中學體育教學中學生主動參與性提升策略

趙巖

在當前素質教育改革不斷深入的背景下，學生在學習活動中的主體地位逐漸提升，以往單向傳輸知識與技能的教學模式逐漸被學生主動學習模式所取代。在中學體育教學過程中，學生主動參與的積極性是影響教學質量的重要因素，學生主動參與體育練習與教學實踐能夠使教師更好的傳授相應體育理論知識，完成技能訓練，達到中學體育教學的任務目標。探討了中學體育教學中學生主動參與性提升策略的相關內容，旨在提供一定的參考與借鑒。

中學體育教學主動參與性策略一、初中學生課堂參與性不強的原因

1.體育教學內容單調

由于應試教育方面的壓力，使初中體育課程的展開表示出十分困難，在僅有的幾節體育課程中，體育教學內容被限定在了體育考核科目內容的范圍之內。受教學評價與體育考試成績的影響，教師往往會要求學生針對考試內容進行重復性的聯系，學生容易產生厭學心理。還有部分基層學校對體育課程注重，在教學內容的準備方面體育教師準備的不夠完善，顯得體育課程教學內容過分單調。

2.體育課堂開展形式單一

大多數體育教師本身非常不注重教學的設計，這一情況導致了體育課程的單一形式。使學生們在課程中提不起個人興趣，不愿意主動參與到課程中。部分學校處于保護學生的考量，為了避免學生在體育教學活動中出現安全問題，對于體育教學內容的進行了很多限制，部分學生較為感興趣或者具有創新性的教學內容不能應用于教學當中，大大降低了學生們對體育課程中活動的積極性。

3.學生個性得不到尊重

因材施教，根據學生們自身的性格特點來開展教育時現代教育對教師提出的要求。在體育課程測試中學生們的身體素質存在著差距，分別能承受的課程活動強度也是不同的，教師對存在著差距的學生們安排相同的活動強度訓練，必然會是身體素質較弱的同學感到挫敗感而放棄參與體育活動。學生們的性格迥異，特別是正處在青春期的女孩子，對一些運動可能會在心里產生排斥，體育教師如果不注意學生們的性格特點而及時加以引導，也許會導致學生們對體育運動失去興趣與信心，不愿意在參與到體育教學活動中來。

4.體育課堂評價方式存在誤區

在體育課程中的評價推崇競技與比賽，這樣取得了優越成績的學生容易產生優越感，從而只會關心比賽的結果，對體育課程中的活動不加以重視。自身素質略弱的學生在競技比賽中較難獲得優秀的成績，容易對自己失去信心，逐漸消沉降低在體育課程活動中的參與性。

二、初中體育教學提升學生主動參與策略

1.激發學生體育學習興趣

教師可以把學生們的實際情況和教學內容相互結合到一起，從而提升學生們在體育學習中的積極性和參與性，鼓勵學生們的學習興趣。在實際的初中體育課程教學中，可以通過多樣化的教學方式來提高學生們對體育的學習興趣。教師也可以在安排體育練習中，通過互相比較、互相評價的方式來提高學生們的競爭性和參與性，同時在學生們練習的過程中教師也要從練習的實際情況來適時的參與指導。

2.豐富教育內容

對于初中體育課程教學內容過于單一的情況，教師在課堂教學的過程中可以通過多樣化的教學內容來提升學生們的主要性，在實際的教學過程里還可以通過增加體育的游戲性和體育課堂練習中的趣味性方式來提升課程內容的多樣性。拿教學游戲性來說，提升學生們身體素質練習有些過于簡單，如果使用具有游戲性的教學方式來進行，可以帶動學生們積極參與。

3.關注學生的主體地位

初中的體育課程教學是雙向的，它要求體育教師在凸顯學生為主導地位的基礎上把握教學目標和教學進程以及教學內容。教師在體育課程的教學中，可以安排學生們提前開始進行預習的方式來幫助學生們最初確定動作的表象，而促進學生們在教學課程中積極參與提高，達到最終的教學目的。

4.建立多元教學評價

從目前課程教學目標的要求來看，把教學內容和學生們自身差異的實際情況相結合到一起，確定多樣化的體育課程教學評價系統。以韻律操的學習情況為例，在學習的過程中通過學生們相互評價的方式，提高學生們的參與性。讓其他學生對演示動作的學生來進行評價，評價出演示動作的同學動作中的優點與缺點，不僅可以使學生們在學習結果方面得到了評價，還更加注重了學習過程中的評價。教師還可以讓學生來評價教師的演示動作，創造出情感相融和共贏成長的平臺。教師也能經過對學生評價的關注來提升學生們的學習興趣。

三、結語

綜上所述，在中學體育教學活動中，如何提升學生的主動參與性是創建高效課堂的關鍵環節，同時也是激發學生學習興趣，發揮學生主觀能動性與創造力的基礎因素。在當前的中學體育課堂上，因體育教學內容單調、體育課堂開展形式單一、學生個性得不到尊重以及體育課堂評價方式存在誤區而導致了學生主動參與性不高問題的存在，教師應從激發學生體育學習興趣、豐富教育內容、關注學生的主體地位以及建立多元教學評價體系入手全面提升學生的主動參與度，保證學生能夠全身心的投入體育課堂學習，使學生的身體素質與心理素質均得到有效的鍛煉。

參考文獻：

[1]于春艷.體育鍛煉態度、參與度與體育價值觀的相關研究[J].沈陽體育學院學報，2009，（03）：53-56.

[2]童愛明，劉雪春.淺析運動參與度對中學體育教學效果的影響[J].黃岡師范學院學報，2007，（S1）：99-100+113.

[3]高彩琴，許建國.在中學體育教學中對學生參與度的實驗研究[J].中國學校體育，2006，（05）：28-30.

[4]周景美.中學體育教學如何提升學生的參與度[J].考試周刊，2014，（93）：119.