談流行音樂在高中音樂課堂中的應(yīng)用

張春慶

摘 要：高中音樂課教學(xué)對于高中學(xué)生審美能力和藝術(shù)綜合素質(zhì)的提高有著重大意義。流行音樂是高中學(xué)生熱愛的音樂形式之一，將流行音樂引入高中音樂課堂中，對流行音樂進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)，有利于豐富高中音樂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣和藝術(shù)審美能力，是高中音樂教學(xué)的必然趨勢。本文從高中音樂課堂引入流行音樂的原因、流行音樂進(jìn)入中學(xué)音樂課堂的必然性、中學(xué)音樂課堂應(yīng)用流行音樂進(jìn)行教學(xué)的措施三個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中音樂；流行音樂；經(jīng)典音樂

高中音樂課教學(xué)對于高中學(xué)生審美能力和藝術(shù)綜合素質(zhì)的提高有著重大意義。流行音樂是高中學(xué)生熱愛的音樂形式之一，將流行音樂引入高中音樂課堂中，對流行音樂進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)，有利于豐富高中音樂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣和藝術(shù)審美能力，是高中音樂教學(xué)的必然趨勢。

一、高中音樂課堂引入流行音樂的原因

（一）教材內(nèi)容為什么不受學(xué)生喜愛

大部分學(xué)生并不喜歡現(xiàn)有的選入音樂課本中大量優(yōu)秀、經(jīng)典的作品，而且大多數(shù)同學(xué)也沒有要往音樂專業(yè)方向發(fā)展的想法，他們覺得聽不懂，這樣的音樂課程既枯燥又沉悶。但對于那些流行音樂卻情有獨(dú)鐘，例如汪峰，蔡依林，還有近幾年異常火暴的“中國好聲音”和“中國好歌曲”等關(guān)于流行音樂的選秀活動(dòng)，他們也是非常關(guān)注，因此普通高中音樂欣賞課堂教學(xué)中，教師只要能洞察學(xué)生的審美意識、調(diào)動(dòng)音樂各元素并能清楚地知道學(xué)生的需要。從而適時(shí)加入一些不失藝術(shù)水準(zhǔn)的傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂結(jié)合的“改編作品”，那么音樂課堂欣賞教學(xué)就能為學(xué)生提供豐富的精神享受。

（二）教師對流行音樂教學(xué)的認(rèn)識存在誤區(qū)

音樂教育界一直對“流行音樂是否進(jìn)入中學(xué)課堂”這個(gè)話題爭論不休。反對者很多，有些音樂教育者認(rèn)為，流行音樂是音樂教育的絆腳石，是學(xué)生不能專心于現(xiàn)行教材的罪魁禍?zhǔn)祝軅鹘y(tǒng)教學(xué)方法的影響，有些教師沒有動(dòng)腦筋考慮新的教學(xué)模式等問題，他們沒有正確面對流行音樂的意識。

（三）學(xué)生不能正確認(rèn)識流行音樂

課堂教學(xué)倡導(dǎo)師生共同參與課堂學(xué)習(xí)，因此課堂教學(xué)應(yīng)建立起一種互動(dòng)、和諧、的新型關(guān)系。我們有些教師在課堂上總是以自己的教為中心，沒有應(yīng)有的互動(dòng)效應(yīng)。中學(xué)音樂教學(xué)是音樂學(xué)習(xí)重要階段，產(chǎn)生影響音樂課教學(xué)質(zhì)量的原因是多方面的，也較復(fù)雜。因此流行音樂應(yīng)該進(jìn)入中學(xué)音樂課堂，為音樂教學(xué)注入新鮮血液，使音樂課堂更加的豐富多彩。

