高職英語教學(xué)方法創(chuàng)新嘗試

李冬云

內(nèi)容摘要：本文分析了高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提出了一些改進(jìn)的教學(xué)方法。要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍，開展積極有效的方法，改進(jìn)教學(xué)，從而提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者從事高職英語教育多年，在如何創(chuàng)新高職英語教學(xué)方法方面有一些思考和嘗試。

關(guān)鍵詞：高職英語 情感 興趣 全面發(fā)展

一.關(guān)心學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

平等、民主的師生關(guān)系是進(jìn)行情感教學(xué)的前提。教師要以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡老師、尊重老師，使學(xué)生由喜歡英語老師而喜歡學(xué)習(xí)英語，正所謂“親其師而信其道”。因此，對學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”，既是形成教育效果的條件，又是一種催化。高職學(xué)生的文化課普遍基礎(chǔ)薄弱，多數(shù)學(xué)生因英語底子薄、學(xué)習(xí)能力弱，進(jìn)而對英語的學(xué)習(xí)缺失信心，從而影響整個(gè)學(xué)習(xí)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此在英語學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生自卑，沮喪，厭惡心理。而作為教師，要在關(guān)愛學(xué)生上做好文章。在課堂上，學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間存在很復(fù)雜的人際關(guān)系。一次課堂上提問一位男生時(shí)，他直接說：“老師，不要和我講英語，我聽不懂，也學(xué)不會(huì)。”我笑著請他坐下。課間與他交流，告訴我他這輩子都學(xué)不會(huì)英語。我問：“是學(xué)了，學(xué)不會(huì)，還是不學(xué)，才不會(huì)”。他低頭不語。通過交流與鼓勵(lì)，他轉(zhuǎn)變了態(tài)度，以后的課堂上我請他完成較簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)他的自信心。在進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)踐時(shí)，解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。

二.創(chuàng)設(shè)愉快氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)為我們的英語課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。心理測試表明，視聽所獲取的信息占90%以上。使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽器官，讓學(xué)生直接感受，從而激起情感，將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運(yùn)用語言。圖、文、聲、像并茂，形式活潑，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，各種感官受到刺激，更有利于他們語言能力的提高。

高職學(xué)生處于智商、心理和生理成長發(fā)育漸趨成熟和穩(wěn)定時(shí)期，他們多數(shù)會(huì)通過社會(huì)生活體驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)、影視、書籍的教育，具備一定思想和信仰、開始追求成功、希望得到所在群體的認(rèn)同、對新生事物充滿好奇。學(xué)生的這一心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定了教師要盡可能采取知識(shí)性與趣味性融為一體的教學(xué)策略，因勢利導(dǎo)。

在教學(xué)中，首先要善于趣味導(dǎo)課，引人入勝。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”風(fēng)趣的開場，生動(dòng)的故事，好聽的歌曲，走紅的電影等等，都會(huì)不由自主地引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛好音樂，是高職學(xué)生這個(gè)年齡的普遍特點(diǎn)，而多數(shù)英文歌曲都嵌入了友情、親情、愛情、勵(lì)志、信念、懷舊等主題，既是好的專業(yè)教材、也是好的人文熏陶。

再有，通過一些游戲開展英語教學(xué)，寓教于樂。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。例如，在教授被動(dòng)語態(tài)時(shí)，請學(xué)生通過開門，關(guān)門的動(dòng)作，來對比主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)的不同表達(dá)形式。

三.活用報(bào)刊，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

報(bào)刊對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最主要的作用在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，動(dòng)機(jī)是自主學(xué)習(xí)的源泉和原動(dòng)力，興趣是間接推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，兩者是自主學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)材料產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就能集中注意力，充分發(fā)揮潛能，增強(qiáng)克服困難的信心和意志。我布置學(xué)生課后閱讀英文報(bào)刊，如：《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》內(nèi)容豐富，每個(gè)學(xué)生都可以從中找到自己喜歡的話題和文章：愛好體育的男孩子可以讀到自己崇拜的體育明星的成長歷程和最新信息，喜愛歌星明星的女孩兒們可以看到自己的偶像的近況和娛樂新聞，開朗而關(guān)心時(shí)事的同學(xué)可以隨時(shí)了解世界上發(fā)生的變化和精辟的分析，讀報(bào)不再是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，教師只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生就能積極主動(dòng)地按照自己的需求設(shè)計(jì)活動(dòng)并踴躍參與活動(dòng)，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四.關(guān)注學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)殿

一些研究表明，當(dāng)今的語言教學(xué)的成功在很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間的團(tuán)結(jié)，合作，相互支持的人際關(guān)系。情感教育是教育過程的一部分，有些情感態(tài)度，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、自信心，不僅與學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，而且還是在英語學(xué)習(xí)方面取得成功的前提條件。因此，傳授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)不能囿于要求學(xué)生掌握必要的英語基礎(chǔ)知識(shí)，更要使得他們會(huì)用英語來表達(dá)自己的豐富感情。在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)培養(yǎng)。許多學(xué)生很快就把所學(xué)的知識(shí)忘個(gè)干凈，并沒有轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)功。我在教學(xué)中，注重書本知識(shí)與其他知識(shí)的結(jié)合，一堂英語課涉及到的知識(shí)往往會(huì)有文學(xué)的、社會(huì)的、政治的、倫理的等等。講課中，多以見聞、生活、感悟等為引例，幫助消化課內(nèi)知識(shí)。教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，掌握規(guī)律，拓展能力。在上課時(shí)，教師要帶著積極的情感來工作，關(guān)注學(xué)生的情感問題，關(guān)注他們每一步成長，積極為學(xué)生營造舒適安全的學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生從學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲益，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

（作者單位：威海職業(yè)學(xué)院）