淺談寄宿制小學的管理現狀及策略

陳琴蓮

隨著新一輪城鄉學校布局的調整，集中優勢教育資源辦規模化的寄宿制學校已成為定勢，寄宿制也開始成為眾多學者和人們熱烈討論的一個話題。它可以解決偏遠地區因生源稀少而辦學艱難的問題，也可以讓農村孩子享受到比較優質的教育資源，并有條件開齊開足各門功課；能讓學生得到充分的鍛煉，生活自理能力得到提高；可以減輕家長的負擔，解決農村孩子和留守兒童上學難的問題。但同時也出現了一些問題和不足：學生住進了學校，家長的負擔是減輕了，但學校管理的難度卻加大了；學生長期住校，生活規律機械、單調，存在較大的安全隱患；師資力量薄弱，教師的工作量增大，精神負擔加重，心理壓力加大；學生集中住校后，學生自身的衛生狀況不容樂觀等等。基于此，筆者結合自己幾年來的工作經歷，談談拙見，和同仁們商榷。

一、寄宿制小學管理現狀

（一）學生年齡小，管理難度大，安全隱患多

就目前來看，農村寄宿制小學專職的生活教師太少，對住校生的管理，從早上起床、看護到夜間巡查，大多由班主任及值周教師輪換負責，工作內容看似簡單，但強度很大。城區寄宿制學校雖然向社會聘請了學生宿舍管理員，但只是負責對宿舍樓的衛生打掃，負責樓門的開鎖，晚上在宿舍樓值班而已，而對于怎樣讓學生睡好覺，防止學生夜晚著涼、尿床等卻難以細致到位。學生的一切問題仍由班主任負責，他們需要為學生付出極大的耐心、愛心和責任心，這樣就使得班主任的工作量大、工作時間長、工作壓力大，但他們的付出與回報是極不相稱的。

（二）學生學習生活機械、枯燥，環境單一、單調

農村寄宿制小學大都沒有配備音體美專職教師，音樂、美術、體育等課程同樣無法正常開設。再加上寄宿學生在校時間過長，教師布置的作業完成后就無所事事，生活顯得枯燥、單調。

（三）學生自身的衛生狀況不容樂觀

由于住校的學生多，教師不可能全部顧及，尤其是一、二年級的幼齡學生，衣服、鞋襪臟了不會洗，吃飯后的碗筷洗不干凈，甚至個別有尿床史的學生經常尿床無人過問。平時學生的個人衛生也不樂觀，學生的手、臉、頭、衣服都不能得到及時清洗，很多學生不能做到天天洗腳，更不用說洗澡了，造成教室里、宿舍內異味很大，長此下去，學生的健康問題逐漸凸顯。

二、寄宿制小學管理策略

（一）健全制度，規范管理

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，制度是行為的準則，是搞好管理工作的前提和保障。根據學校和學生的實際情況，建立健全《宿舍管理制度》《文明宿舍公約》《寄宿生請假制度》《衛生管理制度》《優秀宿舍評比制度》等一系列規章制度，讓管理工作有章可循。

（二）配備具有濃厚愛心的“媽媽”老師，對學生進行生活指導

寄宿制學校必須加強保育工作，可從現有教師中挑選具有豐富生活經驗的老師擔任生活指導老師，實行食、宿“雙陪”制。特別是對小學低年級生活自理能力差的學生衣、食、宿要進行全程陪同，為他們分飯，替他們鋪床疊被，做到讓學生吃得飽、睡得好，杜絕發生安全事故。

（三）在宿舍管理中，生活指導老師從大處著手，小處著眼

精心細致地關心學生日常生活，把每一名學生看成是自己的子女，讓離開家長的學生感受到父母的溫暖，在學校生活得快樂。比如，值班教師在夜晚要不怕辛苦，多次起床查看學生宿舍，叫醒尿床學生按時上廁所，給愛蹬被子的學生蓋好被子，防止他們生病；要教會學生起床后疊好被子，打掃寢室；教會學生刷牙、洗臉，將口杯、盆子擺放整齊；吃飯時督促學生把飯吃完，并將碗洗干凈；學生身體不舒服時要帶其看醫生，并與家長取得聯系，及時處理突發問題；平時給寢室開窗、消毒，讓寢室通風透氣。做到讓學生在校安心，家長在家放心。

（四）強化安全保衛工作

學校要實行封閉式管理和嚴格的門衛制度，對學生出入校園和外來人員進校嚴格把關。實行家長接送制度，確保學生上學和放學路途安全及乘車安全。對住宿學生嚴格管理，因病、有事履行一式兩聯的請假手續，住宿記錄一份，門房登記一份，使宿舍管理和門衛管理不脫節，保障學生的自身安全。

（五）配備音體美勞藝專職教師

良好的學習、生活環境是學生健康成長的基本保證，要調動學生的學習積極性，不僅要用學生喜愛的方式在課內向學生傳授文化知識，還要更多地開展一些有趣的課外活動。例如，南關小學利用少年宮活動場地開展電子琴、書法、繪畫、象棋、輪滑、空竹等興趣小組活動，選擇有特長的老師輔導學生，讓學生根據自己的愛好參加對應的興趣小組。這樣，既豐富了學生的課外活動，又轉換了學生的思維，為學習書本知識做了鋪墊。

（六）設立小型醫務保健室和心理咨詢室

學校應從現有教師中挑選培養醫務保健教師和心理咨詢教師，加強對學生進行個人衛生保健教育和心理健康教育，做好學校的疾病防控工作，做到能及時處理學生中的小傷小病，為學生的健康成長保駕護航。

綜上所述，寄宿制小學的出現，對于推動農村教育的發展，促進農村人口素質的提高，有著重要作用。作為寄宿制小學的生活指導教師，我們要正視寄宿制小學管理的現狀，制定出切實可行的策略，群策群力辦好寄宿制小學，讓寄宿制小學不僅是學生的校園，還是學生的家園，更要成為學生的樂園。