地方高校聲樂教學的改進研究

伊娜

〔摘要〕當前在我國許多地方的高校中，聲樂教學作為一門專業的課程教學項目存在著很多的問題，這些問題的存在對我國高校的聲樂教學的發展及進步有著很大的阻礙。本文作者對地方高校教學的現狀進行簡要的分析，并重點提出改進地方高校的聲樂教學研究的策略。

〔關鍵詞〕地方高校聲樂教學現狀分析策略研究

現今，我國提倡多方面綜合素質人才的培養，社會的發展、文化的創新要求越來越多的人才能夠被社會的發展所需要，音樂藝術的發展是我國文化發展、提高文化創新力重要的發展組成部分，聲樂教學作為音樂教學中重要的組成部分，必須受到相關工作部門及專業人員的重視。

在我國現階段的發展中，音樂藝術的傳授主要還是依靠課堂教學及面對面的講授，但是現今許多地方高校的聲樂教學存在著很大的問題，如教學模式的設計不合理、師生之間缺乏良性的互動、教育機構的不完善等眾多問題普遍存在，這些問題的存在對于聲樂教學的進步及音樂創新能力的提高是極其不利的。筆者認為聲樂教育教學急需進行相關方面的改革，以保證其未來的“可持續發展”，下面本文作者將從具體的方面進行論述。

一、地方音樂教學的發展現狀

1、現階段對人才的需求越來越大，同時對人才綜合素質的培養也成為現今教育發展一個重要的建設方向。但是，現今的許多地方高校中在培養學生聲樂專業能力培養的同時，忽略了學生其它方面素質的培養，這樣造成的局面就是這部分學生的綜合素質能力的低下，不能適合社會的發展對人才的需求，造成就業率的降低。此外，最重要的是現今的許多學生迫于將來就業的壓力，在選擇專業的時候就將未來的就業狀況考慮到專業選擇的范圍之內，這種局面迫使學生在高校進修的時候，就會不注意其它方面的培養，只注重與自己相關專業知識的學習。綜合起來，現今許多高校只專注與學生專業素質的培養，對于學生綜合素質的培養沒有起到足夠的重視，地方高校辦學思路與社會的發展需求嚴重脫節，這是當今地方高校聲樂教學的問題之一。

2、高校的管理理念落后，教學方式陳舊也是現今高校發展的嚴重不足。筆者多年來在高校的教育工作中發現，許多高校普遍存在著管理觀念的落后，在專業教學課程的設計中也無法擺脫傳統的教學模式，教學方式的落后也是阻礙高校聲樂教學無法進步的重要條件之一。聲樂教學作為一種專業學習項目，在教學的過程中必須根據專業的發展特點，結合學生個人的發展興趣、基礎知識進行有目的的教學。但是縱觀現今，不難發現高校的教師在進行教學的過程中，對課程的講授都是千篇一律，只注重理論知識的傳授，現場實踐的操作并沒有落實到實處。此外，專業定位認識不清也是現今許多教育機構存在的問題，部分教育機構為了追求利益，大力提倡“精英式”教育的存在，這種一對一或者一對二的教育方式的存在不僅難以滿足學生的需求，而且給教師造成了嚴重的負擔。如，筆者對聲樂學習的學生進行訪問時，發現他們中部分學生深得老師的喜愛，多半進行一對一的講授，然而學生雖然可以學到更多的知識，但會感覺到學習沉重的負擔，有的甚至產生厭倦的心理。綜上所述，高校管理觀念的落后，教學方式的陳舊是現今許多高校聲樂教學中共同存在的問題。

3、學生綜合素質整體不高，高標準的學科體系難以構建。眾所周知，在我國的教育發展中，社會對于人才的選拔仍然遵循的是“高考式”選拔的方法，這樣就迫使現今許多學生在文化課成績不能夠達到國家統一的選拔分數線，為了順利進入大學，會選擇藝術類的學習。筆者以上所述的是現今存在的普遍現象。但是，這樣造成眾多藝考生的綜合素質比較低，學生為了應對高考，通過速成班學習專業知識，這種方法學到的知識不牢固，而且對于學生今后專業素質的提高也是極為不利的。此外，聲樂藝術知識的學習作為一門綜合性、應用性較強的學科，良好的聲樂素質的形成，客觀上需要其它學科知識作為支撐和基礎保障。但是，面對學生綜合素質的低下，想要對學生進行其它方面知識的講授是比較困難的，科學的、完善的學科體系難以構建。

