多名師生在2015年安徽省職業院校技能大賽中職組比賽、安徽省中職學校優秀教研論文比賽等多項賽事中獲個人或團體獎，彰顯了全市技工教育改革發展的成果。

基于擁有天下道源、曹魏故里、中華藥都等眾多亮麗城市名片的亳州在職業教育方面取得的突出成就。本刊記者走進亳州市部分校園，聽校長們講述管理經驗、所遇困惑、發展愿景，并記錄成文，以期在安徽全省乃至全國進行推廣。

亳州中藥科技學校黨委書記、校長李剛：

提升辦學能力，彰顯專業特色

亳州中藥科技學校是國家第二批中等職業教育改革發展示范校。學校與安徽亳州技師學院、亳州市衛生學校實行一校三牌。

一、服務地方經濟，凸顯專業特色

亳州是全國四大藥都之一，擁有全國最大的中藥材交易市場，全市中藥材種植面積占全國的1/10左右，擁有GMP認證中藥加工企業137家，中藥飲片產量占全國的1/4左右。亳州市已形成全國最大的中藥飲片產業集群，中藥工業正在向中藥保健品、中藥獸藥等方向延伸。規劃建設藥、酒、文化三大板塊，構建現代中藥、養生文化旅游、中醫醫療保健服務三大體系。學校緊緊圍繞服務地方經濟發展主線，重點建設中藥、中藥制藥、藥物制劑以及護理、康復技術延伸專業，每年為地方藥業經濟發展提供1500人的專業技能型人才。

二、加強校企（校）合作，提升辦學質量

作為全國首批現代學徒制試點單位，學校以此為切入點，以中藥、中藥制藥兩個專業為試點，與合作企業開展深度合作。學校與安徽聯華醫藥公司共建安徽華善堂中藥飲片有限公司，建起了“廠中?！保_展深度合作。還與市殘疾人聯合會共建亳州市殘疾人綜合服務中心。學校打通中高職貫通的立交橋，與安徽中醫藥高等?？茖W校開展合作辦學，為中高職銜接和學生學歷提升打開了通道。學校與國家中醫藥管理局合作建立的“中藥材鑒定師”培養基地即將掛牌成立。

三、以賽促教（學），提高技能水平

學校重視學生技能培養，依托國家、省級技能大賽，廣泛開展實習實訓工作，并在國家、省級技能大賽中獲得驕人成績。僅2015年學校在全國職業院校創新成果交流大賽、全國中醫護理技能大賽和全國中藥傳統技能大賽三項國家賽事中就獲得2金4銀12銅的好成績，其中在全國職業院校創新成果交流大賽中，教育部魯昕副部長親自觀看了學校參演的一等獎項目《華佗五禽戲》，對學校開展傳統文化傳承和學生技能培養方面所做的工作給予了充分肯定。

四、加強招生工作，擴大辦學規模

學校通過訂單培養、企業冠名班等形式，大力推進工學結合模式，加大招生宣傳工作。2015年度招生2800人，在招生和辦學規模位居安徽省中等職業學校前列。

同時，通過工學結合等形式，技師學院面向企業招收中、高級技工，采取送課去企業等形式，開展各類崗位提升培訓。

五、加大實訓基地建設，提高辦學能力

學校按照國家中等職業教育改革發展示范校建設方案，完成了各專業校內實訓基地和企業合作實訓基地建設。同時加強校外基地建設步伐，實現專業、基地、實體一體化建設，占地300畝的校外中藥材種植基地建設項目已開工建設，建設完成后，將極大推動中藥類專業實習實訓工作的開展，開拓學生視野，切實提高學生的實踐操作和技能水平。

六、加強質量提升，提高學校辦學質量

學校完成國家中等職業教育改革發展示范校建設任務?！笆濉逼陂g，學校確定了以質量提升工程為中心，以辦“全省一流、全國知名”中等職業學校為主要目標的發展規劃。占地80畝、建筑面積40000平方米、投資8767萬元的學校二期工程已開工建設，隨著二期工程的食堂、宿舍樓、實訓樓和研發培訓中心的建成投入使用，學校的辦學條件和辦學能力將得到極大的提高。

蒙城縣職教中心校長楊景泰：

強強聯合 科學創新 示范引領

2011年8月，蒙城縣以“爭創國家職業教育改革發展示范?！焙汀盎I建皖北職教園區”為契機，按照國家《中等職業教育改革創新行動計劃（2010—2012）》的要求，全面整合蒙城縣高級職業中學和亳州汽車工業學校兩所國家級重點職高，重組蒙城縣職業教育中心，構建“強強組合、優勢互補，全縣聯動、全面提速”的職教中心發展新格局。

學校憑借師資力量、學歷教育、專業特色等優勢，領導班子統一調配，專業錯位發展，學生統一招生，實習實訓統籌布局，南北兩個校區共設置汽車運用與維修、機電技術應用等專業13個，解決了兩校區專業設置重疊、資源建設重復、招生宣傳矛盾等問題。

