讀寫結合彰顯美

鄧芳

小學語文課本內容豐富多彩，不僅語言文字美、人文景觀美、思想道德美、寫作技巧美，還與生活實踐息息相關，能引導學生打開一扇神奇有趣的窗戶，讓學生在知識的海洋里遨游，在面向生活、面向社會的實踐中培養學生崇高的美德。

一、突出關愛，弘揚愛心道德之美

富蘭克林曾經說過：“希望被人愛的人，首先要愛別人，同時要使自己可愛。”愛心能使世界更美好，愛心能使地球久旱逢甘露，愛心能讓干戈化為玉帛。如人教版語文三年級下冊《七顆鉆石》一文，是俄國作家托爾斯泰的一篇童話故事。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水。小姑娘和她的母親都擁有一顆真摯的愛心：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給過路人，從而引起水罐的神奇和一次次變化。愛心使水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。課文結尾用“星星和鉆石”象征著美好的心靈，象征著愛心。星星象征著愛心永恒，愛心普照人間。這篇童話故事，寄予了作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍。那么，我們如何向小姑娘學習，關愛他人，為他人服務，贏得別人的尊敬和愛戴呢？教學中，教師要結合教材進行小練筆：尋找有愛心的人。讓學生從社會上、從學校里、從家中找出具有愛心的人，寫出他們感人的事跡，讓學生在讀寫結合的過程中，深化認識，培養學生關愛別人，奉獻愛心的美德。

二、樹立榜樣，凸顯自強不息之美

“榜樣的力量是無窮的”“自古英雄出少年”，王二小、海娃、雨來、烏塔等少年英雄模范人物是少年兒童學習的榜樣。要讓學生向這些榜樣學習，從小樹立艱苦奮斗，勤學苦練的思想，在生活上不依賴父母，培養自己有獨立生活能力和自強不息的精神。如人教版語文四年級上冊《烏塔》一文，講述了14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歷歐洲許多國家的故事。烏塔獨自到異國他鄉旅游，吃、住、玩樣樣都安排得周到，甚至“為了掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單……”烏塔這種自立和獨立生活的能力，真是令人敬佩。教學中，教師要引導學生質疑問難：1.烏塔獨自游歷了歐洲哪些國家？2.她是怎樣合理安排旅行路線、行程和活動的？3.中國的孩子和她對比，中國孩子的父母能不能讓孩子單獨出去旅游？為什么？4.讀了課文后你有什么感想？讓學生通過同桌、同組、班級交流互動后進行課堂小練筆，在聯系實際的過程中寫出自己的感受。既培養學生獨立自強的能力，又提高學生的寫作能力。

三、堅守誠信，樹立高尚人格之美

“誠實守信”是中華民族的傳統美德。社會上涌現出的許許多多誠實守信、可歌可泣的動人故事，涌現出的成千上萬的道德模范，都是對學生進行誠實守信教育的好素材。在小學語文教材中，也有許多誠實守信的文章感人肺腑，能有效地對學生滲透誠信美德的教育。如教學人教版語文五年級上冊《釣魚的啟示》一文的結尾"34年前的那個_月光如水的夜晚，在我的腦海中留下永久的回憶和終生的啟示”這一句話時，要讓學生思考：1.是什么讓作者留下永久的回憶和終生的啟示呢？2.作者為什么寫在34年中“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚”呢？（這“魚”指的是具有誘惑力和招引人、使人認識模糊而做壞事，謀取不道德的財物等。“我”想起父親要“我”把這條鱸魚放進加湖里的事，想起父親告誡的話，父親這種堅持原則，遵守制度的高尚品德，激勵“我”在人生的旅途中，始終保持清醒的頭腦，抵制各種誘惑，不貪圖私利，做一個誠實、正直、堂堂正正的人）讓學生通過閱讀、討論、交流，懂得誠實守信比金錢和財富更寶貴；接著，讓學生收集“誠實守信”的動人事跡和“誠實守信”的名人名言，進行課堂小練筆，在提高學生閱讀分析、理解能力的同時，對學生進行誠實守信的教育。

