中小學英語教師的職業技能培養策略

張蔚霞

【摘要】隨著社會不斷的發展，基礎教育課程的不斷改革，英語課程也是基礎教育改革的一部分。這就對中小學英語教師也提出了新要求。中小學英語教師要不斷提高職業技能。對中小學英語教師技能的培養包括入職前的培養，在職培的各種培訓活動以及教師自身要不斷學習提升自己的職業技能。這就要求高等院校在培養中小學英語教師要根據教育的發展要求來進行培養。而且學校對于在職的教師也要加強培養力度。教師也要不斷的提升自身的專業技能，以適應教育改革的要求。技能培養教學的不斷改革和發展，中小學英語教師必須具備良好的英語教師職業。

【關鍵詞】英語教師 職業 技能 培養 策略

在新一輪的基礎教育改革的背景下，英語課程改革也提出了新標準。所以，要提高中小學英語教師職業技能，一方面需要高等院校的努力，另一方面，又需要學校對在職的英語教師進行培養，此外，最重要的一點就是英語教師自身要不斷加強自身職業技能的訓練。本文將從培養中小學英語教師職業技能的時代背景、中小學英語教師職業技能的含義、中小學英語教教師必備的職業技能、培養中小學教師職業技能的方法來進行詳細的闡述。

一、時代背景

傳統的教育背景下，培養教師的方式顯得過于單一，對教師的職業技能要求比較淺顯。而在基礎教育改革的時代背景下，對教師的職業技能提出了更高的要求。國家教育部門頒布了一些有關高等院校培養教師職業技能的文件并要求高等院校的師范生在校期間要主動的學習和掌握職業技能，而且還規定師范院校要根據教育發展的要求來培養中小學教師，有目的，按照一定的培養目標，一定的計劃，加強對教師職業技能的培養，嚴格要求學生，使學生的各項技能都達到要求。以保證學生的具備各種職業技能，為今后擔當教師奠定堅實的基礎。隨著時代的不斷變化，為了順應時代的發展，就要對我國的英語教育進行改革。與此同時，教育部也頒布了中小學英語課程標準。新的英語課程標準要求教師要提升自身職業技能素質，樹立新的教育理念，轉變傳統教學方法，采用符合學生英語發展需要的教學方式，提高學生學習英語的興趣。同時還要提高學生英語的綜合應用水平，包括英語單詞的拼寫，日常對話的表達等等。要求英語教師成為學生學習英語的引導者和促進者，不再是單一的傳授給學生英語知識。讓學生成為英語課堂中的主人，不再是接受英語知識的被動者，調動學生學習英語的積極性，不再讓英語課堂變得枯燥乏味。提高英語教師職業技能素質是轉變傳統教學方式的重要途徑之一。所以要加強對教師的入職前的培養，全面提高教師的綜合職業能力素質。從學生在學校學習期間就要抓起，學習各種職業技能，對于學生來說是非常重要的。為將來的就業做好鋪墊。所以，高等院校對教師的培養方面擔負著重要的責任和義務。

二、中小學英語教師職業技能的涵義

中小學教師的英語職業技能包括師范生在學校里所學的英語學科知識，教育理論知識以及專業技能知識，良好的道德素質，心理素質。所以說學生在校學習的過程中，高等院校英語的專業應該按照英語專業標準，與英語學科的特點相結合來培養出高標準的中小學英語教師，從而為將來擔當英語教師打下良好的基礎。面對新課程的改革要求，新時期的英語教師就要具備多方面的職業技能素養，通過所學的專業理論知識運用到實際的教學之中，完成相應的教學任務，達到教學目的。英語教師的職業技能是英語教師將來就任英語教師必備的專業技能，在掌握必備的專業技能，需要大量的實際練習，不斷的教學實踐，把握教育的規律，掌握教學中的技巧，積累教學經驗，形成自己獨特的教學技能。英語課程是一門綜合性比較強的課程，是理論與技能相結合的課程，具有很強的實踐性。英語教學活動是一個綜合性較強的活動，為教學技能在教學活動中十分重要，教學技能的好壞，也決定了教學過程中的效果。因此英語教師要具備全面的職業技能。

三、中小學英語教師必備的職業技能

英語教師必備的專業技能是多個方面的，除了必備的專業理念，即教師的態度，教師的專業理念，教師的專業道德。專業知識，即英語學科知識、教育理論知識，實踐性的知識，文化知識。職業道德素養即作為教師應該遵守的職業道德素質。心理素質即要有積極樂觀的心態。還有專業能力即教學設計的能力、語言表達能力、教學交往能力。除了這些，針對英語學科的特點，還有一些職業技能也是英語教師也必須具備的。

1.利用游戲的教學方式進行英語教學。改變傳統的灌輸式的教學方式。對于小學的低年級的學生來講，他們的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過度階段，一些英語單詞對于學生來說非常抽象，學生學習起來非常困難。例如：在學習單詞時，可以運用傳送圖片的形式，看哪一組傳的又快讀的又準，最后評出優勝者。這樣運用游戲的方式能夠把枯燥味的英語學習變得生動形象。把英語的學習融于到游戲之中。調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生們在游戲中感受學習英語的樂趣。在整個學習過程中，教師起著引導的作用，明確游戲學習的目的，達到良好的學習效果。

