親君子遠小人為治國之要

侯建良

公元227年，諸葛亮給后主劉禪上過一道非常有名的奏疏，即《出師表》。在《出師表》中，諸葛亮說了一句非常有名的話：“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。”西漢有相當長的一段時期是繁榮昌盛的，而東漢大多時期則表現為衰弱動亂，諸葛亮將其原因歸結在用人上，可謂見解精辟。此話一出，便被后世奉為治國和用人的至理名言。

古代文獻中，關于“君子”“小人”的概念經常出現。君子，泛指品行端正、忠誠守信、謙虛仁愛、廉潔守法的一類人。君子為官，則稱“賢臣”“忠臣”“正臣”“直臣”等。相反，小人則是指心術不正、見風使舵、反復無常、陽奉陰違，甚至慣使陰謀詭計、打擊陷害他人的一類人。小人為官，則稱“奸臣”“佞臣”“讒臣”“諛臣”等。君子、小人的概念，在今天的官方文書中已基本消失，然而在民間語言中卻一直沿用，因為這兩個概念涵義清楚，表達簡潔，不用說一大堆定語，因而有強大的生命力。古人用這兩個概念，闡述了一個關于用人標準的重要思想，這對于今天的干部人事制度建設也有著重要的借鑒意義。

親賢臣遠小人的治國理念，是諸葛亮首先明確提出的。但在此之前，孔子等思想家已有這方面的論述，雖然不如諸葛亮說得這樣明確和精煉，但思想脈絡和基本內涵是一致的。

魯哀公曾向孔子請教治國理政的道理，他問：“做什么才能讓老百姓樂于服從呢？”孔子回答說：“把正直者提拔起來，置于奸邪者之上，百姓就樂于服從；若是把奸邪者提拔起來，放在正直者之上，百姓就不服了。”a在另一場合，學生樊遲向孔子請教什么是“智”。孔子回答說：“善于識別人才。”樊遲對此不太理解，孔子又進一步提出要“把正直的人提拔起來，放在奸邪的人之上”。樊遲還是不太理解，就拿孔子的話去問同學子夏。子夏說：“老師的話涵義豐富啊！舜有了天下，在眾人之中挑選，將皋陶提拔起來，那些不仁義的人就自然遠離了；湯有了天下，在眾人之中挑選，提拔了伊尹，不仁義的人也自然遠離了。”b孔子和子夏的意思很明白：要想做堯、舜、禹、湯那樣的圣明君主，把國家治理好，就要親近重用正直的人，而疏遠奸邪的人；正直之人與奸邪之人是不相容的，若君主重用了正直之人，那奸邪之人自然就被疏

遠了。

荀子亦有這方面的論述。他說：“君主如果任用道德高尚、才智超群像圣人那樣的人做大臣，那就可以成為一個真正的王者；如任用能夠建功立業的人做大臣，國家就會強大；任用陰謀篡權之人做大臣，國家就會陷于危險；任用阿諛奉承、陰險狡詐之人做大臣，國家就會敗亡。”c

在諸葛亮之后，可能是受到他的啟發，還有許多人講過這一思想，其中尤以李世民、朱元璋講得最好，畢竟他們有長期的用人實踐，所以體會更為深刻。

唐太宗深知“親賢臣遠小人”的重要性，將此視為“為國之要”。他說：“國家動亂，沒有不是因為任用了奸邪小人的緣故；國家太平，沒有不是任用了忠臣賢人的結果。任用忠賢，就能享受天下太平之福；任用小人，就要遭受天下動亂之禍。”a

貞觀十九年（645），唐太宗要親自帶兵出師東征，命令太子留守京城。太子“悲泣數日”，一方面表示舍不得父親出征，一方面表示交給自己留守的責任太大，擔心不能勝任。唐太宗教訓他說：“為國之要，在于進賢退不肖，賞善罰惡，至公無私。”b并說：“你按照這些努力去做就是了，哭有什么用？”唐太宗將“進賢退不肖”列為“為國之要”的首要。“進賢退不肖”，亦即“親君子遠小人”。唐太宗帶兵出征是有風險的，戰死沙場也不是不可能的事，所以他臨行要把這最重要的治國經驗告訴未來的接班人。

唐太宗一直注意用“親君子遠小人”的思想教育后代，可謂安不忘危，樂不忘憂。貞觀七年（633），唐太宗對魏徵說：“自古以來，侯王（指皇帝宗室子弟被封為王或侯的）能夠保全自己的很少，都是由于他們生長在富貴之中，喜好驕奢淫逸，大多不懂得‘親君子遠小人的道理，所以才會這樣。”于是命令魏徵采錄自古以來帝王子弟成敗的實事，編成《自古諸侯王善惡錄》，賜給諸王。魏徵還為這本集子寫了序，其中特別指出了“親君子遠小人”與“親小人遠君子”各自形成的原因。

