淺談體育教師轉化后進生的策略

許鴛鴦

摘 要 體育教師做好后進生的轉化工作是做好教育教學工作及完成教學任務的基礎。轉化后進生是實施素質教育，讓每一位學生健康、和諧發展，提高教育質量的重要一環，是學校工作的重點之一。但轉化后進生又是一個非常艱難、非常細致而又非常特殊的工作。

關鍵詞 體育教師 轉化 后進生 策略

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01

一、體育教師要對后進生與學困生進行概念的界定

（一）體育后進生一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的學生。過去人們把他們叫做后進生，現在稱為后進生，即"后來進步"之意。“后進生”在教育詞典中的定義是：在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。后進生就是那些學業不良、表現不佳而經常排在班級后面的不求上進的學生。盡管我國自上個世紀末就提倡素質教育，但現狀是仍有許多學校片面地追求升學率，忽視孩子的學習興趣，采用填鴨式教育，違背教育教學規律、違背兒童身心發展規律。其結果是“制造”了大量的“后進生”。

（二）體育后進生不等于體育學困生，這是兩個有區別的概念。字面上來理解，后進生的后進主要體現在學習的態度上。而學困生則更多地體現在能力上，二者是各自有所側重的。后進生更側重消極的、缺乏上進心的、不思進取的、懶惰的思想意識層面的因素。而學困生更側重是態度上不成問題，但能力上的個體差異，特別是對于一些非常體態或者是某項身體素質比較差，對應的技能學習很困難等能力層面的因素。

（三）體育后進生是指學習態度不端正，不思進取，無心參與活動，不能完成正常的課堂教學中的師生互動，隨便違反紀律，不能認真聽講，不能按照規范主動參與到課堂學習和練習中來。喜歡打鬧，隨心所欲，不受紀律約束，自由散漫，懶惰。喜歡在課堂上制造事端，無心于課堂練習和技能學習。

二、對體育后進生進行合理分類

體育課中的后進生一般分為幾個類別：（1）學霸型，此類學生一般都是頂尖學子，他們在智力或者說是學習上能夠領先與他人，但是在體育運動中落于人后，就會沒有運動的欲望。（2）體型特殊型。此類學生一般比較矮小或者肥胖，這會導致他們的運動能力受限，從而缺乏運動欲望與信念。（3）缺乏自信心型。此類學生一般運動能力一般，但是極度的缺乏運動信心，在運動技術動作中會退縮，會站在人后，缺乏信心，就缺乏練習，缺乏練習就缺乏能力，從而會更沒信心，惡性循環。

三、轉化體育后進生的方法

（一）體育教師對一些思想不重視，行為松散，集體觀念淡薄的，喜歡上課與他人私語的后進生采取的策略是嚴格要求，嚴格管理。古人云“嚴師出高徒”對這些學生要經常進行日常行為的教育，去掉還手的習慣，一旦有所好轉及時的表揚與鼓勵，對于對一些項目喜歡如球類而對與一些項目如跑厭惡的學生應采取誘導的方法，給他們講解二者之間的關系，逐步引導他們去鍛煉。

（二）體育教師對于在體育課練習中偷懶，有點小傷小病就請假。對于難度較大、較辛苦的教材，怕經受挫折，沒有勇氣去努力嘗試，對于對抗性項目，競爭意識差，缺乏拼博精神和吃苦耐勞的意志品質的學生應采取有計劃有針對性的對其意志進行培養與鍛煉，有時可以喝學生一起來練習增加其自信。

（三）教師首先要轉變后進生是不可救藥的思想，并且還要有一顆愛心，只有在此基礎上才能談得上轉化后進生。因而一些有事業心、有經驗的體育教師認為：“后進生不差，關鍵在抓”。筆者認為：教師對待體育后進生要從兩方面著手，一是正確分析各個后進生形成的原因，是生理方面的還是心理方面的；二是針對他們存在的問題，加以補救。教師既要有事業心，又要有科學性，二者缺一不可。在某種意義上，也可以說，要想轉變后進生，教師應該首先轉變自己。

（四）體育教師首先要轉變后進生的思想，讓他們對自己充滿信心，同時教師還應正確分析各個后進生形成的原因，是生理方面的還是心理方面的，針對他們存在的問題，加以補救。教師既要有愛心，又要有科學的方法，比如說多給一些鼓勵性的評價，二者缺一不可。體育教師要改變傳統的體育成績評價標準，把一些“硬杠杠”軟化、剔除，不再把絕對的達標成績作為唯一的體育成績評分標準。根據每個學生的運動水平和生理特點，采用相對的體育成績評分標準，每位學生每一學期，每一學年中的課堂表現，平時成績以及進步幅度等因素來綜合評價其體育成績，不讓有的學生一開始就輸在起跑線上。讓體育后進生也能感受到進步的快樂和成功的喜悅。

（五）體育教師要教要轉變后進生是不可救藥的思想，并且還要有一顆愛心，只有在此基礎上才能談得上轉化后進生。正確分析各個后進生形成的原因，是生理方面的還是心理方面的；針對他們存在的問題，加以補救，要有科學性。經常進行學習目的性教育。隨著素質教育的深化，“健康第一”的呼聲越來越大，身心健康在人的發展過程中越來越顯示出它的重要性。要轉變學生單純為升學而進行鍛煉的學習目的性，要從提高自身素質的需要高度來激發學生的學習目的性。

總之，體育教師轉變后進生要以鼓勵為主。一句表揚的話也許就是一個學生轉變的開始，一個鼓勵的眼神也可能給了一個后老進生進步的動力。對待后進生要滿腔熱情，用愛心培育愛心；在平時的課堂練習中根據后進生的特點，科學的安排他們的運動項目，合理的降低和減少其運動的難度和強度，發掘他們的“閃光點”多給他們成功的機會，用成功培養自信。充分調動他們的積極因素，在老師和學生的共同努力下，轉化這部分后進生。