2.英語教師要書寫規范。俗話說“字如其人”，這反映出教師的教學態度，教師的形象。對于小學生來講，是學習英語的基礎階段。教師的英語書寫會影響到小學生英語的學習和書寫。如果教師書寫出的英語的美觀、大方則能夠吸引學生的興趣，學生在書寫時也會模仿教師的書寫，寫的規范，漂亮。如果教師的書寫不美觀，反而會引起學生的反感，教師在學生心目中的形象也會遭到破壞，不利于學生提高學習英語的興趣。所以說英語的書寫對于教師來說也是非常重要的。

3.教師還要學相應的英語歌曲。在中小學生英語的學習過程中會有英語歌曲，盡管現在能夠利用播放器進行播放給學生聽。但教師也應該學會英語歌曲，教師只有在學會的基礎上才能教給學生，學唱英語歌曲是對學生英語學習的一種放松。也是一種很好的學習方式。例如：可以舉行英語歌曲比賽，在學生們演唱的時候大家都可以學習到相應的英語，練習學生的英語發音和節奏感。這樣還可以烘托課堂氣氛，愉悅學生的心情，提高學生學習英語的興趣。

4.英語泛讀能力。教師的發音會影響到學生的發音，教師發音規范、標準，學生學習到的是正確的發音。如果教師的發音不標準，則會影響到學生的正確發音，會對學生的英語學習造成誤導。另外，教師還應該掌握閱讀英語的語調，給學生還原一個良好的英語學習環境。學生在學習英語課文的時候，對教師的語調進行模仿。這樣能夠提高學生英語的發音能力，英語表達能力，能夠提高學習英語的規范性。

5.掌握熟練的多媒體信息操作技術、靈活運用多媒體技術。隨著科學技術的不斷發展，多媒體教學已經步入課堂。將多媒體信息技術運用到中小學英語教學中，為學生創造一個良好的學習環境，運用多媒體技術，插入一些圖片、動畫、聲音、等使枯燥的英語學習，變得富有生機與活力。通過形象生動的課件，來增加學生對英語學習的好奇心。把英語知識形象的展現給學生，運用多種感官的刺激，手、腦、眼并用，調動學生學習英語的積極性，增強學生學習英語的興趣。讓學生通過多媒體信息教學方式，更快的掌握英語知識，成為英語課堂中學習的主人。

四、培養英語教師職業技能的方法

1.對教師進入如職前的培養。在校期間，應學習英語學科知識，必備的教育理論知識、職業道德素質、提高心理素質。并把所學的理論知識同具體的實踐相結合。例如：利用學校組織的實習活動，進入學校進行參觀、實習，把學習的理論知識運用到實際的教學中，積累英語教學經驗，解決實際教學中遇到的問題。另外，還可以參加一些英語社團活動，例如：英語演講比賽，英語知識競賽等來提高自己的英語綜合應用水平。為今后從事英語教育打下良好的基礎。

2.加強對英語在職教師的培養。伴隨著英語課程的不斷改革，學校也應該根據最新課程標準，加強對英語教師的培訓，通過觀摩一些新課程標準下的英語優質課、學習先進的英語教育理念，積累英語教育教學經驗。同時，也要參加一些英語學術活動，探討最新英語教育教學模式，轉變老舊的教學方式，采取多元化的教學方式，使學生再學習英語時，學得又快又好。學生適應英語新課程改革的要求，提高學生學習英語的積極性，為今后的學習、工作奠定良好的基礎。

3.教師自身應不斷更新教育理念，跟隨教育改革發展，不斷的學習，來加強自身素質。高素質英語教師才能培養出高素質的學生。所以教師要提高自己的道德素質，要對每一位學生有耐心，即要耐心的指導學生進行英語的學習，當學生遇到不懂的英語問題時要及時耐心的解答。要對每一為學生細心的照顧，兼顧他們的學習。要對每一位學生有責任心，學生在英語學習的過程中，對英語知識的掌握難免不牢固，所以，要采取多樣化的方式，對學生所學知識進行鞏固，達到靈活運用的目的。教師應提高英語教育教學方式，采用符合學生身心發展的教學手段，達到良好的英語教學效果。另外，教師要不斷豐富自身的英語知識面，來拓展學生英語學習的視野。

4.中小學應加強與高等師范院校的合作，為培養具有專業技能的英語教師共同努力。中小學應為在校英語師范生提供實習的崗位，這樣可以讓英語師范生把學習到的理論知識與具體的教學實踐相結合，不斷積累英語教學經驗，以更好的適應未來的英語教師崗位。高等師范院校也可以按照中小學的要求進行定向的培養，這樣使英語師范生在畢業時就能找到英語教學崗位，很快的進入英語教學狀態。

結語：為適應社會需要，英語課程也要不斷的改革，對英語教師的職業要求也越來越高，教師要逐步更新教育觀念，順應英語教育改革的需要。同時，師范高等院校也要根據英語課程標準，培養高標準的英語教師。本文主要從培養中小學英語教師職業技能的時代背景、中小學英語教師職業技能的含義、中小學英語教教師必備的職業技能、培養中小學教師職業技能的方法來進行詳細的闡述。

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