試探個(gè)性化作文教學(xué)

韓麗

內(nèi)容摘要：在作文教學(xué)中要尊重學(xué)生人格，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫作。為了凸現(xiàn)作文的“個(gè)性化”教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化、多渠道和多類型訓(xùn)練，具體從圖畫作文，音樂(lè)作文，網(wǎng)上作文，社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫人物傳記，想象作文，科幻故事，童話、寓言故事等方面入手。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 個(gè)性化寫作 嘗試

任何事物都有共性和個(gè)性，個(gè)性往往存在于共性之中，如何在共性中凸現(xiàn)個(gè)性，讓同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)顯示個(gè)性，本著讓學(xué)生“寫出真實(shí)，寫出自己的話；有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短；說(shuō)須心口如一，不能編造”的原則，體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想；激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)；珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。這是人文主義思想的具體化。

作文是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，也是最富有個(gè)性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)。作文教學(xué)要真正以人為本，尊重學(xué)生人格，珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，樹立信心，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，留心生活，記錄生活，歌頌生活；指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，仔細(xì)觀察，開闊視野，開拓思路，大膽想象。要把作文訓(xùn)練放在一個(gè)大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境中，必須廣辟訓(xùn)練途徑，豐富訓(xùn)練形式，才能拓展學(xué)生個(gè)性發(fā)揮的空間，有效地激發(fā)、孕育個(gè)性，促進(jìn)個(gè)性的形成和發(fā)展。

為了凸現(xiàn)作文中“個(gè)性化”，可進(jìn)行如下方式訓(xùn)練：

一.進(jìn)行多樣化的訓(xùn)練

我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，將訓(xùn)練的內(nèi)容向社會(huì)生活拓展，向不同的學(xué)科延伸。如，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的作文訓(xùn)練：

1.圖畫作文——作文與美術(shù)巧妙結(jié)合。圖畫作文并不完全是看圖作文，而是根據(jù)自己的想象、幻想，先在腦海中形成一定的表象，然后用筆畫出來(lái)，最后根據(jù)自己畫出的圖畫，形成一篇文章。這種作文練習(xí)的過(guò)程，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性。圖畫作文可以自由地想，自由地畫，自由地寫。如可以想象二十年后的家鄉(xiāng)變化，家庭變化，學(xué)校變化；也可以給學(xué)校規(guī)劃理想的設(shè)計(jì)藍(lán)圖等。只要激發(fā)學(xué)生充分展開想象的翅膀，所想的、設(shè)計(jì)的也一定是各具特色，個(gè)性鮮明。

2.音樂(lè)作文——作文與音樂(lè)的美妙結(jié)合。我們可以讓學(xué)生聽一段富有變化、含有情感、便于想象的音樂(lè)。在聽之前，讓學(xué)生明確聽音樂(lè)的目的、要求。聽了之后，可讓學(xué)生根據(jù)想象寫作文。由于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同理解，以及在音樂(lè)欣賞能力和水平上的差異，就會(huì)產(chǎn)生不同的想象和聯(lián)想，所形成的事物及事物呈現(xiàn)的狀態(tài)、方式也截然不同，因此所寫出來(lái)的作文也一定各具特色，個(gè)性鮮明。

此外，表演作文、影像作文、素描作文等，都可作為個(gè)性化作文訓(xùn)練的好形式、好方法。

二.進(jìn)行多渠道的訓(xùn)練

1.網(wǎng)上作文——高科技環(huán)境下的習(xí)作訓(xùn)練。隨著校園網(wǎng)、教育網(wǎng)、局域網(wǎng)、因特網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)的開通，同學(xué)們之間，和老師之間交流的方式與途徑越來(lái)越廣。作為交流的重要方式——作文，因其對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、交流對(duì)象等要求的不確定性，寫作時(shí)環(huán)境、心理都較為寬松，表達(dá)的內(nèi)容也比較自由，我們完全可以根據(jù)自己的意愿、情感進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.社會(huì)調(diào)查——研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)下的習(xí)作訓(xùn)練。根據(jù)自己的需要和喜好，確定研究論題，廣泛深入社會(huì)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解情況，在經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究、分析后，學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。這樣的訓(xùn)練，不僅讓同學(xué)們了解了社會(huì)，而且培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力，也給我們個(gè)性的發(fā)展提供了必要的舞臺(tái)和空間。

此外，專題采訪、編寫課本劇、通訊報(bào)道等都是非常好的訓(xùn)練途徑。

三.進(jìn)行多類型的訓(xùn)練

在作文訓(xùn)練中，我們可以根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，表達(dá)的需要，選擇自己樂(lè)于采用的方式進(jìn)行多種類型的作文訓(xùn)練。如：

1.學(xué)寫人物傳記。可以練習(xí)寫家中的成員，學(xué)校里的老師和同學(xué)，以傳記的形式記敘所寫的人物。在寫每個(gè)人物的時(shí)候，都要根據(jù)自己的了解給每個(gè)人概括出一個(gè)鮮明突出的性格特點(diǎn)或人物的思想品質(zhì)。

2.寫想象作文。想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，獨(dú)創(chuàng)性是它的特點(diǎn)。在想象作文訓(xùn)練中，可以嘗試進(jìn)行睹物想象、聽錄音想象、假設(shè)想象、續(xù)寫想象等途徑。

3.學(xué)寫科幻故事。同學(xué)們從小就喜歡聽、看科幻故事，到了自己能夠?qū)懳恼碌臅r(shí)候，早已童心萌動(dòng)。通過(guò)科幻故事訓(xùn)練，可達(dá)到意想不到的效果，不僅想象力得到了充分的發(fā)揮，其個(gè)性、創(chuàng)造力能同樣得到發(fā)揮。

4.學(xué)寫童話、寓言故事。童話、寓言的特點(diǎn)決定了其創(chuàng)作時(shí)應(yīng)具有的豐富的想象力，無(wú)限的幻想力，以及獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)造力。可以寫這樣的一些題目，如《鉛筆盒里的悄悄話》《課桌椅的哭泣》《垃圾桶的自述》《粉筆、黑板與黑板擦》《新編守株待兔》等。

此外，寫讀書心得、連環(huán)故事，以及說(shuō)明文、議論文、專題小論文、通訊報(bào)道等都是很好的訓(xùn)練途徑。

通過(guò)多樣化、多渠道、多類型的訓(xùn)練，不僅可以提高寫作興趣和水平，同時(shí)在表達(dá)中使自己的個(gè)性得到發(fā)揮。每一篇親手撰寫的文章都是我們個(gè)性獨(dú)特感受、體驗(yàn)的成功結(jié)晶。

（作者單位：甘肅省靈臺(tái)縣東關(guān)小學(xué)）