落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)，推進(jìn)教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展

范俊明 李偉杰 余勇

一、情景再現(xiàn)

那天，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排工作，我遲到了五分鐘左右。待我匆匆趕往教室時(shí)，整個(gè)教室已經(jīng)炸開(kāi)了鍋。面對(duì)這場(chǎng)“意外”，我決定采用冷處理，現(xiàn)場(chǎng)作文，讓學(xué)生將剛才的場(chǎng)面完整地再現(xiàn)出來(lái)。

要想寫(xiě)好這個(gè)場(chǎng)景，首先得引導(dǎo)他們仔細(xì)回憶讓自己印象深刻之處，將人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，只有抓住整個(gè)場(chǎng)面的點(diǎn)和面，才能突出重點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

一番指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)作興致高漲，運(yùn)筆如飛。二十分鐘后，師生評(píng)議，選出了好幾篇優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行交流：

老師遲到了（張子瑩）

一石激起千層浪，教室里一下子炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們議論紛紛：“老師忘記了這節(jié)課吧？”“老師又出差了吧？”……有的人索性拿出數(shù)學(xué)書(shū)埋頭趕起家庭作業(yè)來(lái)，還有的人甚至在教室里你追我趕，好不熱鬧！一些好事者自覺(jué)當(dāng)起了哨兵，在教室門(mén)前探頭探腦，隨時(shí)報(bào)告門(mén)外的動(dòng)靜。笑聲、叫聲、喊聲一片，教室里真是鬧翻了天。【觀察全面】

沒(méi)有成為焦點(diǎn)的馬銘驍這下可不甘寂寞了。他站在講臺(tái)前，撇了撇薄薄的嘴唇，甩了甩額前的黑發(fā)，故作瀟灑地說(shuō)：“小馬駒們，讓我為大家高歌一曲，掌聲響起來(lái)！”沒(méi)待張口，只聽(tīng)“哨兵”急促地嚷道：“快坐好，快坐好，老師來(lái)了！”原來(lái)是科代表從辦公室里叫來(lái)了老師。所有人都以百米沖刺的速度往座位上趕，大歌星馬銘驍因?yàn)榕艿锰?，竟然摔了個(gè)嘴啃泥，他連摸都不敢摸，悄無(wú)聲息地爬起來(lái)，以光速溜回座位。【細(xì)致描寫(xiě)】

這意外的遲到，生成了一篇篇精彩的片斷。真可謂：“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成蔭”。

二、瞬間的捕捉

無(wú)獨(dú)有偶，今年四月的一天，我正在上課，靜聽(tīng)一名學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，忽然聽(tīng)到窗外嘈雜的鳥(niǎo)叫聲，特別高亢、激昂，似群鳥(niǎo)齊聚在校園開(kāi)演唱會(huì)。方寸校園怎么會(huì)有這么多鳥(niǎo)呢？我疑惑地問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲了嗎？”話(huà)音未落，窗旁的學(xué)生大聲嚷道：“老師，外面有六只鳥(niǎo)在打架。”一石激起千層浪，教室里一下子沸騰起來(lái)，孩子們一窩蜂地?cái)D到窗前看熱鬧，擠不上的學(xué)生竟然站在了桌子上。這時(shí)候，一切語(yǔ)言，一切訓(xùn)斥都是多余的。群鳥(niǎo)打斗持續(xù)了三分鐘左右，待六只鳥(niǎo)兒消失在天空后，孩子們還意猶未盡。繼續(xù)上課已經(jīng)不可能了，打鐵趁熱，不如讓他們相互交流，調(diào)動(dòng)多種感官感受鳥(niǎo)兒們這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。簡(jiǎn)單的交流結(jié)束后，孩子們奮筆疾書(shū)，一吐為快：

六雀打斗（王星）

六只花喜鵲渾身的羽毛根根豎起，鳥(niǎo)冠蓬松，后尾高高翹起，好似一把黑白相間的大扇子。每只鳥(niǎo)的身形都大了很多，互相對(duì)峙著，都想在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。不知是誰(shuí)先發(fā)起了進(jìn)攻，激烈的戰(zhàn)斗開(kāi)始了。你啄我一口，我抓你一腳，斗得不亦樂(lè)乎。一時(shí)間，雙翅撲棱，羽毛紛飛，叫聲尖厲，場(chǎng)面一片混亂。有兩只喜鵲好像體力不支，倉(cāng)惶地逃到了屋頂上。大概是發(fā)現(xiàn)隊(duì)友處于劣勢(shì)吧，腳根還沒(méi)停穩(wěn)，就撲扇著翅膀飛下來(lái)，再次加入了戰(zhàn)斗。爭(zhēng)斗愈演愈烈，看來(lái)不斗個(gè)你死我活誓不罷休！【爭(zhēng)斗激烈，扣人心弦】

這個(gè)精彩瞬間的捕捉，讓我深深體會(huì)到：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該敢于沖出預(yù)設(shè)的框，生成課堂的精彩。教師要巧妙利用“意外”，在融洽的感情、真誠(chéng)的互動(dòng)和特殊的環(huán)境中，讓“意外”變精彩，讓“瞬間”成為永恒，從而激發(fā)學(xué)生讀寫(xiě)熱情和讀寫(xiě)興趣。