四、欣賞美景，共同保護自然之美

我們的祖國地大物博，名山大川，秀美山河，風景秀麗的地方有許多。在語文教材中，有描寫山水風景美麗的課文，如《草原》《黃山奇石》《桂林山水》《七月的天山》《記金華的雙龍洞》等；有描寫海島美麗迷人的課文，如《富饒的西沙群島》；有描寫泉水美的課文，如《珍珠泉》等；有描寫家鄉美的課文，如《鄉下人家》《葡萄溝》等。如人教版語文四年級下冊《桂林山水》一文，作者是如何描繪桂林山水美如畫呢？1.巧妙“引用”。文章開頭引用了傳說“桂林山水甲天下”來贊美桂林的山水；結尾又引用詩句“舟行碧波上，人在畫中游”來抒發蕩舟漓江的情趣。這樣既首尾照應，又突出中心，深化了主題。2.巧用“對比”。拿大海、西湖與漓江的水相對比，突出漓江的水獨特美——靜、清、綠；拿泰山、香山與桂林的山相對比，突出桂林的山特色美——奇、秀、險，讓人感覺到確實有“桂林山水甲天下”之美。3.巧用修辭手法描寫。（1）巧用“比喻”。用“像老人，像巨人，像駱駝”來比喻桂林的山各不相同，形態萬千；（2）巧用“排比”。用排比生動地描繪了漓江的水“靜、清、綠”的特點；用排比生動地描繪了桂林的山“奇、秀、險”的特點。突出了桂林山水像一幅詩情畫意般的美麗山水圖。在教學中，教師在引導學生讀課文，欣賞美景的同時，要教育學生在外出旅游時，遵守《旅游法》，不要亂扔垃圾、紙張、果皮等，不要在景區里亂涂亂畫，要當一位文明旅游小衛士，保護環境。并通過寫“旅記”的小練筆，學習作者巧妙擬題的方法，讓學生暢游祖國秀美山川的同時，滲透保護環境的教育。

五、養成習慣，繼承勤儉樸素之美

隨著人們的生活水平不斷提高，很多學生的家庭里有車有房，吃、穿、用應有盡有，但學生仍然要保持艱苦樸素的優良傳統，要養成勤儉節約的好習慣。教師在教學中要結合教材內容對學生進行艱苦樸素教育。如人教版語文六年級下冊《一夜的工作》中，作者何其芳以樸實的語言，生動地記敘了陪周總理審稿時，親眼看到總理一夜工作的情景。課文是怎樣贊美周總理工作是多么勞苦，生活是多么簡樸的呢？1.寫周總理的工作“勞苦”和生活“簡樸”。（1）工作勞苦。時間長：工作了一個通宵；量大：一夜看了厚厚的一疊文稿。（2）生活簡樸。辦公室設備陳舊簡單：一張桌子，兩把椅子，一盞臺燈；生活簡樸：兩杯茶，幾粒花生米。2.抓住細節描寫，突出高尚品德。（1）吃夜宵：兩杯綠茶，一碟可以數得清顆數的花生米；（2）扶轉椅：總理看稿時，“我”起身告辭時把小轉椅帶歪了，總理過來把它扶正。這兩處描寫得很詳細，說明了總理多么細心，體現了總理平易近人的高尚品質。3.抓住激情描寫。課文最后兩段寫作者回想起總理一夜的工作情況，內心非常激動。既體現了周總理日夜為民操勞的高尚品質，又表達了作者對總理的崇敬之情。在教學中，教師要組織學生開展討論：1.你要學習周總理的哪些崇高品質？2.生活條件好了，要不要艱苦樸素？你有沒有鋪張浪費的現象？然后，讓學生結合交流的內容進行小練筆：讀《一夜的工作》有感。讓學生在讀寫結合的過程中，深化認識，培養勤學苦練，艱苦樸素的好習慣。