定向運動在高校開展的必要性

陸美香

摘 要 定向運動就是利用一張詳細精確的定向地圖和一個指北針，按順序到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間到達所有點標者為勝。一條標準的定向路線包括一個起點，一個終點和一系列點標組成。

關(guān)鍵詞 定向運動 高校 開展

一、中國定向運動開展的現(xiàn)狀分析

1983年，中國的定向運動正式列為國家的一項體育活動。組織訓練和比賽以來，定向運動在中國發(fā)展很快，尤其是1995年7月在吉林省成功地舉行了“首屆全國大學生定向越野運動會”，標志著中國定向運動的發(fā)展已躍上了一個新臺階。以后，類似比賽幾乎每年都進行。中國的定向運動就目前狀況來說，無論比賽規(guī)模、參加人數(shù)、比賽組織、定向運動地圖的編制、定向運動教育等方面都有突破性進展。這是一個好的勢頭，為中國定向運動的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。中國的定向運動盡管發(fā)展迅速，但是，我們的基礎(chǔ)較薄弱，與北歐等國家相比差距較大，主要表現(xiàn)在全民的參與和精英運動員的培養(yǎng)兩個方面。因此，要使中國的定向運動可持續(xù)地發(fā)展，盡快位，只有培養(yǎng)了合格的定向運動人才，才能更好的為定向運動的開展與普及提供指導員。

二、高校開展定向運動的優(yōu)勢

（一）自然環(huán)境

高校一般坐落在城市的郊區(qū)或者離市中心較近的地方，距離公園等公共設(shè)施較近；另一方面高校校園面積較大，建筑設(shè)施較為齊全，而且地理位置較為獨特的學校還會有一定的地形變化；在定向運動中必備的地圖來源渠道也較為廣泛，所以高校十分有條件使學生接觸到這一新興的、功能多樣的、寓教于樂的教學形式。

（二）師資力量

為進一步開展學校定向運動，由全國高校體育教學指導委員會體育專業(yè)技術(shù)組與中國學校定向運動研究會組織、中國學生定向協(xié)會教學與學術(shù)委員會主任擔任主講的“首屆全國體育專業(yè)院系定向師資培訓”于2006年11月23—26日在深圳舉辦。可見，我國對定向運動的開展與普及十分重視。同時師資力量的增加也有助于該項運動的進一步推廣。

三、高校開展定向運動的意義

（一）符合了高校課程改革的發(fā)展趨勢

我國傳統(tǒng)高校體育課程內(nèi)容可選擇面較為單一，主要是以體能訓練為主，還沒有關(guān)注到學生的精神層面的深層次需求；同時對學生身心健康、社會適應能力、道德健康等素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展沒有起到積極的鍛煉作用。定向運動將體育課堂理論教學與課外體育實踐活動相結(jié)合.使學校與社會和大自然緊密聯(lián)系，不僅打破了體育課程長期以來形成的單一封閉式格局，而且豐富和完善了我國高校體育課程體系，符合現(xiàn)代高校體育課程改革的發(fā)展趨勢。

（二）對高校體育課程內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新

高校體育課程越來越多地關(guān)注學生的身心健康，定向運動是以戶外自然環(huán)境為主、體能活動為導引、心理挑戰(zhàn)為重點、極限挑戰(zhàn)為條件、完善人格為宗旨的一項運動。教育部2002年7月立項的全國教育科學“十五”規(guī)劃課題《拓展高校體育課程，促進學生身心發(fā)展——高校中開展野外生存生活訓練的實驗研究》就凸現(xiàn)了國家對大學生身心健康的關(guān)注，而定向運動就是野外生存生活訓練中最具特色的一種運動方式。

（三）有效提高學生的綜合素質(zhì)

定向運動是一項綜合性較強的體育運動，由于自身的要求和特點決定了它是一項能鍛煉參賽者機智、果敢、獨立分析與解決問題，并促進參賽者非智力因素發(fā)展的良好運動項目。定向運動是一種途徑多樣、形式靈活、內(nèi)容豐富的運動項目，學生在鍛煉身體、陶冶情操、增長知識、挑戰(zhàn)自我，增強各種能力的同時，也促進了人際間的溝通與協(xié)調(diào)。包括自己與他人的關(guān)系、人類生活和自然環(huán)境的關(guān)系等等，在訓練比賽中幫助弱者，與同伴協(xié)調(diào)合作，都能對大學生的人際交往能力以及團結(jié)協(xié)調(diào)能力有一定的培養(yǎng)。

四、高校開展定向運動的要求

（一）學生在進行鍛煉的過程中，要有良好的生活技能、天文地理知識、安全急救常識以及堅強的意志品質(zhì)等作保障。而這些知識的獲得是在依靠教師進行傳授的理論知識及實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，因此教師的指導就非常有現(xiàn)實意義。教師要有充分的定向運動理論知識儲備以及實踐經(jīng)驗，教師應當在保持相對穩(wěn)定的同時不斷地與社會保持交流、溝通，合理利用資源進修，不斷完善自身的知識體系，拓寬知識面，達到野外生存生活訓練的教學要求，這樣才能培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化社會需要的人才。

（二）定向運動是一項具有一定冒險性的項目，因此在制定了訓練方案后一定要將發(fā)生險情的可能性降到最低限度，排查危險因素，為學生盡量創(chuàng)設(shè)一個刺激而不危險的環(huán)境。使學生在樂趣中得到鍛煉、在磨練中得到成長。

（三）定向運動開設(shè)的目的就是為了滿足學生的身心需求，讓學生在挫折中感受快樂，在失敗中體驗成功。因此，我們不應過多地關(guān)注學生的運動成績，而應注重學生在運動參與過程中的情感體驗。

（四）良好的管理組織機構(gòu)是開展定向運動的保障。因此，要建立有效的組織保障體系進行訓練、比賽的策劃，資金的安排、人員的培訓等工作。

綜上所述，定向運動的綜合性，對培養(yǎng)人的德、智、體、美全面發(fā)展有無比的優(yōu)越性和不可替代性。它打破了體育課長期以來封閉格局的教育形式，將高校體育課程體系擴展到社會和大自然中，拓展了體育課程的時間和空間，體現(xiàn)了體育課程的多種功能和價值，而且對培養(yǎng)吃苦耐苦、獨立分析及解決問題的能力以及培養(yǎng)競爭意識、團隊精神都能起到不可低估的作用，真正地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的“全面”、“全體”和“全程”的涵義，使人的身心得到了全面的鍛煉與提升。各校在具體實施過程中，應結(jié)合本校和區(qū)域的實際情況，進一步形成具有本校特色的實踐體系。

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