淺論鋼琴曲《彩云追月》的音樂藝術特點

摘 要：《彩云追月》原是由任光、聶耳于1935年創作的一首膾炙人口的民族管弦樂。后經鋼琴作曲家王建中改編，將它與鋼琴特有的表現手法融為一體，展現出獨特的音樂藝術風格。其旋律采用中國的五聲音階寫成，簡單、質樸，表達抒情優美，不僅成為演奏家們最青睞的演奏曲目之一，也吸引許多學者從諸多方面研究曲目的音樂藝術風格。本文將從《彩云追月》的創作背景、曲式結構分析和藝術價值方面來論述其獨具特色的音樂特點。

關鍵詞：《彩云追月》；鋼琴；曲式結構；音樂特點

《彩云追月》最初是由任光、聶耳于1935年創造的一首節奏舒緩、旋律淳樸的具有民族特色的管弦樂。這首樂曲以其詩意般浪漫的曲名、清雅悠長的旋律以及情景交融的寫法為人所喜愛。細細品味，給人以輕松、愉悅之感，其形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色?！恫试谱吩隆肥怯梦迓曊{式寫成，其中汲取了廣東傳統音樂的精華，其中不乏笛、蕭、二胡、秦琴等民族樂器，使其凸顯出濃厚的中國民族音樂風情。1975年，作曲家王建中在保留原曲的音樂素材和民族特色的基礎上，融合西方鋼琴演奏表達技巧，可謂中西合璧，成為眾多改編曲目中極為成功、影響廣泛的作品。本文通過對其創作背景、曲式結構和藝術價值方面的探討，以探索其獨特的音樂魅力，對今后的民族音樂作品改編提供可咨可鑒的創作經驗。

1 創作背景及作品特點簡述

王建中，江蘇江陰人，曾擔任上海音樂學院副院長職務，是中國著名的作曲家、鋼琴家、教育家。他根據民歌創作改編的鋼琴曲十分豐富，除了《彩云追月》之外還有《山丹丹花開紅艷艷》《百鳥朝鳳》《瀏陽河》等。其中《彩云追月》是在改革開放后，隨著鋼琴的普及流行，于1975年創作而成，這首改編曲描繪了云月的相映成趣與云月的追逐嬉戲的場面。中國的音樂形式在改革開放之前具有明顯的“紅色中國”的民族音樂特色，但隨著改革開放，思想逐漸解放，對國外音樂知識的理解越來越多，如何將中國音樂繼續發揚光大，使得屹立于世界民族之林，就顯得尤為重要。因此，鋼琴曲《彩云追月》的成功改編將中國傳統民族音樂與世界音樂融合，展現出中國音樂的磅礴大氣。王建中運用西方鋼琴來詮釋這首民族特色濃厚的管弦樂，使得這首鋼琴曲既顯示中國傳統音樂的特色又不失現代音樂元素，散發著動人的朝氣。鋼琴曲《彩云追月》注重發揮鋼琴的獨特的性能和表現手法，又不失民族風格。同時，將中國傳統的五音聲階和鋼琴的24個大小調音階相結合，使其擁有獨特的韻味。這主要是因為雖然是簡單的三段式，但從引子到尾聲都是環環相扣，首尾呼應，同時融合了顫音、琶音和八度轉換等以及鋼琴演奏技巧，產生了如詩如畫的效果，所以《彩云追月》才能經久不衰。

