教育轉型背景下高校計算機網絡課程教學改革研究

摘 要 信息化時代背景下，網絡技術的發展引起了人們生活、工作、學習等方式的變革，并成為了社會各界關注的焦點。計算機技術與通信技術的結合產生了計算機網絡這一新的領域，并被納入高校部分專業的課程體系當中。為了更好地適應時代發展需求，高校計算機網絡課程教學改革勢在必行，并得到了應有的重視。本文以教育轉型為背景，在對高校計算機網絡課程教學現狀作出簡要分析和論述的基礎上，重點就高校計算機網絡課程教學改革進行了研究。

【關鍵詞】高校；教育轉型；計算機網絡課程教學；改革

計算機網絡作為一門新興學科，其相關教學發展尚處于初級階段。在具體的實踐過程中，高校計算機網絡課程教學表現出了諸多不足，影響了其時效性的提高，因而必須要進行改革和優化。而且教育轉型背景下，一些新理念、新方法等也對高校計算機網絡課程教學提出更高的要求。目前，高校計算機網絡課程教學改革成為了教育界研究的熱點議題。

1 高校計算機網絡課程教學現狀

長期以來，受傳統教育思想的影響，高校計算機網絡課程教學仍以教師、教材以及考試為中心，忽視了大學生主觀能動性地發揮，削弱學生的主動學習興趣。這些在高校計算機網絡課程教學中具體體現為：一方面，教學方法不當。部分高校教師一味地強調自身教導功能的發揮，采用灌輸的方式向學生傳授知識和技能，學生則只能被動的接受。然而，計算機網絡課程區別于其他學科，涉及的知識和理論相當抽象，增加了學生的理解難度。由于對學生方法論教育及能力訓練的匱乏，導致其無法建立系統的思維方式，影響他們綜合素質的提升；另一方面，教學內容不全。作為網絡課程的入門學科，計算機網絡課程教學具有一定的基礎性和先導性，涉及的內容較為廣泛，其變化可謂“日新月異”。然而在實際教學過程中，教師更多地是進行教材復制和羅列，很難實現與實踐的統一，表現出了一定的局限性和滯后性；最后，教學評價片面。目前，高校計算機網絡課程教學評價依然停留在考試定高下的階段，所采用的方式過于片面。計算機網絡課程是一個十分強調技術性和實踐性的科目，應試考試可能會影響師生對此學科的認識，容易養成學生重理論輕實踐的習慣，不利于學生的全面發展。

2 教育轉型背景下高校計算機網絡教學改革建議

教育轉型背景下，高校教育強調啟發式、研討式的教學，重視促進大學生全面發展，旨在培養高素質創新型人才。作者結合上文的分析，有針對性地提出了以下幾種改革高校計算機網絡教學的建議，以供參考和借鑒。

2.1 優化教學方法

教育轉型背景下，高校計算機網絡課程教學改革是一個不斷創新與優化的過程。新時期，高校教師應該樹立正確的思想理念，深刻意識到學生個體之間存在差異，重視發揮學生的主觀能動性，積極打造“快樂”課堂。同時，為了減輕教師單方面講授造成的負擔，我們應該進行教學方法優化。素質教育理念指導下，可應用于高校計算機網絡課程教學的先進方法有演示教學法、類比教學法、討論教學法以及內外結合法等。例如，在具體的計算機網絡課程教學過程中，教師可以利用演示教學法，通過動畫模擬軟件等將涉及的知識或理論動態地演示出來，從而降低學生的理解難度，以提高教學實效。此外，教師還可以利用類比教學法，將計算機網絡課程中的概念及理論與生活事物進行類比，有機地將教學與實際生活聯系在一起，讓學生在尋找異同的過程中掌握這些理論知識和概念。

2.2 豐富教學內容

計算機網絡課程教材是高校教師實施教學的基礎和依據。高校計算機網絡課程教學教師應該充分發揮教材的功能和價值，對其相關內容進行認真地梳理和過濾，將基礎概念、原理及技術等提取出來，并建立清晰的知識架構，對于重點和難點部分進行反復講解、強調，如此加強學生的理解和記憶。在此基礎上，教師還需要注意時時關注行業動態，及時將最先進的知識和信息導入計算機網絡教學課堂，保證教學內容的先進性、完成性，如此才能使學生更好地適應社會未來的發展，使之成為合格的人才。具體而言，教師可以通過網絡等信息平臺，及時搜集、整理一些最新的科研成果或技術，并系統地呈現給學生，讓學生感受到科技發展釋放出的無限魅力，潛移默化中培養他們的創新意識和創新能力。

2.3 完善教學評價

教育轉型背景下，成績不再是評價學生的唯一標準。完善的教學評價旨在為教學體系優化提供服務，可以幫助教師更好地了解學生，從而做出更科學地指導。高校計算機網絡課程教學評價體系，應該包括對學習態度、學習能力、日常表現、知識水平等綜合素質的考察，并合理地調配各項考核項目之間的比重。這就需要高校計算機網絡課程教學教師與學生建立良好的關系，在完成授課任務的同時，時刻關注學生的動態變化，在秉持公平、公正態度的基礎上，對學生作出綜合性的評價。以此為依據，教師還需要合理地改進教學方法、完善教學內容，實現按需施教，并有針對性、有目的性地開展指導工作，幫助學生制定科學的學習計劃和目標，藉此最大限度地調動學生參與課堂教學的積極性，進而提高教學實效性。

結語：總而言之，教育轉型背景下高校計算機網絡課程教學改革十分重要和必要。由于個人能力有限，加上，高校教育改革逐步深化，本文作出的有關研究可能存在不足之處。因此，作者希望業界其他學者和專家持續關注高校教育事業發展，認真分析其計算機網絡課程改革面臨的機遇和挑戰，并結合實際情況，有針對性地提出更多促進和優化改革的策略，以提升計算機網絡課程教學實效性，推進它的可持續發展。

參考文獻

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作者簡介

楊峰（1981-），男，吉林省吉林市人。碩士學位?，F為北華大學信息管理中心實驗師。研究方向為計算機網絡技術。

作者單位

北華大學 吉林省吉林市 132013