學校突出地方特色，堅持“學生為先，發展為重，學做合一，實用至上”的辦學方針，著力整合職教資源、優化專業設置、拓展合作渠道、擴大辦學規模、提升職教內涵，走出了一條產學研并重、教工貿結合的發展之路。

學校始終貫徹“育人為本、德育為先”的理念，將德育工作放在首位，并作為事關學生健康成長、學校持續均衡發展的系統工程來抓，創立“校園德育工作學生觀察員”聘任制度，學生處編寫的德育校本教材《學生生活學習導航》走進課堂，對學生進行全方位指導；重視校園文化建設，開展“一聯（楹聯）、一戲（五禽戲）、一文化（莊子文化）”活動，增強師生的審美情趣和文化底蘊。學校先后被授予“安徽省德育先進集體”“亳州市師德先進集體”等稱號。用人單位普遍反映蒙職學生肯吃苦、守紀律、會操作、素質高，德育已成為學校畢業生就業的第一品牌。

學校搶抓安徽省加快皖北地區發展的戰略機遇，適應傳統農業向現代農業轉變的嶄新形勢，有效整合校內外職業教育資源。先后建立農民創業基地、農民技術培訓基地、農技人員現代農業技術培訓基地、農民陽光工程培訓基地等，為農業、農村、農民服務。每年完成8000余人的培訓任務，在推進特色農業發展的同時，促進農村勞動力就地轉移。

圍繞全縣快速崛起的汽車制造業及汽車服務業，學校成立了亳州汽車職業教育集團，實施校企對接、校企聯動、校企合作，與上海南湖職校、江陰澄西船廠技校、江蘇半導體協會實現跨區域聯合辦學，與中德諾浩（北京）教育投資有限公司達成合作協議，共同舉辦“中德諾浩緊缺技能汽車人才培養項目”，與上海、蘇州、南京、無錫等10多個城市的20多家大中型企業實現校企對接、工學結合、訂單培養。學生一次性就業率連續多年在98%以上。

學校堅持“校企合作、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式，促進“雙師型”隊伍和實訓基地建設，加快技能型人才的培養。組織技能大賽，“以賽促練、以賽促能”，全面提升學生的專業能力。堅持升學與技能并重，抓住安徽省對口升學本科指標逐年遞增的機遇，全力打造對口升學品牌，連續多年對口升學人數在全省名列前茅。

職教的生命力在于激發生產力。近年來，學校為蒙城工業化、城鎮化和農業現代化建設培養了上千名技術人才，成為主導產業、主打專業與當地就業相得益彰的典范。2012年，學校成為國家中等職業教育改革發展示范學校并開始立項建設，2015年，學校在安徽省中職改革發展示范學校建設中獲得初評第一名的好成績。

亳州工業學校黨總支部書記、校長孫結紅：

讓每個學生都抬頭走路

一、多渠道辦學，打通學子成才“立交橋”

中高職銜接有利于促進中職生提升自我素養，讓中職生既可實現升學又可實現就業創業。這也是職業教育優于普通高中教育的重要方面。學校在學歷教育上，開辦有三年制中專和“3+2”五年制大專，同時開展在校生成人高等教育函授，為學生提供了多樣化成才的選擇。學校與安徽財貿職業學院、中國民航管理干部學院、東方職業技術學院開展五年高職合作辦學。同時，學校與安徽理工大學合作開展成人函授學歷教育。

拓展校企合作，實現教學與就業、招生招工一體化。近年來，學校相繼與奇瑞集團、合肥海爾、合肥美的、武漢弗萊茵科技有限公司、武漢慧眾聚成科技有限公司、中航國鐵教育集團、亳州英旗奇瑞4S店、亳州安騰長城4S店、安徽威銘汽車銷售集團等多家品牌4S店達成了合作辦學協議，把課堂搬進企業，把專家請到學校，切實推進工學交替、教師雙向互動，為學生的培養和教師能力的提升拓展渠道。

學校每年的畢業生都被企業錄用一空，受到企業的好評和重用。目前，學校的會計、汽修等拳頭專業在社會上反響較好，其初次就業率達到了100%，企業滿意率達90%以上。

二、多形式提升，實現教師隊伍“三轉型”

強校必先強師。學校一半以上都是45歲以上的老教師，年齡結構不合理，實訓教師和專業教師力量相對薄弱。為全面提升教師素質，學校把2016年確定為教師隊伍提升年，出臺了《亳州工業學校師資隊伍中長期建設發展規劃》，學校將在5年內實現教師隊伍“三轉型”目標，即在教育思想上由“應試型”轉向“育人型”，在知識和能力上由“單一型”轉向“綜合型”，在工作方式上由“經驗性”轉向“科研型”。下一步學校教師將朝著“2+1”的模式培養，要求每人都能熟練掌握兩門課程、精通一門課程，通過集中培訓和培養，逐步擺脫學校在師資方面存在的“硬傷”。學校將結合“書香校園建設”，組織教師廣泛開展讀書活動，激發其創新意識；鼓勵中青年教師參加各類高學歷學習，實現在職教師學歷本科化、研究生化；長期深入開展教師基本功和教育信息化培訓；通過“走出去”和“請進來”等多種形式培訓，打造既能教學又能科研的“雙角色”教師隊伍。

