校園新型噪音污染的環境問題及建議

劉洋 陳英之 范稚蓮 莫良玉

摘要：近年來學生在課堂或者自習教室使用手機的現象已經十分普遍，由此引起的手機鈴聲污染不僅干擾正常的學習，并且對自身的健康也產生了不良影響。針對這一現象，本文對常見的幾款品牌的手機采用HS6288D多功能噪聲分析儀測量其不同音量下手機鈴聲的A聲級，以此分析手機鈴聲對人與環境的影響，為日后校園內通過降低手機使用率以及選擇合適音量來減少手機鈴聲污染，提供相應的參考建議。

關鍵詞：校園環境；新型噪音污染；手機鈴聲；大學課堂

中圖分類號：C915 文獻標識碼：A 文章編號：2095-672X（2016）05-0032-04

DOI：10.16647/j.cnki.cn15-1369/X.2016.05.007

Discussion on the problems and suggestions of the new type of noise pollution in campus

—Take the ring tones for example

Liu Yang，Chen Yingzhi，Fan Zhilian，Mo Liangyu

（Collage of Agriculture，Guangxi Univering 530004）

Abstract：In recent years，college students in the classroom or self-study classroom use mobile phones has been a common phenomenon， which caused the ring tones pollution not only interfere with normal learning， but also made a negative impact for their health.In view of this phenomenon， this paper using HS6288D multi function noise analyzer to measure several common brands of mobile phones A-weighted sound level in different sound， in order to analyze the effect of the ring tones for people and the environment，providing some corresponding reference suggestions for the future campus to reduce the phone ringing pollution， through the ways like reduce the use of mobile phones and select the appropriate volume.

Key words：Campus environment；A new type of noise pollution；Ring tones；College classroom

噪聲是一種影響十分廣泛的環境污染，而隨著時代發展高科技手機的普及，各種各樣的手機鈴聲在彰顯個性以及發揮提示功能的同時，卻也成為一種擾亂公共秩序的新型噪聲污染源。為此針對近年來手機鈴聲干擾高校正常生活學習的現象，從調查問卷和實驗測量入手分析各高校手機鈴聲污染的環境現狀，為今后進一步開展校園手機鈴聲的保護工作提供依據。

1 校園手機鈴聲應用環境現狀

1.1 手機使用頻率過高導致手機鈴聲污染日益明顯

隨著科技的發展手機便利了生活的同時，豐富的娛樂功能也使學生們對手機逐漸產生依賴，根據某高校一項調查問卷的數據顯示，59%的受訪者每天使用手機的時間大于2小時，甚至85.20%的受訪者在手機充電的狀態下也依然會使用手機[1]。手機逐漸成為課堂上的常客，據沈陽某高校一項500份的調查問卷的數據顯示，幾乎每節課上使用手機的人數占21.73%，經常使用的人數為37.55%，偶爾使用的人數為37.13%，并且61.81%的受訪者課堂上使用手機的時間超過10分鐘，已經影響到正常的課堂學習[2]。

1.2 校園手機鈴聲污染現象頻發

如今校園中手機鈴聲干擾課堂秩序、正常休息的現象已經不再是什么新鮮事，據山東某高校一項500份的調查問卷的數據顯示，受訪者在自習教室、課堂、宿舍這三個公共場所遭遇手機鈴聲干擾的概率分別為77.3%、73.7%、71.9%[3]。盡管學生們都知道上課時應將手機調至靜音，而實際對于手機鈴聲所處鈴聲音量的選擇，僅有28%的調查者會將手機調成靜音模式，并且會將手機鈴聲調至最大音量的占35%。

2 校園手機鈴聲污染主要危害

手機鈴聲污染作為一種新型的噪音污染，具備噪音污染的一切特點。其危害主要表現在對人的精神方面、聽覺的影響，以及對正常課堂教學、休息的干擾。

2.1 手機鈴聲污染影響身體健康

一般來說噪聲對人體的危害首先發生在聽覺系統上，但是由于手機鈴聲時間的短暫性，發生的偶然性，因而對聽覺系統的損害較小，所以它的危害主要集中在對人體精神層面的影響。首先手機鈴聲會對心理健康產生影響，有研究表明，噪聲接觸組與對照組比較，其負面情緒如緊張、煩惱、抑郁、疲勞、困惑等明顯，具有明顯的劑量—反應關系。其次像課堂、自習這種大腦進行復雜工作的環境下，噪音會對大腦的認知功能產生消極作用，對學習思維能力，記憶力等產生干擾[4]。再如宿舍這種安靜的休息環境，手機鈴聲的突然響起會影響正常的睡眠，會因個體差異造成失眠等嚴重的后果，長期以往將嚴重干擾正常學習和生活。

2.2 手機鈴聲干擾正常教學活動

根據《民用建筑隔聲設計標準》（GB50118—2010）學校教室允許噪聲級應滿足以下表格（表1）的要求。

因此在課堂這個以語頻為主的特殊環境內噪聲級不應超過55dB，以小于50dB為佳。通過對三星、蘋果、OPPO等6品種牌測量其在1米處不同音量下的噪音級發現，手機處在最低音量時噪聲級在30dB以上，在最高音量時，有些手機的噪聲級超過50dB（圖2）。而有研究表明，在室內噪聲為45dB時，教師用正常嗓音發聲（60-70dB），若是教學環境噪聲上升到55dB，教師不得不將音量提升至69dB以上，這不僅對教師的嗓子造成一定的損害，并且室內噪聲升高，會使學生的閱讀能力，記憶力下降，注意力不集中，嚴重影響學習的質量，降低學習效率[5]。

