高中化學教學中微課堂教學方法的應用

馬雄偉

摘 要：隨著素質教育不斷深化，教學模式和教學方法得到了很大的改變，尤其是科學技術的進步，使得教學的方式和手段更加的豐富。本文將針對高中化學教學中微課堂教學方法的應用進行探討和分析，并結合高中化學的教學現狀，提出合理的意見，以期能夠促進微課堂教學方法在高中化學中更好的應用。

關鍵詞：高中化學；微課堂；教學方法

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）06-001-01

隨著新課改的不斷推廣，傳統的教學方式已經不適應現代化教學的發展要求了。不管是哪個階段的教育都在尋求最佳的教學方法，更希望在素質教育的改革中促進學生的全面發展，提高學生對于學習的興趣[1]。微課堂教學方法的應用，對于高中化學的教學帶來了新的活力，能夠在很大程度上提高教學的效果，推動學生的發展。因此，對于微課堂教學方法的研究，對于高中化學教學具有非常重要的意義。

一、微課堂教學方法的作用

（一）減輕了學生學習化學的壓力。在學習的時候，如果能夠調動所有的感官去學習，那么就能達到學習的效果。但是在高中階段，學生的學習壓力大，很難集中所有的精力去學習一門課程。尤其是化學課程，很多同學覺得難學。如果老師利用微課堂，創新教學的方式，就能極大的調動同學們的感官，提高聽課效率。微課堂教學方法，要求老師積極引導學生獨立思考，動手操作等，有助于拓寬學生的思維，培養自主學習的能力。對于原來課程中的重點和難點，都能利用微課堂很好的解決，大大減輕了學生學習化學的壓力。

（二）增強了化學實驗的趣味性。高中化學中會有很多化學實驗，比如像水和鈉反應的實驗，之前的教學模式就是老師在講臺前面進行，全班同學坐著看。但是由于離得遠和視覺的盲點，使得有些細節很多同學看不清楚。而現在就可以利用多媒體投影儀，學生可以從投影儀上清楚的看到實驗過程中產生的現象，提高了整個實驗過程的清晰度和可視性。而對于一些有危險性的實驗，為了保證學生的安全，老師一般通過口述的方式去講解可能發生的反應，剩下的只能依靠學生自己的想象[2]。但是如果利用微課堂，老師通過制作的課件給同學們演示出來實驗發生的反應，會讓同學們非常直觀的看到實驗現象，在加深化學知識的同時，滿足了同學們的好奇心，也會對化學的學生產生極大的興趣。另外，利用微課堂教學，還可以將實驗的小細節放大，將重點和難點重復播放，加深同學們的理解，也增強了化學實驗的趣味性。

（三）提高了學生對化學學習的興趣。興趣是最好的老師，培養同學們學習化學的興趣是提高化學成績最好的方法。而利用微課堂，將以前枯燥無味的化學知識點，變成有趣的圖片、聲音、和視頻，使得知識點變得生動形象，一些看似復雜的化學實驗也會變得相對簡單起來。另外利用多媒體技術將課本知識用圖片、聲音和畫面等展現出來也大大吸引了同學們的注意力，使得課堂的效率更高，學生慢慢對于化學的學習產生興趣。

二、微課堂教學方法的應用策略

（一）優化微課堂教學方式。隨著教育改革的深入，微課堂教學方式在高中化學中的應用越來越廣泛，但在具體的實施過程中，如果把握不好對于化學知識講授的切入點，就會使得微課堂教學的效果得不到發揮。另外，微課堂教學方法的應用，目的還是為了提高教學的效率，促進學生的發展，在課堂上老師需要采取合理的教學方式，不能本末倒置，將新技術的使用作為微課堂教學的目的。

（二）營造良好的課堂氣氛。良好的課堂氛圍有利于加強師生的交流和互動。在化學的學習中，學生可能會遇到很多問題，但是傳統的化學課堂老師不停的講，而且比較嚴肅，使得學生有問題也不敢和老師交流[3]。微課堂的教學中，要求老師不斷和同學們互動，增加和同學們的交流，在提高同學們注意力的同時，營造良好的課堂氛圍，提高同學們學習的效率。

（三）合理的應用微課堂教學方法。有些時候需要使用微課堂教學法，但有的時候不需要，合理的應用才能使得微課堂教學法達到最好的效果。比如在有些化學試驗中，實驗的過程很簡單，而且沒有危險性，這時候老師就可以直接帶領同學們動手操作實驗，來觀察實驗現象。這種情況使用微課堂教學方法，就沒有必要。如果是帶有危險性的，不能讓同學們直接操作的，但是同學們又必須要記住的實驗，就需要使用微課堂教學方法，利用多媒體或者其他方式清楚直觀的為同學們演示實驗的過程，加深對化學知識的理解。

（四）提高微課堂課件的質量。課件的質量也能影響同學們學習的興趣，一個高質量的課件內容，可以極大的吸引同學們的注意力，從而學到更多的化學知識。在現在高科技迅猛發展的今天，網絡已經應用到各個領域，它極大了改變了人們的工作和生活方式。但是網絡的海量信息也包括很多負面信息，因此老師在從網上收集資料的同學，要注意甄別資料的質量。然后需要老師根據學生的情況合學生學習的能力來選擇合適的資源作為課件內容。只有這樣才能充分利用好微課堂教學，提高同學們的學習積極性。

結語

綜上所述，微課堂教學方法在高中化學教學中的應用，能夠提高課堂效率，激發學生對化學的學習興趣，使得同學們能更加輕松的學習化學知識。但是也要注意合理恰當的運用微課堂教學方法，才能發揮它最大的效果，為推動化學教學方式的改革奠定基礎。

[參考文獻]

[1] 唐玉蘭.高中化學的生活化教學方法探微[J].軟件（教育現代化）（電子版），2014（8）.

[2] 曹蓮香.構建高中化學高效課堂的方法策略[J].讀寫算（教研版），2014（8）.

[3] 袁支禮.探析提高中學化學課堂教學效果的有效途徑[J].成功（教育版），2011（6）.