基于微課的高中英語教學質量提升探究

趙婷婷

【摘 要】隨著時代的發展，微課的教學模式已成為當代教育工作者的必然選擇，有利于學生更加輕松學習英語，提高學生對英語的學習興趣，從而提高學習能力。微課的教學模式已在我國高中英語的教學實踐中取得了良好的效果，大大提高了高中英語教學質量。

【關鍵詞】微課 高中英語 教學質量 提升

一、我國高中英語微課教學研究現狀

隨著我國新課改的推進，微課的出現正好滿足了新課改的需求。目前我國大多數高中都利用微課作為現代教學手段，充分利用多媒體對學生進行教學。在高中英語教學中，微課發揮了很重要的作用。英語是大多數學生的學習難題，巨多的詞匯量和復雜的詞語搭配是學習英語的主要困難之一，而有了微課，教師就可以以視頻的形式生動形象地向學生傳達知識，提高學生的學習興趣。從整體來看，高中英語微課教學大大促進了教學質量的提升，在我國的教育領域得到了廣泛的應用。

二、微課的含義

微課是指教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或技能等單一教學任務進行教學的一種教學方式，具有目標明確、針對性強和教學時間短的特點。微課的核心組成內容是課堂教學視頻，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同營造了一個半結構化、主題式的資源單元應用小環境。因此，微課既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

三、微課的特點

微課只講授一兩個知識點，沒有復雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對特定的目標人群，傳遞特定的知識內容的，一個微課自身仍然需要系統性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。微課的特征有：

（一）主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音，類似于老師上課的情形，使學生易于融入進去，便于理解。

（二）流媒體播放性。可以視頻及動畫的模式進行播放，使學生在觀看視頻時邊看邊學習，易于牢固掌握。

（三）教學時間較短。5-10分鐘為宜，時間短，有利于集中學生注意力。

（四）教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點，針對學生沒有掌握的某一點來進行講解。

（五）資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習，例如手機、電腦、某些學習工具。

（六）精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計，可以采納名師講堂。

（七）經典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教學情景。

（八）自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。

（九）制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。

（十）配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。

四、微課對于提升英語教學質量的積極作用

隨著我國的經濟不斷發展，我國已進入了數據時代，微課作為現代教學的重要手段，在教育領域對信息技術的應用越來越廣泛。作為多媒體教學手段的有益補充，微課主要有如下幾點作用：

（一）有利于學生溫故而知新

英語對于大多數學生來說學習起來有一定的困難，巨多的詞匯量和詞語搭配對于學生來說比較難，這時候就可以充分發揮微課的作用，教師可以利用每堂課的教學微課視頻，通過讓學生反復觀看學習知識，鞏固自己所學，并且可以充分利用學生的課余時間，提高學生的自主復習、學習能力。教師可以在學習新的內容之前，讓學生提前觀看關于新課的視頻，讓學生提前對要學的知識有一個印象，做到心中有數，在教師講課時對于心中有疑惑的地方可以仔細聽講，做到事半功倍，輕松掌握課堂上的知識，提升高中英語的教學質量水平。

（二）提高學生對學習英語的興趣

我們都知道興趣是最好的老師，尤其對于高中學生來說。高中英語枯燥乏味，很難提起學生對學習英語的興趣，從而導致英語的課堂教學效率不高。對此，教師可以在課堂教學中導入有趣的英語視頻對話，吸引學生的注意力，提高學生對英語的興趣，使學生可以認真學習英語，進而提高英語教學質量。

（三）針對英語的重點難點進行教學解析

對于高中英語來說，在課堂教學中，根據所學知識的不同，每節課堂的重難點也會有所不同，但是由于每節課堂的時間有限，使得有些學生在課堂時間不能及時掌握這些知識。因此，教師可以將課堂上的重難點制成視頻，做成微課，讓學生可以在課余時間進行學習，充分掌握所學知識，也可以讓學生經常復習，把基礎打好，增強學生對英語學習的信心，提升學生對知識的應用能力。

（四）提高學生的自主學習能力

新課改的目標就是為了提高學生的自主學習能力和創新能力，使學生德智體美勞全面發展，培養創新型人才，為我國的人才建設注入活力。微課的出現正好迎合了新課改的需求，教師把教學內容制作成視頻給學生觀看，學生可以根據自身的情況進行學習，從而提高了自主學習能力。

（五）整合教學資源，實現優質資源共享

教師制作微課時，可以利用整個教師團隊來制造高質量的微課視頻，使學生可以通過精巧的視頻設計、講解，由淺入深地來掌握知識點，從而更加容易學習英語；教師也可以上網搜索一些好的英語視頻來幫助學生學習，提高學生的英語學習興趣，充分整合教學資源，實現優質資源共享，最終提高英語的教學質量水平。

五、結束語

綜上所述，我們可以看出微課可以幫助學生學習英語，提高學生的英語水平，提高學生對英語的學習興趣，并且也可以提高學生的自主學習能力，提升高中英語教學質量。因此，在教育領域，應該大力提倡使用微課教學。