2 曲式結構分析

2.1 前奏

前奏引子是由短短7個小節組成。探戈似的節奏使節奏感十足，有著似連非連的意蘊，同時散板規律性的節奏相互交替，使其開始就充滿著律動感。并于一開始就簡單而巧妙地運用一組和弦點勾勒出了一幅萬籟俱寂、皓月當空的畫面。第一小節中的襯腔是模仿民族管弦樂器中的彈撥樂器，節奏顯得張弛有度。第二小節給人以濃厚的民族特色，是因為它是由一個長琶音、顫音和一個流動的五聲音階構成。第三和第四小節是第一和第二小節的順承和上進。而第五小節作者則采用托塔卡式的表現手法，除此之外，用重復的五聲音階按左手單音，右手八度快速交錯進行，產生出皓月當空，行云流水般的畫面和氣勢。這里存在一個細節，當我們在進行鋼琴演奏時，要注意雙手于琴鍵的緊密結合的同時，還要注意襯音的彈奏要輕跳靈活。琶音、長顫音和五連音彈奏成一條流動的音樂線，在第二、四兩個節奏中，并且演奏過程中要與切踏板密切配合，速度要由弱到強由慢到快。前奏引子這種音樂表現手法類似于文學寫作中的起興手法，通過引子音樂的渲染將人的思緒和想象逐漸展開，達到烘托和渲染氣氛的作用。

2.2 A段部分

A段的主樂句是第一二小節，其中二胡和笛子傳統樂器的使用則增加了一份傷感，但是這兩個民族樂器的使用又使得其節奏變得時而舒緩時而緊湊。讓人不覺聯想到彩云追逐明月的情景。在這一段的演奏過程中，要是想表現出其追逐嬉戲的生動場面，就要注意雙手的技巧配合，左手負責旋律的控制，右手則是利用琶音將這生動地追逐之情狀表現出來。A段部分中還有一個三句式的單樂段，其表現是運用中國傳統的五聲音階順次上行，同時在音色的表現方面運用鋼琴獨特的優勢把民族管弦樂器中的彈撥樂器的特色表現出來。但是，為了使得這段旋律更加充實飽滿，則需要在四拍長音的地方加上襯音，這是很重要的細節部分，這一點的添加使得演奏時會顯得豐滿。第二樂句有一個地方時高音，同時加入了音色極似笛子的裝飾音，而在這段樂句中，還有一個和聲，和聲上采用了三級和弦與四級的七和弦伴奏，使音樂的民族特點更加突出。短短的A段部分就融合了這么多的表現形式和技法，對主題思想的表達有著極為重要的作用。

2.3 B段部分

不難發現，B段部分是A段部分的延伸表達。由于西方鋼琴獨具特色的音色，使得在該段的演奏過程中節奏逐漸變強的同時還要注意對笛子清晰、明快音色的模仿，踏板的使用要恰到好處，這樣彈奏出的效果才是既圓滑又流暢、清晰的旋律線。襯腔是《彩云追月》這首鋼琴曲中必不可少的組成部分，在B段中間的兩小節，需要再次模仿民樂中的彈撥樂器以展現出獨特的襯腔。B段中的中段部分是一個由四句式構成的平行樂段，第一二樂句在高音區上依舊是模仿笛子的音色，而和聲部分則是以主和弦、屬和弦和七和弦為主線，長音部分依舊運用傳統民族樂器中弦樂加以渲染補充，最終表達出一種透過朦朧薄沙的靜謐之感。第三樂句又有所變化，該段樂句在第一樂句的變化再現的基礎之上，在低了兩個八度的低音區又模仿名族樂器中彈撥樂器，并在伴奏方面又結合中國傳統的五聲音階音色上依舊是模仿傳統的民族音樂中的弦樂。然而，這卻形成與第一二月句的對比，這種對比主要表現在音色、力度等方面。第四樂句則與第三樂句不同，它是第二樂句的變化再現。其中的力度有所加強，而五聲音階則是呈下行流動。整個B段的旋律整體呈現出一種自由靈活、和諧圓融的基調，充分將“彩云追月”這種“你追我趕”的擬人化形象表現了出來。

2.4 間奏和A段再現部分

間奏部分是將人的感受進行緩慢處理的過程，在《彩云追月》中，作者用這種非和旋的特殊化的表現手法，在間奏處營造出了一種悠閑寂靜意境，同時還表現出彩云對月的那種可望而不可即的稍稍嘆息。而再現段并不是簡單地重復A段的旋律而是其變化再現，旋律和力度相比較之前有所加強，以八度卡農形式以及傳統的五聲音階形式出現，但是長音的填充卻是與此相反的。所以這種變化需要演奏者在演奏過程中注意到部分之間的和諧連接，包括演奏時的力度、連貫度等。而A段的再現對主題思想的表達也尤為重要，這樣才能使得音樂既富有動感也具有強烈的心靈的沖擊。

