從2015年語文全國Ⅰ卷特點看2016年備考方法

蔡玲玲

2015年高考語文全國卷新課標Ⅰ與前幾年的命題思路、題目框架、分值設置等方面并沒有很大的不同，只是在一些具體題目上體現出了差別。如在文言文的考查中采用考查文言文常識的方式，試圖增加試卷的文化底蘊；寫作部分以自我探討和自我反省的書信形式出現，讓學生關注自身思想，體驗生活的細節，在現實生活的道德體系中安放個人的位置。

一、論述類文本的閱讀

1.試題短評

2015年高考的閱讀材料為《宋代信用的特點與影響》，文章充分表現出了多元化的特性，文章體裁兼具了說明文和議論文的特點，并且內容豐富、視角寬闊，這不僅讓學生對金融知識的認識有所提升，更體現了現代國家市場經濟的繁榮。題干的長度適中，出題人著重考核學生對于文章內容的把握，題目的難度適中。

2.備考建議

對于備考此類型的題目，學生首先應該多關注當今的社會熱點事件，如環保問題、國家的經濟政策等。通過閱讀相關科普書籍和關注新聞來獲得相關的知識。其次，題目主要以“選擇不正確的一項”的角度出現，雖然不涉及知識的深度考查，但是需要考生非常細心，發現選項的細微差別。

二、文言文類文本的閱讀

1.試題短評

2015年文言文閱讀的材料為“二十四史”選段，字數將近600字，問題非常正統，題目類型與前幾年類似，不外是材料選句的翻譯、斷句和句子含義的整合與概括。此外，關于文言文的實詞考查這次并沒有出現，而是出現了對學生文化常識的考查，雖然是文化常識較為新穎的考查方式，但難度不大。

2.備考建議

首先，這次選擇了非常正統的“二十四史”其中的一篇，就提醒了學生在備考時應該多多閱讀課外的正統文言文，以達到擴充相關知識的目的。其次，學生要學會以課本為基礎，因為試卷出現的知識點都可以通過平時對課文的學習和積累獲得。最后，要不斷地完善和調整自己的思考途徑，題型并非一種，因此，思考的方式也是靈活多變的，要學會按照相應的思路進行解答。

三、古代詩歌文本的閱讀

1.試題短評

2015年唐詩是考查的重點，考點并沒有太大的變化，是要學生闡述作品中的人物形象、抒發的情感和使用的表達方式。

2.備考建議

學生應該提高自己文言文翻譯的能力。詩歌作為古代文體的一種，其表達方式與現代文是不同的。因此，學生需要具備相關的知識，能將詩歌的內容和含義完整無誤地翻譯過來，這不僅有助于學生理解，更能幫助學生更好地掌握題干的主要意思。而且，學生也需要關注詩歌中出現的議論和抒情的句子和詞匯，這通常都是表達作品主題的關鍵。

四、古詩詞的默寫

1.試題短評

從2014年開始，關于古詩文默寫，不再延續給出上文默寫下文或者是給出下文默寫上文的模式，而是需要學生按照提示所表達的內容來進行思考，從而寫出符合題干意思的原文。2015年依舊采用了這一方式，雖然難度略有提升，但是沒有出現冷門或者是奇怪的默寫要求。

2.備考建議

面對這一類型的考查，學生要關注考試大綱的要求以及其中標注的重點來進行背誦詩歌，而且要持續性、有計劃地完成背誦的任務。當然，只記住名篇名句還不夠，還應該對所背誦的內容進行理解和消化，尤其是對那些通假字、近義字、容易寫錯和理解錯的字進行深刻記憶，并多加練習。正所謂熟能生巧，這種題目做多了自然就能夠在考試中輕而易舉地發現出題者的意圖。

五、文學類文本的閱讀

1.試題短評

文學文本的材料來源，并不僅限于中國的優秀文學作品，還有很多國外的優秀作品，共通點在，文章的作者都是非常有名的。多角度、多范圍的選擇文學材料的原因，是要通過文學作品來表達出不同社會環境和時代背景下的人物心理變化和民族精神。文章的材料篇幅適中，在2000字以下，題目主要以人物的形象、作品結構的設計和文章各層次的含義為考點。

2.備考建議

考生在面對此類試題的時候需要熟練掌握小說的文體特點，幾乎所有的小說都是通過對主人公的塑造來反映當時的社會形態和時代背景的。答題時也可以先讀題干再讀文章，這樣有利于學生在閱讀的時候更快找到與問題相符的內容。此外，學生還需要熟練掌握相關問題的答題“模板”，這會使解答省時省力，還有可能得到滿分。

六、實用類文本的閱讀

1.試題短評

近些年高考試題的實用類型文本閱讀題材以人物傳記為主，2015年的高考試題依舊是這樣的風格。選擇人物傳記的原因是為了展現不同時代、不同領域的名人以及取得的偉大成就，這樣也會直接體現出人物的性格特點。考查的主要內容也是名人的生活經歷或者取得成就的原因和導致失敗的原因等。

2.備考建議

考生首先要了解題干涉及的基本問題，如文本的層次與結構，從中找出主人公的相關事跡、情感的變化和行為等。只有考慮得面面俱到，答案才能夠八面玲瓏。此外，在答題的時候一定不能將原文不加改動地搬到答題紙上來，要加入例子和自己的思考與分析才行。

七、寫作

1.試題短評

近幾年的材料作文都非常新穎。與以往的材料主題過于寬泛讓學生難以立題，或者主題過于死板讓學生難以發散思維不同，近幾年的材料在易于學生掌握主題的基礎之上，給了學生足夠的空間去進行思維的發散，讓學生能夠站在不同的角度和不同的立場進行思考，因此不會出現嚴重跑題的情況。2015年的材料作文也非常新穎，有明顯的時代特征，關注到了社會熱點。這樣的材料與學生的生活是緊密相連的，而且探討的不再是“他人”，而是“自己”，注重的是社會道德體系中的個體。

2.備考建議

對于寫作來說，學生首先要做好基礎知識的儲備，而且不應該是單一的，應該涉及各個方面，只有這樣，學生寫出的作文才能足夠飽滿和充實，而不是空口無憑的大道理。其次是文章應該有層次，思路分明，體現中國文章的“起承轉合”。同時，在充實文章內容的時候，也應該讓文章有吸引人眼球的開頭和升華主題、首尾呼應的結尾，能讓人念念不忘。此外，要字跡工整，不能潦草，否則會影響教師的閱讀感受。最后，在達到字數的基礎上，要讓文章沒有太多無意義的詞匯，文章應避免漫無目的的胡說八道，偏離主題，如果寫散文，要時刻謹記“形散神不散”的原則。

總之，針對高考中的不同題型，要采取不同的方法，要靈活掌握，不要千篇一律。語文教師要根據高考特點采取有針對性的教學，只有這樣才能適應高考形勢，考出好的成績。

作者單位：廣東省中山市實驗中學（528400）