二、流行音樂進(jìn)入中學(xué)音樂課堂的必然性

流行音樂進(jìn)入課堂是值得肯定的，當(dāng)然前提是優(yōu)秀的、格調(diào)高雅的流行音樂才能進(jìn)入課堂。我們并不是盲目地把學(xué)生喜歡的音樂都引入課堂，但也不能因?yàn)榱餍幸魳反嬖谌毕荻鴮⑵浞穸ā６鴳?yīng)認(rèn)真研究，探討流行歌曲進(jìn)課堂的利與弊，才是科學(xué)的，理性的態(tài)度。

（一）流行音樂進(jìn)入中學(xué)課堂能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

1.流行音樂滿足學(xué)生的模仿需求。

2.流行音樂滿足學(xué)生的從眾需要。

3.流行音樂滿足學(xué)生的宣泄需要。

（二）流行音樂進(jìn)入課堂是構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系的催化劑

以生為本的教學(xué)理念越來越受重視。由于受舊課程影響，音樂教師極少在音樂課上運(yùn)用流行音樂，與學(xué)生沒有“共同語言”，課堂氣氛不和，和諧的師生關(guān)系很難形成。而流行歌曲進(jìn)入課堂后，師生共同體驗(yàn)和享受流行音樂。改善了過去學(xué)生不配合的課堂氣氛，從而形成多元、包容的和諧教學(xué)關(guān)系。因此，流行音樂進(jìn)課堂將是加速教師角色轉(zhuǎn)變和構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系的催化劑。

（三）流行音樂進(jìn)入中學(xué)課堂順應(yīng)了教學(xué)改革的潮流

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和實(shí)驗(yàn)教科書的問世，打破了流行歌曲不能進(jìn)入中學(xué)課堂的傳統(tǒng)教育思想的束縛，明確闡述：音樂教育以審美為核心。音樂的審美活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度展開。

三、中學(xué)音樂課堂應(yīng)用流行音樂進(jìn)行教學(xué)的措施

1.中學(xué)音樂教師要因時(shí)、因地制宜地確定流行音樂的教學(xué)目標(biāo)。

2.教師要選擇合適的流行音樂引入課堂，應(yīng)該首選旋律優(yōu)美的、受學(xué)生歡迎的流行音樂，這樣可以在課堂上與學(xué)生取得共鳴。

3.教唱流行歌曲要以感入手以樂激情中學(xué)生處于感性時(shí)期，教師在課堂上以感入手可以引起學(xué)生共鳴。

4.利用流行音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的興趣，傳統(tǒng)文化豐富多彩，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化是中華民族的優(yōu)良品德。

5.幫助學(xué)生正確認(rèn)識流行音樂，提高鑒賞能力。

6.鼓勵(lì)同學(xué)課外加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。

流行音樂與中學(xué)音樂教育，其本質(zhì)上卻有著千絲萬縷的聯(lián)系。在教學(xué)過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近中學(xué)生音樂生活的實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐，正確認(rèn)識流行音樂，正確引導(dǎo)流行音樂進(jìn)入中學(xué)音樂教育課堂，引導(dǎo)一部分藝術(shù)性較強(qiáng)、思想價(jià)值較高的流行音樂進(jìn)入中學(xué)音樂教育的課堂也是我國中學(xué)音樂教育改革的一個(gè)很好的嘗試。“讓學(xué)生既能接觸現(xiàn)代的音樂風(fēng)格，又能提高鑒賞能力，以疏導(dǎo)代堵截才是真正的教育。”經(jīng)過實(shí)踐，引流行音樂進(jìn)課堂能極大地喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，不論從培養(yǎng)音樂專業(yè)人才還是提高學(xué)生基本藝術(shù)素養(yǎng)來看，都起著非常積極的作用。因?yàn)閮?yōu)秀的藝術(shù)作品不僅要有超強(qiáng)的藝術(shù)性更要有超強(qiáng)的時(shí)代感。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾遂今.音樂社會(huì)學(xué)[M].上海：上海音樂學(xué)院出版社，2004.

[2]曹理.普通學(xué)校音樂教育學(xué)[M].上海：上海教育出版社，1993.

[3]王玲.利用流行音樂進(jìn)行德育教育[J].科學(xué)教育研究，2007.