三、多方式活動，開辟德育工作“第二課堂”

德育為五育之首。中職生大多數是學困生，長期得不到老師和父母的認可，學生多自卑、紀律意識和行為習慣差。因此，加強對中職生教育我認為首先是德育教育，讓學生在成長中找到自信。學校大力開展“賞識教育”，尊重每一個學生的人格。以學生處、校團委、校學生會為平臺，成立各種學生社團，積極開展各類社團活動以促進德育教育。成立國旗班、校園禮儀隊、校園合唱隊、校園足球隊、校園廣播站等，所有的成員都是面向全體學生“海選”產生。因此，入團的成員都以超強的優越感和自豪感全身心投入訓練，爭取把最好的精神風貌展現在廣大師生面前。

除常規活動外，為了豐富學生的課余文化生活、增強以人為本的教育理念，學校還充分利用社團組織開展豐富多彩的大型真人秀活動和戶外學雷鋒實踐活動。開展的首屆校園文化藝術節之服裝設計和模特走秀大賽、國學經典創新表演大賽等均受到好評。

利辛縣教育局局長、亳州新能源學校校長王玉實：

深度整合促發展

近年來，安徽亳州新能源學校搶抓利辛縣縣委、縣政府支持職業教育加快發展的政策機遇，對內深度整合職教資源，對外深入推進校企合作，學校呈現出良好的發展態勢。

一、政府支持，主動謀劃職教發展

2012年，安徽亳州新能源學校依據利辛縣“單元化規劃、組團式建設、網格化管理、信息化服務”的基本思路，在縣城濱河新區獲取162畝地，投資1.7億元，啟動了安徽亳州新能源學校新校區建設。2015年5月新校區建成使用。圍繞招生、就業等方面，利辛縣教育局制定了促進職業教育加快發展的政策措施。2015年，安徽亳州新能源學校招生工作取得了驕人成績，招收全日制新生1605人，超額完成市教育局下達的1500人招生計劃。

二、科學統籌，深入推進資源整合

為有效整合資源，打破職教機構體制壁壘，縣委縣政府通過調研論證，成立了安徽亳州新能源學?；I備工作領導小組。按照“資源共享、優勢互補、相互促進、共同提高”的總體要求，依托原利辛一職高，優化整合利辛縣教師進修學校、電化教育中心、衛生進修學校、農廣校、農機校等全縣職業教育和成人教育培訓資源，組建了安徽亳州新能源學校，使職教資源的整體效益得到充分發揮。在土地上，被整合學?？傉嫉?52畝，整合后節約土地近百畝；在資源上，建設了統一的教育設施、實訓設施、體育設施、生活設施和圖書館，實現了資源的共建共享，資金投入節約60%以上；在管理上，按照“統籌安排、集約使用”的原則，實行“五個統一”模式，即統一班子、統一管理、統一培訓、統一師資、統一財務，節約管理成本40%以上。通過整合，職業教育發展形成了合力、提升了水平。

三、創新思路，全面加強校企合作

一是轉變職業教育發展理念，按照“政策引領、市場導向、專業支撐”的發展思路，緊密結合縣域實際，堅持貼近產業辦專業、突出特色創名校、依托市場育人才。根據我縣板集煤礦、板集電廠、信義光伏電站和畜牧養殖、農產品加工等方面的人才需求，學校開設了礦山機電、新能源發電、光伏技術、現代農藝等特色專業，大力培養技術技能型人才，促進農村新增勞動力向城鎮轉移。學校先后開展了“兩后生”（初、高中畢業后未升學學生）、退役軍人轉崗、農村就業困難婦女等培訓3500多人次。同時，開創了“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的辦學模式。三年來，學校共有500余名在校中職生參加了涵蓋19個工種的各類職業技能大賽，其中有35名師生在省級職業技能大賽中獲獎，3位學生代表全省參加了2015年全國職業技能大賽，并獲得團體賽三等獎。3位學生獲得了免試升入本科院校學習的機會。

二是探索校企合作發展模式，積極搭建校企合作服務平臺，與縣內外企業全面對接，開展深層次、多方位合作。學校先后與江淮揚天汽車貿易公司等10余家縣內企業，以及東莞富港集團等多家縣外企業建立了長期合作關系，建立了多個校外實習實訓基地。通過工學結合、頂崗實習和社會實踐等針對性培養，解決了學生的實訓和就業問題，為企業培養了專業對口的技術人才，開創了校企合作共贏的新局面。