朱元璋曾以元朝為例給大臣們講治國的經驗教訓，他指出：元朝之所以在建國之初搞得不錯，是因為提拔重用的人“皆君子”；而后來，“小人擅權，奸邪競進”，因而政治日趨腐敗，“至于土崩瓦解”。a朱元璋可謂抓住了問題的關鍵，一方面，他有長期的用人經驗，而更重要的另一方面，在于他善于學習。洪武二十一年（1388），朱元璋對左右大臣說：“我昨天閱讀史書，發現前代帝王中好聽讒言的，必然導致國家衰敗混亂。這是因為國家有讒佞小人陷害忠良賢臣的緣故。賢臣必定以正派的態度來侍奉君主，可能他一開始顯得不好合作，但終究是對朝政有益；而讒佞之人陰險而善偽裝，善于見風使舵，迎合君主的想法，君主如不明察，往往被他們所迷惑，一開始看著好像沒有什么害處，但結果實在可怕，他們陷害賢臣、危害國家的事，能夠說得完嗎？所以君主要想治理好國家，一定要保護好賢良而去除奸佞才行。”b有一年，朝廷錄用了六十多名進士，安排他們做六科給事中和六部主事，朱元璋接見他們并進行訓話，說明自己的政策是用忠良、棄奸邪，勉勵大家做忠良之臣，不做奸邪小人。他說：“忠良之臣，是國家的寶物；奸邪之臣，是國家的蠹蟲。所以，如果忠良之士得到重用，國家就越來越富強安定；奸邪之人得到重用，國家就越來越混亂。”c從上述談話中，我們已經看到朱元璋在用人方面有著清醒的頭腦和深刻的認識；更值得贊賞的是，他在這方面還有精辟的、結論性的概括，堪稱名言警句，原話是這樣的：“興治之要，當進君子，退小人也。”d

君子和小人所扮演的社會角色和所產生的社會作用迥然不同。君子發揮的作用是正能量，用君子則利國利民。而用小人就完全不同了，小人若得重用，則誤君主、害忠良、禍國家、殃百姓。然而歷史上總有那么一些君主，或對于“親君子遠小人”的重要性麻木不仁，或對君子小人缺乏識別能力，致使奸邪小人禍國殃民的鬧劇不斷重復上演。同是一個唐玄宗，前后兩重天的不同遭遇，就很典型地說明了“親君子遠小人”是何等重要。

唐憲宗時有個大臣叫李絳，官至中書侍郎，位列宰相，是個耿直敢諫之臣。有一天，憲宗對李絳說：“我閱讀《玄宗實錄》，看到開元年間和諧太平，而天寶年間卻天下大亂。事情都發生在玄宗一朝（唐玄宗一朝有兩個年號，開始叫開元，后來叫天寶），卻治、亂相反，這是何故？”李絳回答：“玄宗在武后當政時，曾擔任職務管過事，在外接觸過當時的一些賢人，知道世事的艱難。即位之初，他先后任用姚崇、宋璟為宰相，這兩個人都是忠心耿直的上等人才，全心全意為君主效力。玄宗開始也是一心想著把國家治理好，勵精圖治，虛心納諫，因而當時擔任要職的都是有名的賢人，朝廷上下左右的臣子都崇尚忠正。所以君臣和諧，朝廷內外安定團結。可到了開元二十年以后，奸相李林甫、楊國忠相繼專權，專門起用陰險奸佞的人，把持了各部門要職，一味向玄宗獻媚討好，使玄宗聽不到真話。于是玄宗的貪欲膨脹起來，國家財力已經不足，而奸臣們還勸他大興土木，武夫們勸他開拓邊疆。結果天下騷動，奸人乘機叛亂，盜賊蜂起，導致東都、西都陷落，全國大亂，皇帝離京外逃，國家幾乎到了難以恢復的地步。這都是受小人慫恿引導，生活放縱、自滿驕傲所導致的結果。直到今天，我朝還要派兵守衛兩河，西部疆土全部喪失，民生凋敝，國庫空虛，這都是由于天寶年間的禍亂所造

成的。”a

將“親君子遠小人”視為治國之要的，不只是上述幾個明君賢相，幾乎在各個朝代都有人特別強調這一用人原則的重要性。“親君子遠小人”，實際是用人唯賢、德才兼備原則在實踐中的具體運用，它更加強調和突出了“以德為先”“德行為本”的用人理念。在古代社會生活中，它已成為公認的國家用人原則，甚至成為個人交往原則，以致于小人們也不敢公開反對這一原則，而是千方百計把自己打扮成君子。