4、教育機構的教學設施不完善是阻礙聲樂教學進步重要的環境條件的不足?，F今，我國的許多高校為了響應國家對人才需求的發展，不斷擴招，加大對學生數量的需求、生源地的擴大。但是，教育基礎設施的投入增長的速度是非常緩慢的，教育基礎設施的投入遠遠不能夠滿足學生對于聲樂專業學習的需求。如，筆者對所在地教育機構的觀察發現，與聲樂有關的設備存在著嚴重的不足，許多學生需要等待很多的時間才能使用一次，甚至一周只有一次進行實際的練習，其余大部分時間都在進行理論知識的學習。教育基礎設施投入是進行教育教學的基本條件，尤其是在現今信息化技術的高速發展的情況下，基礎設施的投入必須能夠達到基本的教育需求的發展，但是，現今的許多地方高校的聲樂專業的教學并沒有達到此項要求。

二、對現階段我國聲樂教學的現狀的分析

正如文章一開頭作者所提到的聲樂教學對于文化的創新發展有著重要的意義，良好的聲樂教學能夠加強師生之間的溝通，能夠使教師因材施教進行專業教學，而且能夠激勵師生之間共同進步的強烈愿望，最重要的是能夠促進學生專業素質的提高，使學生能夠學以致用，提升自己在舞臺上的專業表現，針對聲樂教學的重要意義，筆者將從下文提出簡要的改進措施。

1、轉變辦學思路，培養與社會發展相適應的專業人才需求。辦學思路的轉變是教育機構可持續發展的重要的發展條件，辦學思路指引一個教育機構辦學的重要方向，并且是衡量學校教學質量的重要指標。所以，專業聲樂教學的教育機構特別是高校機構要轉變辦學思路，不再單純追求學生專業素質的培養，還必須重視學生其它方面素質，通過利用多種渠道，改進教學方式，不斷拓寬學生的視野，提高學生綜合素質。如，在進行聲樂教學的過程中，教師除了對學生的專業聲樂素質進行培養外，還必須對學生的普通話的發音、心理素質的鍛煉等進行一定的培訓。其實就筆者個人的看法而言，聲樂的學習者必須能夠在舞臺上進行專業的表演，接受其他人士的“審核檢驗”，這也就是所謂的聲樂表演，所以，學生必須具有過硬的心理素質。所以，提高聲樂專業學生的綜合素質，培養與社會發展相適應的人才是現階段聲樂教學改革的必要方向。

2、改善管理觀念，改進教學方式。一個教育機構的教學方式包括教學環節的設計、課程結構的設計及授課方式的改進等。學校管理觀念的轉變主要依靠學校重要領導人員對聲樂教學專業的深刻認識和把握，高層領導干部教學觀念的轉變對于轉變學校整體觀念的轉變具有重要的作用。所以，必須提高學校相關工作人員對于聲樂教學的專業認識，不能再單純依靠自己的非專業看法對聲樂教學進行管理。此外，在改進管理觀念的前提下，必須能夠促進教學方式的轉變。教學方式的轉變是促進教學質量提高的重要環節。地方高校聲樂教學過程不能關起門來搞研究，彼此之間應相互交流與合作。在改進教學方式的過程中，必須對學科定位有一個清楚的認識，在對學科定位有一個專業的、清楚的認識之后，教師才能根據自己心目中對學科的認識進行相關課程的設計。

①教學目標：教學目標的設計必須能夠結合實際的發展情況及學生的專業素質的基礎，合理地、科學地設計教學目標。

②教學環節：聲樂教學作為一門專業的課程教學，在進行教學環節的設計中必須能夠體現本專業的學習特點。所以，教師在進行教學的過程中，要充分結合不同學生的學習特點、基礎知識的把握程度進行分層次的教學，采取理論知識的講授與實際的聲樂練習相結合的方式。

3、培養學生綜合素質，在進行專業素質培養的同時必須全方面素質的培養。正如上文所提到的，聲樂專業學生在進入高校的時候，普遍存在文化綜合素質低下的狀況，所以，在進入高校后，學校要注重學生綜合素質的培養，這樣不僅能培養高素質的人才，而且對于學生聲樂的學習多少也會起到幫助作用。如，筆者發現部分教師在進行聲樂教學的過程中，積極鼓勵學生了解地方戲曲知識，對不同國家的音樂進行比較，以此來提高學生聲樂專業素質。

4、加大基礎設施的投入，改善聲樂教學的環境。教育機構應根據每年的招生數量，加大基礎設施的投入，特別是應對聲樂教學的專業需求，建設等級不同的聲樂練習室。如，高?？梢越⒁魳窂d、通過民間集資加大聲樂基礎設施的投入。（責任編輯：劉小紅）

參考文獻：

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