3 校園手機鈴聲污染現狀分析與監測

3.1 產生手機鈴聲污染的主要原因

由于手機是誘發手機鈴聲污染的主體，手機使用頻率的升高是導致校園手機鈴聲屢禁不止的主因。

目前市面上不少手機應用都自帶提示音的功能，調查發現大部分的受訪學生的手機每日響起4次以上，沒有鈴聲響起的調查者幾乎為零。并且男生與女生手機鈴聲響起的次數存在一定的不同，但是差異不大。學生作為校園手機的主要使用人群，由于大學課堂的相對靈活性，教師的約束也相對較少，導致控制力越來越差，而手機使用頻率升高造成校園手機鈴聲污染。因此要想減少手機鈴聲污染，可以從提高大學生自控力入手，減少使用手機的時間。

3.2 校園不同場所內手機鈴聲噪聲級監測

調查顯示大部分人會選擇比較輕柔或者手機自帶的鈴聲作為來電提醒，因此本次實驗選用三星、蘋果、OPPO等6品種牌比較常見的鈴聲，在安靜無人的教室和宿舍，采用HS6288D多功能噪聲分析儀測量距離其1米處不同音量下的A聲級。

有關規范要求學校教室、實驗室和閱覽室的噪聲應在50dB（A）以內[6]，由圖2中可以看出在安靜的環境下，將6種品牌的手機音量調至最低，其噪聲級主要集中在30dB以上，有的甚至超過40分貝；中間音量時，噪聲級大多集中在40～50dB之間；而最大音量時有的已經超過50dB，因而會對正常的教學活動產生影響。

根據國家現行的聲環境質量標準，作為居住的宿舍晝間不得高于55dB，夜間不得高于45dB，并且夜間突發噪聲，其最大聲級也不能高于規定的15dB以上。從圖3中可以看出在安靜的環境下，將6種品牌的手機音量調至最低，手機鈴聲均不低于30dB，若是調高音量，手機鈴聲大多集中在40dB以上有些甚至超過60dB，已經對休息產生不良的影響。

4 結論

隨著手機的普及以及學生自身的控制力較差，在日常甚至是課堂中使用手機是一種十分普遍的現象，手機使用頻率的升高是造成手機鈴聲干擾在學校各類公共場所（自習教室、宿舍等）現象的主因。本文隨機抽取6款常用品牌的手機實際測量噪聲級發現，在學校教室內手機鈴聲處于最小音量及中間音量時，其噪聲級均低于50dB，滿足教室允許的噪聲級標準；當手機鈴聲調至最大音量時，噪聲級將超過50dB，已經超過人們正常生活和學習的標準值，長期以往會引起記憶力、閱讀能力等減退的不良影響。在宿舍內手機鈴聲處于最小音量及中間音量時，其噪聲級有的已經超過50dB，調至最大音量時，其噪聲級有的已經超過60dB，超過居民區聲環境標準中晝間不得高于55dB，夜間不得高于45dB的要求，嚴重干擾正常的睡眠。

5 建議

5.1 增強自控力，降低手機使用率

大學生屬于心智逐漸發展成熟的階段，容易受到外界環境以及自身心理的干擾，通過良好的宣傳教育、教師的循循善誘、豐富多彩的校園活動，能正確引導學生增強自身的控制能力，逐漸克服對手機的依賴心理，從而降低手機的使用率，進而減少手機鈴聲干擾的現象。

5.2 豐富課余生活，拒作“低頭族”

校園生活是豐富多彩的，通過參加各種活動，豐富自己的空余時間，培養積極向上的愛好，減少對手機的依賴。

5.3 加強自我規范意識，公眾場合主動關機

加強對噪音危害的意識，從自身做起，主動做到在課堂、自習教室等場所將手機關機或者靜音模式，從源頭上控制手機鈴聲污染。

5.4 加強宣傳教育，明確噪音污染的危害

通過宣傳教育，使更多的人明確噪音污染的危害，調動群眾對手機鈴聲污染防治的積極性。并且通過張貼宣傳標語等方式，在校園內開展防治手機鈴聲污染的活動。

參考文獻

[1]潘越越，吳廣芬，姜祎，等.大學生手機使用情況調查—以煙臺大學為例[J].現代國企研究，2015，（2）： 92-93.

[2]楊云，張倩，劉賀，等.大學生課堂使用手機情況的調查與分析[J].教育觀察，2014，3（7）： 84-86.

[3]劉洋，盧晗，吳廣芬，等.新型噪音污染調查分析：手機鈴聲—以煙臺大學為例[J].環境與發展，2014，26（6）： 57-59.

[4]劉娟，潘瑋，宋華淼. 噪聲對身心健康影響的研究進展[A].全國聲學設計與噪聲振動控制工程學術會議[C]， 2015.

[5]俞斐.高校校園噪聲污染調查與防治對策[J].黑龍江科技信息， 2009， （31）： 228-228.

[6]方保明.學校噪聲污染的危害[J].職業與健康， 2002， 18（8）： 72-74.