小學(xué)低段學(xué)生興趣教學(xué)，寓教于樂(lè)

張小云

寫字教學(xué)是小學(xué)階段的重要任務(wù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文與其他課程的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于小學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁重，老師往往只側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。對(duì)于寫字這一基本技能沒(méi)有足夠重視。他們忽視了字的形態(tài)美，以及學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生寫字不規(guī)范。

那么，如何演繹好低段的寫字教學(xué)呢？我覺得培養(yǎng)小學(xué)生的寫字興趣是關(guān)鍵。我們都知道興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)尋求知識(shí)的原動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)寫字產(chǎn)生興趣，就會(huì)全身心地投入寫字學(xué)習(xí)中。通過(guò)寫字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生真正熱愛書寫。

一、采用多種教學(xué)方式，激勵(lì)學(xué)生練字

1.觀察聯(lián)想，感受字形美

寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，弄清字在田字格中的具體位置。在小學(xué)低年級(jí)的寫字教學(xué)中，老師應(yīng)該詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫，筆順規(guī)則。要求學(xué)生寫的每個(gè)筆畫都要寫到位、認(rèn)真寫。

書法教學(xué)中，如果在指導(dǎo)學(xué)生觀察生字時(shí)加入想象，使靜態(tài)的字變動(dòng)態(tài)，漢字的字形就會(huì)深深記在孩子的腦海里。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的漢字感興趣呢？除了故事、兒歌外，還可以用想象的方法。比如可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“捺”像滑滑梯，“臥勾”像彎彎的月亮等等。通過(guò)發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)法

音樂(lè)可以陶冶人們的性情，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。優(yōu)美的音樂(lè)可以帶給學(xué)生感官上的刺激，獲得精神上的愉悅和樂(lè)趣。而如果在書法教學(xué)中適當(dāng)引入音樂(lè)，這對(duì)提高學(xué)生書寫效率會(huì)起到催化的作用。比如在孩子書寫時(shí)播放一些中國(guó)古典民樂(lè)《高山流水》《漁舟唱晚》等。通過(guò)音樂(lè)的渲染可以營(yíng)造良好的寫字氛圍，在這個(gè)過(guò)程中使孩子克服在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的浮躁心理，讓孩子們凝神靜氣練寫字，更親近書法，也更能感受書法的魅力。

3.增加課堂游戲環(huán)節(jié)

游戲是小孩子喜歡的活動(dòng)，特別是低年級(jí)學(xué)生喜歡的課堂形式之一。在寫字教學(xué)中，經(jīng)常開展一些關(guān)于寫字的小游戲，既能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，又能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)豎鉤的筆畫時(shí)，總是寫得東倒西歪，常常寫不好。這時(shí)可以在課堂中設(shè)計(jì)“學(xué)做解放軍”的游戲。讓兩名學(xué)生分別按照老師的要求不同站立，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的解放軍姿勢(shì)。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生從身體的動(dòng)作，既學(xué)到了帶有豎鉤的字的寫法，又嘗試到了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。孩子在快樂(lè)中學(xué)寫字，才會(huì)寫得美麗大方字。

二、注重評(píng)價(jià)，提高寫字教學(xué)質(zhì)量

在寫字教學(xué)中，評(píng)價(jià)是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。特級(jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)@樣說(shuō)：“教育，就是給人積極向上的影響力，教學(xué)藝術(shù)就是激勵(lì)的藝術(shù)。”因此，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)也要發(fā)揮它的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。教師運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。在教學(xué)中，我運(yùn)用多樣的寫字教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

1.自我評(píng)價(jià)

學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)對(duì)寫好字顯得尤為重要。只有學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自己所寫的字，認(rèn)識(shí)到存在的缺陷，才能找到前進(jìn)的方向，最后把字寫得更好。學(xué)習(xí)寫字不在于字寫得多，而在于字寫得精。學(xué)生在對(duì)自己的字進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要比較前后寫得字有沒(méi)有進(jìn)步。同時(shí)要和字帖上的字進(jìn)行比較，自己哪個(gè)筆畫寫得不到位，哪個(gè)筆畫寫得好。通過(guò)字字比較，邊寫邊思考，促使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中掌握寫字技巧。這樣才能把字寫得既工整又美觀，一個(gè)比一個(gè)好看。

2.小組評(píng)價(jià)

為了使班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，教師可以組織全班同學(xué)組成小組評(píng)價(jià)。以小組為單位，前后4人為小組進(jìn)行合作評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在合作評(píng)價(jià)中了解寫字的方法。請(qǐng)寫得好的同學(xué)給大家進(jìn)行示范，幫助其他同學(xué)把字寫好。在四人小組中，互相學(xué)習(xí)同學(xué)之間的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，以提高自己的寫字水平。

3.教師評(píng)價(jià)

教育家曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”這句話說(shuō)明了教師評(píng)價(jià)的重要性。

（1）口頭表?yè)P(yáng)

口頭表?yè)P(yáng)是一種比較隨機(jī)、靈活的表?yè)P(yáng)方法，教師可以隨時(shí)隨地地運(yùn)用。在課堂中學(xué)生練字時(shí)，老師巡視大家的寫字情況。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)寫字寫得好的學(xué)生，就真誠(chéng)地說(shuō)：“你寫得真棒！”“你今天寫得比昨天又有進(jìn)步了！”當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)寫得不好的時(shí)候，老師可以委婉地說(shuō)：“如果你這一捺能再長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好，試試看。”這樣，在老師一句句關(guān)切的話語(yǔ)中，學(xué)生既能明白自己寫字中存在的不足，又能對(duì)寫字充滿興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)增強(qiáng)。

（2）獎(jiǎng)勵(lì)五角星

人人都希望被別人賞識(shí)，小學(xué)生也不例外。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要得到老師的肯定和贊美。所以我在批改學(xué)生的寫字作業(yè)時(shí)首先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，再指出他們存在的不足。由于小學(xué)生的年齡較小，容易滿足，教師每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但主要還是以表?yè)P(yáng)的形式為主。

寫一手好字，不是一蹴而就的事情，而是一點(diǎn)一滴積累的過(guò)程。作為低段小學(xué)語(yǔ)文老師，我們更應(yīng)該重視學(xué)生的漢字書寫。只有我們老師精心、細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生寫字，才能讓孩子的寫字過(guò)程變得充滿樂(lè)趣，才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)寫字的積極性，提高書寫的質(zhì)量。興趣教學(xué)，寓教于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。

編輯 段麗君