對第二屆全國體育院系學生體育藝術節展演劇目意境創造的分析研究

彭曉

摘 要 筆者以視頻分析的方式進行研究，對第二屆全國體育院系學生體育藝術節展演劇目的意境創造進行了分析。將劇目所創造的意境與項目要求對比可發現，藝術性與體育元素的融合已經成為參展劇目創作和評分時的重要依據。

關鍵詞 體育院系 體育藝術節 展演 意境創造

中圖分類號：G80-05 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01

一、前言

全國體育院系學生體育藝術節是經全國體育院校藝術類專業建設協作會秘書長會議倡議，并報教育部、國家體育總局批準，每三年舉行一次的全國體育院系藝術類專業成就展，旨在進一步促進全國體育院系藝術類專業建設，搭建人才培養的交流與展示平臺，展現我國當代體育院系藝術類專業學生的精神風貌，促進藝術類專業建設的共同發展。

二、展演劇目意境創造的分析綜述

通過運用現場觀摩、分析錄像資料、統計比較三種方法，對本次參展的45個節目按舞蹈、體育舞蹈、體育類操舞三類將意境創造方面進行對比分析，可得出：

（一）舞蹈

舞蹈類項目本次參展劇目共有17個，可分為以下6類：

1.通過現代舞、當代舞的表現形式，表達在提高自身技能水平的過程中產生的沖突對立，完成提升自我超越自我的過程。

2.體現體育的精神引領作用，致力于向更快更高更強的奧林匹克精神致敬。

3.通過民族民間舞的表現形式，以少數民族的人民為主體進行刻畫，展現了各民族鮮明獨特的精神面貌。

4.通過刻畫某一物種的特有風格屬性，展現出作品的精神寄托。

5.將舞蹈與武術加以融合，以劍氣和太極精神為主要代表，表達了對傳統體育精神的傳承與敬仰。

6.以現代都市生活或民生熱點為題材進行描寫刻畫，意求激起聽眾內心的共鳴。

（二）體育舞蹈

體育舞蹈類本次參展劇目共有15個，可分為6類：

1.喻情于物，以物種獨特的風格屬性為象征，融合舞蹈動作的風格背景，展現作品所寄托的情懷。

2.以熱門社會現象為切入點，用舞蹈表達出對現象的看法，體現人文情懷，引發觀眾產生共鳴。

3.通過描述叢林神秘誘人的風情，表達了對自然風情的熱愛與向往。

4.用體育舞蹈的形式表達對競技體育的熱愛和祝福，用藝術的手法表達競技體育的奮斗精神。

5.以城市特點為主題，展現城市的歷史與發展，演繹風土人情，具有鮮明的地域特色和人文特征。

6.運用舞蹈的表達形式，融入中華傳統文化，賦予傳統文化新的表現力，展現出新鮮獨特的美感。

（三）體育類操舞

體育類操舞本次參展劇目共有13個，可分為5類：

1.劇目以競技體育精神為主題，展示了競技體育運動者堅持不懈苦苦努力的精神。

2.以選定的體育類舞蹈語匯為基礎，編排時融入情節與感悟，展現了中華民族英勇不屈的偉大愛國主義精神。

3.以城市獨有風情為主題，通過對特征的刻畫和演繹，展示了獨特的人物生活。

4.將現代生活中獨特的情節與體育類舞蹈語匯相融合，創造故事進而演繹故事。

5.以保護自然環境，愛護地球生態為主題，展現出生態環境的美好與脆弱，呼吁觀眾產生共鳴。

三、展演劇目意境創造與評分要求的對比分析

專業劇目展演活動是全國體育院系學生體育藝術節的重要組成部分。展演劇目分為舞蹈、體育舞蹈、體育類操舞三類。舞蹈項目的參演形式為群舞（24人以內），要求作品均為原創，應具有鮮明的體育主題或明顯的體育元素，在舞蹈與體育元素或主題的有機結合中，創造出獨具特色的舞臺形象和審美意境；將45個展演劇目綜合起來進行對比分析可發現，在意境創造方面共分為7類。

（一）以凸顯競技體育精神為主題，融入鮮明或具體的體育元素。此類共有10個劇目。

（二）以刻畫某一物種獨特的風格屬性為象征，借以表達對高潔品質的敬佩與追求。此類共有8個劇目。

（三）以地域特色或民族風格為主題，用藝術的形式展現特有的文化內涵。此類共有7個劇目。

（四）以現代都市生活中的熱點現象或人物生活為主題，演繹故事的發展，對主題進行升華。此類共有7個劇目。

（五）以傳統藝術文化為元素，展現了高潔的品格和不斷追求精神層面進步的決心。此類共有6個劇目。

（六）以自然環境為主題，表達了對自然美景的熱愛，對保護環境保護生態的追求。此類共有4個劇目。

（七）以愛國主義為精華，表達了對國家對民族對共產黨的熱愛，進行愛國主義教育。此類共有3個節目。

四、結論

從本次藝術節獲獎作品的排名上即可看出，獲得各類前3名的作品無疑都體現了極佳的藝術性與體育元素的巧妙融合，體現出了“舞蹈與體育元素或主題的有機結合”和“在一定藝術情境中展現出技藝性和藝術性的結合”。但是對于藝術性和體育元素融合所采用的表現方式以及結合程度，仍然缺乏科學的公認的明確定義。無論是以體育元素為主題，采用藝術的表現方式，或是以藝術的創作為主，提高過程中包含的體育運動強度，對于展演劇目的意境創造仍然處于仁者見仁智者見智的混沌境地。對于體育院系的學生和教師來說，這也是個值得探索和創新的領域，相信在實踐和競爭的過程中，必然能夠不斷激發藝術和體育的融合及完善，使體育和藝術能夠繁榮發展，齊頭并進。

參考文獻：

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