高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)探索

張育維

摘 要：高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)美術(shù)技能的重要基礎(chǔ)課程。因此，對(duì)于高校東環(huán)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，一定要準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，明確專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，提高專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率。基于此，本文主要對(duì)其中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探索和思考，希望可以對(duì)提升高校動(dòng)畫(huà)美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)水平提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：人才需求；動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)；美術(shù)基礎(chǔ)課；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；實(shí)踐運(yùn)用

0 引言

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展帶動(dòng)了社會(huì)對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求。在這種需求導(dǎo)向下，經(jīng)過(guò)近二十多年的發(fā)展，不少高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。同其他專(zhuān)業(yè)相比，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)天賦要求更高，美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，正是發(fā)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)天分，讓其產(chǎn)生靈感的重要途徑。不過(guò)從一些高校的實(shí)際情況來(lái)看，高校在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面，比較側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，而對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)則顯得不夠重視。這容易使學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠豐滿(mǎn)，在創(chuàng)作優(yōu)秀作品方面會(huì)比較吃力。

1 高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程中存在的問(wèn)題

1.1 課程設(shè)置不夠合理

高效動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的主要部分是素描、速寫(xiě)和色彩等，不過(guò)從某些高校的實(shí)際情況來(lái)看，由于缺乏比較成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)方面，所采用的依然是傳統(tǒng)模式。沒(méi)有結(jié)合動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)，更多的是按照設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行。我國(guó)高校對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的思考和研究，導(dǎo)致高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)方面，課程的設(shè)置不夠合理。對(duì)于動(dòng)畫(huà)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，美術(shù)基礎(chǔ)課程在培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫(huà)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)審美能力方面有著不可替代的作用。同時(shí)，作為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和思維能力，但是不少高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的設(shè)置，缺乏對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)力度不夠。

1.2 培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

現(xiàn)代高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作。但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，某些高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，只是學(xué)會(huì)了使用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖軟件，而對(duì)真正的作畫(huà)技術(shù)則學(xué)習(xí)得不夠深入，這與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)存在較大的差距。現(xiàn)代動(dòng)漫藝術(shù)市場(chǎng)的快速發(fā)展，對(duì)高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量要求均在不斷提高，但是由于缺乏清晰明確的培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的目標(biāo)。或者一些高校有著比較清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，但是在教學(xué)的過(guò)程中，偏離了這種培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)能力的目標(biāo)。因此，不利于學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也存在一定的制約作用。

2 有效運(yùn)用美術(shù)基礎(chǔ)課程提高動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的對(duì)策分析

2.1 提高對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的重視程度

高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)，要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要性。從學(xué)校的層面來(lái)說(shuō)，增加對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)研究的投入力度，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力方面，既要注重培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖軟件的技巧，同時(shí)也要讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的作畫(huà)能力，包括提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的藝術(shù)場(chǎng)景設(shè)計(jì)能力。在不使用計(jì)算機(jī)作圖軟件的情況下，能夠手動(dòng)繪圖描摹生動(dòng)形象的物象，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思考能力。學(xué)校在日常課程教學(xué)方面，要增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)，不能只是在課堂上，更多的還是要讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，逐漸找到藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，建立起符合自身的專(zhuān)業(yè)審美習(xí)慣。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)大師的藝術(shù)作品，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)參觀、描摹的過(guò)程中深入而系統(tǒng)地領(lǐng)略?xún)?yōu)秀作品的藝術(shù)魅力，增加學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

2.2 增加美術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)時(shí)間，豐富教學(xué)情景

作為培養(yǎng)學(xué)生基本作畫(huà)能力的美術(shù)基礎(chǔ)課，一定要保證學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)、練習(xí)時(shí)間。同時(shí)在教學(xué)情景方面，學(xué)校要豐富教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)情景，為創(chuàng)設(shè)多種不同教學(xué)情景提供支持。在豐富的教學(xué)情景中，提升學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的水平，提高其專(zhuān)業(yè)的思維能力。如果前期在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程中，由于設(shè)計(jì)者的美術(shù)基礎(chǔ)較差，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中分鏡頭將無(wú)法展現(xiàn)出美麗的感覺(jué)，生動(dòng)的角色形象和各種安靜或者喧鬧的場(chǎng)景都無(wú)法通過(guò)具有藝術(shù)感染力的繪畫(huà)過(guò)程傳達(dá)出來(lái)，使制作出來(lái)的動(dòng)畫(huà)無(wú)法被觀眾喜愛(ài)。高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加美術(shù)基礎(chǔ)課程的課時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練和培養(yǎng)，促使學(xué)生在以后的工作中制作出更好的動(dòng)畫(huà)作品。

2.3 改革課程設(shè)置，提高設(shè)置動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的合理性

增加高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的課時(shí)，加強(qiáng)其課程設(shè)置的研究力度，要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)能力和學(xué)校的教學(xué)水平。每所高校都有自身不同的特點(diǎn)和特色，所招募的學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)也不盡相同，增加動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的課時(shí)和課程設(shè)置問(wèn)題一定要根據(jù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)決定。增加美術(shù)基礎(chǔ)課程的課時(shí)，加強(qiáng)對(duì)素描等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)力度，要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提高學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)或功底，而不是在短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的。因此增加的美術(shù)基礎(chǔ)課程，要穿插到大學(xué)時(shí)期每一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，這樣才能不斷提醒學(xué)生不斷學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)知識(shí)。同時(shí)，還可以將Photoshop知識(shí)安排到每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，水粉課程和軟件繪制素描課程都對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)能力具有重要的作用。

3 結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)是一門(mén)技術(shù)性相對(duì)較強(qiáng)的課程，因此高校在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中往往過(guò)分注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫(huà)的能力，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)，使學(xué)生制作的動(dòng)畫(huà)往往缺乏其應(yīng)有的美感。本文對(duì)高校在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并結(jié)合某些高校的實(shí)際情況，對(duì)如何改進(jìn)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)提出了一些建議或措施，希望可以對(duì)高校當(dāng)前的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革起到一定的指導(dǎo)作用。

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