壯族“螞拐舞”引入高校體育課程的研究

李婷婷

摘 要：筆者以桂西北壯族“螞拐舞”為研究對象，宏觀地研究“螞拐舞”蘊含的體育文化特質、舞蹈韻律特征和健身價值等問題，科學性、可行性地將“螞拐舞”少數民族傳統項目以民族健身操方式引入學校民族傳統體育課程教學中。

關鍵詞：壯族；“螞拐舞”；民族傳統；體育健身操

位于黔桂交界的桂西北是一個多民族聚居的地區，由于特殊的地理環境，形成了獨特的民族傳統文化和祭祀性舞蹈活動。其中，“螞拐舞”是壯族文化的典型代表，是壯族先民在從事稻作農耕生產的過程中，創編出的具有地方性、民族性、祭祈性的節會表演性質舞蹈類少數民族傳統體育項目。壯族村寨在螞拐節中跳“螞拐舞”，舉行盛大的祭祀螞拐（青蛙）活動，祈求風調雨順、五谷豐登、人畜興旺。2006年，壯族“螞拐節”被列為非物質文化遺產，這對進一步保護與傳承原生態的少數民族節慶文化起到積極的作用。但在20世紀80年代末，某地因眾人齊拜蛙神的壯族村寨部落發生了命案，螞拐節的活動由此中斷，很多原生態的活動形式至今難以恢復原貌，“螞拐”文化的傳承鏈線遭遇斷裂。對桂西北少數民族“螞拐舞”體育文化的研究，有助于對壯族“螞拐舞”所蘊含的內涵、特性和健身價值進行深刻的理解，從中挖掘“螞拐舞”優秀的民族舞蹈元素，結合音樂律動的特征，通過現代化教學手段，引進與改編“螞拐舞”進入教學課程，把“螞拐舞”的創新編排實踐于教學中，并通過社會體育、大眾健身活動等方式推廣與普及，這對傳承與創新發展“螞拐舞”有深遠的意義。

1 桂西北少數民族“螞拐舞”蘊含的體育文化特質

宗教的多種祭祀活動，大約在遠古時代就有。那時科學還不發達，人們對一些自然現象還不能用科學來解釋，于是就通過舞蹈、模仿自然界動物的形態、動作來表達對圖騰的崇拜，用來表示對祖先、萬物神靈的敬仰，以此來取悅神靈，希望其祛除人世間的災難，保佑人畜平安、五谷豐登。這樣的原始信仰祭祀活動逐漸演變為節日活動而固定下來，代代相傳。例如，螞拐節是每年農歷正月間壯族祭祀蛙圖騰的傳統節日。在螞拐節到來時，壯族人民開展了一系列的祭祀活動。敲起銅鼓，跳起“螞拐舞”。舞蹈表演的套路各異，動作剛勁有力，內容是富有地方民族武術特色的螞拐拳、螞拐刀、螞拐棍等。民族宗教與壯族傳統體育從它們產生之日起，就有相互結合、相互影響的密切關系。

壯族信奉“萬物有靈”，其先民是由自然崇拜到祖先崇拜，后來發展到信仰多種神靈，具有各種宗教信仰。宗教祀典活動內容豐富，與體育活動緊密結合。原始宗教祭祀舞蹈活動對體育的發展與豐富有一定的影響，雖然原始宗教祭祀舞蹈不是產生體育的一個“源”，但卻發展成為體育的一個“流”。壯族傳統體育具有悠久的歷史，也是現代體育的根源。壯族傳統體育與原始宗教祭祀舞蹈關系較為密切，它從不同的角度和側面，在一定程度上反映了壯族的社會、歷史、政治、經濟、文化、宗教、風俗以及心理等，是壯族傳統體育燦爛文化中的一塊瑰寶。壯族傳統體育自產生之日起，便混合于生存斗爭、民族文化的統一體，并依附于生產方式、傳統文化、傳統習俗、慶典節日、舞蹈、軍事等，還同祭祀、供奉、敬神等宗教活動相結合，既是心理的滿足，又是社交的手段。總之，壯族原始宗教祭祀舞蹈對壯族傳統體育的形成和發展起到了積極的促進作用，壯族原始宗教祭祀舞蹈與壯族傳統體育文化融合發展，意義深遠。

2 桂西北少數民族“螞拐舞”蘊含的舞蹈韻律特征和健身價值

“螞拐舞”是青蛙崇拜文化的重要內容，是一種集體性的舞蹈，除了表演祭拜蛙婆、敬拜銅鼓以及蛙婆領兵征戰，如皮鼓舞、螞拐出世舞、長板敬螞拐等祭祀的場面外，還表演螞拐拳、螞拐刀、螞拐棍等武術。而表演農事與日常生活則是“螞拐舞”的另一個重要內容，有耙田舞、插秧舞、打魚撈蝦舞、紡紗織布舞、談情說愛舞等，這類舞蹈都是由祭祀蛙婆的舞蹈衍變發展而來。它的基本步是立式蛙的造型，而運行步伐大都采用蟹形狀和蛙跳狀，行走時多走“之”字形的路線。這些舞蹈的場地布置以及舞蹈身段很講究對稱、均衡、對比變化，注重藝術美，且具有剛健的力度、明快的節奏、粗獷的風格，使人感到一種陽剛之美。在跳“螞拐舞”的過程中，還穿插著各種雜耍和群眾性游戲，場面非常熱鬧，由過去單純的圖騰祭祀儀式已演化成名副其實的群眾自我娛樂、自我審美活動。跳“螞拐舞”時，動作多模擬青蛙以及農耕勞動和生活，舞風古樸，表演風趣。舞蹈格調歡快、活潑、風趣、幽默，節奏明快，剛健有力，體現了稻作民族一年四季主要的農事。

由于“螞拐舞”是系列舞蹈的總稱，各種分支舞蹈或主題舞蹈基本上源發于群眾的生產勞動，他們的舞蹈技能動作都是對勞動技能的總結和藝術化，其健身價值也就自然地被融入和貫穿其中。例如，《征戰舞》的戰斗技能、《耙田舞》的耙田動作、《插田舞》的插秧動作、《薅秧舞》的薅秧動作、《打獵舞》的打獵動作與《打漁撈蝦舞》的打漁撈蝦動作等，通過勞作動作的編排與藝術化，把原本基本的跑步、射箭、蹦跳、彎腰、伸手與踢腿等動作融入其中，使其具有能修復勞動疲憊、過勞損傷與提升機能的功能，保障了健康，提升了體質。

3 將“螞拐舞”少數民族傳統項目以民族健身操方式引入學校民族傳統體育課程教學中

我們可以充分利用“螞拐舞”的健身價值、娛樂功能，將“螞拐舞”引入到學校的體育課程教學中，開發符合本校實際、富有地方特色的校本教材和地方教材。這樣的課程設置既符合學生體育學習的興趣要求，也能為“螞拐舞”在青年一代的傳承提供必要保障。將“螞拐舞”以民族健身操方式引入體育課程教學中，不僅能激發學生的民族熱情，繼承和發揚源遠流長的“螞拐舞”文化，而且有助于提高學生的文明素養、審美的情趣，幫助學生愉悅身心，培養他們合作的意識和交際的能力，形成開朗、樂觀的個性。同時，舞蹈還能使學生的身體得到鍛煉，提高他們的身體素質，幫助培養學生的動律、節奏、造型感，感受學生身體技能和形態，使我們的學生得到生動活潑的發展。

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