淺談小學(xué)品社課中的道德培養(yǎng)

楊玉輝

學(xué)校教育要以德育為主，學(xué)生的道德行為是影響他們一生的基石。成績的好壞只能影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，而道德的缺失將影響他們的靈魂，使他們無法立足于社會，給社會帶來負(fù)擔(dān)。那么，如何才能在小學(xué)品德與社會課中培養(yǎng)學(xué)生的道德行為呢？

一、提高認(rèn)識，擺正品德與社會課位置

以良好的教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是學(xué)科教育的核心任務(wù)。在追求升學(xué)率這個大環(huán)境下，大部分學(xué)校只注重語文、數(shù)學(xué)、英語，品德與社會課往往被忽視或擠占。所以我們要正確對待品德與社會課，要求教師要有崇高的師德，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真鉆研教材中的思想，挖掘編者意圖，使真正的道德理念滲透到每個學(xué)生的心中。

二、尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育理念要求教師要平等地對待每一位學(xué)生，做課堂的組織者、引導(dǎo)者、學(xué)生的良師益友，而這一切全都來源于尊重學(xué)生，只有尊重，才有平等。學(xué)生尊敬師長的同時，也需要師長的尊重。課間學(xué)生很恭敬地和老師打招呼，老師也應(yīng)謙恭地應(yīng)答，以表示尊重，也為學(xué)生樹立了好榜樣。在課上，教師的尊重會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使其更加熱愛品社學(xué)科。教師不要吝嗇表揚(yáng)鼓勵的語言，親切的鼓舞和真誠的表揚(yáng)，會使他們感受到尊重與平等，進(jìn)而身心愉悅地受到道德的洗禮，道德行為習(xí)慣也會慢慢地養(yǎng)成。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育理念

很多教育工作者認(rèn)為，品德與社會是一門很好任教的學(xué)科，有個老師就能教品德與社會課。實際上這是一種錯誤的看法，哪個老師都可以教但不一定有哪個老師能教好這門學(xué)科，所以就要求我們教師，要不斷更新理念，不斷提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)才能教好這門學(xué)科。

首先是備課，我們要確定好教學(xué)目標(biāo)，處處圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，三維目標(biāo)的確定恰恰是品德與社會課的核心，知識與技能，教會學(xué)生本節(jié)課的知識點，從這些知識中如何形成運(yùn)用的能力。過程與方法，是要求教師在授課中采用什么方法，使學(xué)生更容易理解與運(yùn)用。

其次是選擇正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗的，要盡量讓學(xué)生自己去觀察、實驗、調(diào)查，放手讓學(xué)生去活動，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，獲得知識中的道理，從而更好地形成正確的道德品質(zhì)。

最后是反思，教師的成長體現(xiàn)在是否會反思？從中得到成長方法。常言道，教無定法，是的，沒有一種方法是最完美的，只有從缺憾中找到方法，在完美中找到不足，那樣才能創(chuàng)造出精彩的課堂，所以就要求我們教師要養(yǎng)成反思習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能不斷成長。

四、有效把握課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀

1.利用各種手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

直觀的事物對學(xué)生來說，具有直觀性，很容易打動、感染學(xué)生。所以我們可以利用圖片、音樂渲染、多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生貫穿于整節(jié)課中，誘發(fā)學(xué)生的道德情操。為此，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，課前我們就要構(gòu)建良好的實體體驗，做好物質(zhì)準(zhǔn)備。那樣才能讓他們認(rèn)真觀察，從而使學(xué)生悟出道理。學(xué)生通過具體的圖片展示，不僅可以從形象思維向抽象思維過渡，而且會促使抽象思維的發(fā)展。在明理的基礎(chǔ)上，情感得到激發(fā)，道德情操得到培養(yǎng)。音樂的渲染，更能使課堂增添活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)生的道德情操，怎能不受到陶冶呢？

2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)文明理

積極的情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力，將體驗思想貫穿于品德與社會課中，組織學(xué)生參加各種形式的活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)行思考與感悟，從中悟出道理，高尚的道德品質(zhì)得到提升。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，既對課文內(nèi)容有所了解，同時也能從事件中得出道理。分角色的表演，可以分組進(jìn)行，以競賽的形式促進(jìn)整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

3.畫龍點睛，總結(jié)全文

做好課堂總結(jié)很重要，它是對一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的概括，目的是使學(xué)生加深理解和記憶。一堂課沒有恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，就像蓋房子沒有磚瓦一樣，不夠牢固。所以總結(jié)對于一節(jié)課至關(guān)重要，做總結(jié)就像律師的最后陳述，要簡明扼要，直指重點，讓學(xué)生懂得其中的道理。總結(jié)也可以交給學(xué)生完成，一方面讓回答的學(xué)生加深印象，也可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。且要面向全體學(xué)生，不能只提問優(yōu)等生，學(xué)生總結(jié)不全的，不深刻的，教師要加以補(bǔ)充，使總結(jié)完整，具有教育意義。

4.注重課外延伸，加強(qiáng)應(yīng)用

一節(jié)成功的品德與社會課，不僅讓學(xué)生學(xué)會了書本中的知識，還讓懂得課本以外的知識，這樣知識才能觸類旁通、學(xué)以致用。課堂教學(xué)總結(jié)后，學(xué)生懂得了其中的道理，找到了正確的答案，教育達(dá)到了預(yù)定的目的。但教師不能就此罷手，還要向課外延伸，提出問題。其中的問題不能局限于本課的，而要延伸到與本節(jié)課相關(guān)的其他問題，讓學(xué)生踴躍發(fā)言、各抒己見，突破思維習(xí)慣，提出自己的主見。知識學(xué)會了，道理清晰了，并不是教育的真正目的，而真正的意義在于讓學(xué)生以此來約束自己的言行，指導(dǎo)自己的行動，按照正確的方向去做，課外延伸恰恰做到了這一點。通過課外延伸，學(xué)生日后就能按照從課堂中獲得的信念，去付諸實踐。

總之，學(xué)生的道德培養(yǎng)并不是一朝一夕之事，也不是幾節(jié)課就能解決的，需要我們教師持之以恒，為提高全民族素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

編輯 段麗君