梅敏

【摘 要】材料分析題在高考地理中占有很大的分值,有著非常重大的決定意義,想要取得高分,是很不容易的。許多考生在考試中感到無從下手,還有很多考生只能答出其中一點到兩點,或者表達不清,從而大量丟分,留下很多遺憾。
【關鍵詞】材料分析 高考地理 解答方法
材料分析題是一種對學生理解能力、歸納能力和文字表達能力要求很高的的綜合性題型,縱觀這幾年的全國卷更是如此。解答這類題,對考生的綜合能力要求較高,我們必須要掌握一些解答此類題目的要領和方法。下面就以2015年全國卷Ⅱ的一道綜合題為例來談談我的幾點心得。
例:(2015年全國卷Ⅱ第37題)閱讀圖文材料,完成下列要求。
下圖是河套平原地區。當地將黃河水通過引水渠引入區內灌溉農田,農田灌溉退水經過排水渠匯入烏梁素海。近年來烏梁素海出現污染加重趨勢。
(1)判斷河套平原的地勢特點,并簡述理由。(6分)
(2)指出長期維持河套罐渠功能必須解決的問題,并簡述原因。(6分)
(3)分析近年來烏梁素海污染嚴重的原因。(6分)
(4)提出治理烏梁素海污染的措施。(6分)
一、深挖材料,弄清題意
材料分析題的材料靈活多變,沒有固定模式。縱觀這幾年全國卷的考題,基本上多以文字加上圖表的形式出現,文字部分很多都是摘自新聞、古籍、文件、人物講話等,圖表一般以某個區域地圖出現,材料長短也各異,有的十分簡短,有的篇幅冗長。不管何種形式出現,認真閱讀材料,弄懂其中的含義是非常重要的。我覺得如果要理解材料的真正含義必須做到以下幾點:
(一)仔細閱讀材料(包括圖表)
認真閱讀材料的正文部分,了解材料中涉及的時間、地點、事物等,注意各段材料間的聯系,找到材料敘述的核心內容。我建議在閱讀材料的時候把重點的信息用筆圈劃出來,如時間,地點,某種生物的特點、習性等,這樣有助于更快地提取信息。比如上面這道材料分析題,我們在閱讀的時候就可以從文字材料中得出這些關鍵信息:河套平原、引黃河水灌溉農田、灌溉退水入烏梁素海、污染加重等。然后我們再看圖表,可以看出河流的方向以及總干渠、總排水渠和烏梁素海的位置關系,加深對題意的理解。
(二)閱讀問題中的指令動詞
題目在設計的時候往往會給一些指令動詞讓你去解題,這時候答題你就要按照它的要求去做,寫多了、寫少了都不行。我總結了這些年的高考,指令動詞一般有以下詞語:
簡述——要求簡單扼要地敘述,須把重點羅列出來;
說出——要求對圖像或事實的主要內容以文字形式呈現出來;
描述——要求把事物的特征描述出來;
說明——要求對事物的原理、成因、規律、現象等進行說明;
分析——要求對地理事物或現象加以剖析,分析原因,分析各地理事物之間的聯系;
比較——要求比較異同,分析事物之間的差別、聯系;
評價——要求對地理環境、措施、對策、布局進行可行性評價,以及優勢、劣勢的評價等。
如上題中的判斷、簡述、指出、分析、提出,就很明確地對你的答案做出了要求。考生必須根據試題的要求去答題,才能得到高分。
二、聯系教材,精心答題
深挖材料、弄清題意之后,我們就要把題目考的知識點與相關課文內容聯系起來。這里要注意,材料中的內容可能對應課本中多個知識點,若只考慮一個知識點,極易造成知識的不完整。因為材料分析題一般都是綜合地去考查知識。這就要求我們一定要對高中所學的知識點有一個宏觀的把握。我建議在復習完一本書之后,自己試著花一定的時間做一個樹形的提綱,如必修一:樹的主干就是自然地理,分支主要是地球、大氣、水、巖石圈、生物圈,然后在這些分支上再進行細分。如上題考查的知識點就涉及地勢特點及判斷理由、維持灌渠功能需解決的問題及原因、環境問題的成因及治理措施。
聯系課本了解了考查的知識點后就要精心組織語言進行答題了,需注意答題不必面面俱到,而是根據題目中的指令動詞要求,緊扣原材料,選擇合適角度,確立論點,然后精心組織語言去答題。這里需要注意兩個原則:一是要把握、運用好地理基本原理,要從具體材料中得出有關的地理基本原理或規律,從地理的角度去思考分析;二是答案要簡明扼要,材料解析題每問的分值有限,所以答題時問什么答什么,不必展開,即便是深入分析也不必像答問答題那樣展開論述,詳加說明。
如上題的第一小題就可以根據河流的流向和灌渠的走向判斷該地區的特點,得出答案。第二小題根據黃河含沙量大的特點,得出灌溉農業需要解決的問題是泥沙淤積,原因應該從水進入灌渠后流速減緩方面來答。第三小題,應從農田退水入湖,周邊城市工業和生活廢水排入以及降水等方面來思考,需注意的是城市工業、生活廢水以及降水就是需要引申的答案了,需要我們平時的積累。最后一小題,治理污染的措施,只要我們平時多背一些就可以很容易答題了。
總之,要解答好材料解析題,只要掌握了解題技巧,無論命題者從哪個角度、哪個層面上提出問題,都能應付自如。以上是我的一些建議,希望能給廣大考生一點幫助,但需要提醒大家的是:這些方法都是建立在良好的知識儲備的基礎上,希望大家真正理解知識點,再運用相應的方法取得好成績。
【參考文獻】
[1]倪剛.如何分析與處理地理材料中的數據——以2013年高考地理試題為例[J].中學政史地:高中文綜,2013(10):68-73.
[2]李繼晗.高考地理圖形材料類選擇題干擾項的設計分析[J].中學地理教學參考,2014(2X).
[3]陸芹.從高考命題角度談地理閱讀能力和語言表達能力的培養[J].教學與管理,2012(10):84-85.
[4]唐宗云.活用地理新教材,培養學生的地理能力[J].中國校外教育,2010(23):64.