2.5 尾奏

在文學中，文學家們強調一個好的干凈的結尾會帶給人無限的遐想，在音樂作品中同樣適用?！恫试谱吩隆返奈沧嗯c引子基本相同，有所區別的是在最后的兩小節的處理方面，作者對其做了漸弱漸慢的處理，最后以琶音定格，余味無窮。但是卻給聽者留下無窮的回味的空間和想象的余地。同時，尾奏與前奏引子首尾呼應，更加強了情感的表現力度。

3 《彩云追月》的藝術價值

3.1 審美價值

一件作品的審美價值是多方面綜合的結果。而對于音樂這一藝術，最重要的是“意境”的表達。著名的音樂理論家修海林先生認為：“音樂的意境既產生于音樂家對對象的審美感覺當中，又存在于音樂的表現當中?！彼?，音樂通過藝術形式的抽象化再現與視覺思維感受的相輔相成給人帶去心靈的熏陶?！恫试谱吩隆返膶徝纼r值可以根據曲式結構的分析來看。《彩云追月》的主旋律感情線是在“皓美寂靜”的夜空之下，“多彩之云”和“皎潔之月”相互追逐打鬧。從前奏引子開始就將人帶入一種靜謐的大環境之下，隨著節奏的緩慢進入，彩云和月亮逐漸出現在腦海里，同時其輕脫的律動感帶給人們一種遐想，仿如月亮和彩云在微笑。緊接著下面的A段和B段這兩段節奏上都具有過渡性和表現力。節奏張弛有度，八度的轉換到襯音、琶音的結合，眼前頓時展現出一幅“彩云”和“皎月”相互追逐打鬧的場景。同時交替八度的使用，又表現出“云”與“月”相互纏繞的場景。而A段重復在此處的呈現又一次再現“云月相逐”的壯觀景象。由于節奏較之于A段有所變化，因此又會有細微的感受。從間奏一直到尾奏，所展現的是一幅你追我趕相互嬉戲打鬧的場景，對音樂節奏的把握和內容技巧的表達對提升聽者的審美能力有著直接的影響。

3.2 學術價值

一件作品是否有價值還體現在它是否具有含金量上?！恫试谱吩隆纷詣撟饕詠砭徒洺Ｗ鳛閲鴥戎卮箐撉俦荣惖囊幎ㄇ浚瑫r也是我國國內鋼琴專業教學和社會音樂普及教學中最受歡迎的曲目。這主要是基于這部作品在融合了西方鋼琴多元化的表現藝術之外，保留了原來曲目中獨有的民族元素，這正印證了“越是民族的越是世界的”。同時，西方音樂注重和諧，中國音樂注重抒情。盡管世界音樂都或多或少受西方音樂的影響，但是據國內市場調查顯示，西方古典音樂在中國所占的市場份額仍然很小，因為其沒有中國人認為的民族性的成分，而《彩云追月》成功的以民族音樂為根基，將東西方經典之處加以融合，經久不衰。

4 結語

《彩云追月》是一首成功的民樂改編曲。從創作背景看出他的誕生符合音樂發展潮流；從趨勢結構看，在植根于民樂的基礎之上，它結合西方鋼琴的多元化表現手法，表現出一幅多姿多彩的畫卷；從藝術價值角度看，無論是審美還是學都具有獨特的價值。通過以上三個方面的簡要探討，希望對中國民樂的創新與發展提供借鑒。

參考資料：

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[2] 李百煉.中國鋼琴曲《彩云追月》賞析[J].音樂教育與創作，2012（05）.

[3] 李虻，朱容樂.鋼琴曲《彩云追月》賞析[J].琴童，2010（10）.

[4] 楊柳.王建中鋼琴改編曲《彩云追月》的創作與演奏分析[J].戲劇之家，2015（07）.

作者簡介：范曉玲（1973—），女，寧夏人，碩士，星海音樂學院音樂教育系講師，研究方向：鋼琴教學。