如何在思想品德課堂中培養學生的自主學習能力

李京娜

摘 要：初中思想品德課堂中應注重理論與現實生活相結合，讓學生投入學習熱情，自覺地參與到思想品德課程的理論和具體的生活實踐中。學生在學習過程中表現自己的自主學習能力，同時能夠在課堂中積極參與課堂互動，最終做到學有所思，學有所得。

關鍵詞：初中；思想品德；自主學習

在初中思想品德教育課程中讓學生自主學習，使學生置身于自主學習之中，讓學生在自我學習中學有所成，這樣可以提高學生的學習興趣，掌握學習的方法，提高自身的學習能力，并且最終在自我學習的過程中終身受益。

一、提高初中生學習興趣

興趣是最好的老師。初中生由于認識尚淺，對于社會和其他事物還有很高的興趣。教師在教學過程中引導學生對思想品德的學習興趣，可以讓學生在學習過程中更有動力。教師在講課的過程中應提高教學水平，在形式和質量上同時提高。比如，在教學過程中使用多媒體教學，課堂上穿插更多的音樂圖片或者背景圖等，同時，教師在課程中插入更多的生活情景，讓學生在生活實例中體會思想品德的魅力，提高學習思想道德的興趣。比如，在學習初中一年級思想品德第三課《珍愛生命》時，教師可以在課堂中使用多媒體為學生展示一些關于吸毒人員因為吸毒染病或者吸毒致死的案例，或者展示一些誤入邪教的人進行自焚或者危害其他人員的事例，讓學生能夠真正明白珍愛生命，永不放棄生的希望，同時要肯定生命，尊重生命；延伸生命的價值并且能夠經常自我檢查，努力保持和發揮優勢，改進不足。再如，學習《保護自我》時，教師可以在課堂中使用多媒體為學生展示青少年可能受到來自哪幾個方面的侵害，比如來自意外事故的侵害，或者來自家庭、學校或者社會的侵害，使用多媒體為學生展示一些受侵害的圖片，如地震中受到侵害或者在生活中遇到壞人侵害等，同時告訴學生在生活中遇到侵害的原因有哪些。最后告訴學生家庭、社會、學校、司法等在積極保護著青少年，促進青少年的健康成長，青少年的自我保護是自身的基本素質之一，學生在平時的學習過程中要積極學習自我保護的知識，同時提高自我保護意識，用智慧和法律保護自己的合法權益。

二、鼓勵初中生堅持預習

預習是學生自我學習的一個重要組成部分，預習效果的好壞，直接影響課堂教學的效率和質量，因此，教師應該鼓勵學生先預習后上課。學生在預習完之后就會對文中的思想框架有一定的了解，同時會產生一些問題，并且結合生活實際能夠對文中的一定事例有所了解，這樣學生就會對課堂中的內容有一些了解，同時及時掌握自己文中不能理解的地方，在課堂中跟著教師的思路能夠不斷地學習，及時掌握，提高課堂效率。學生在不斷的預習中能夠自學到豐富的知識，教師需要引導學生堅持不斷地自學，在不斷地自學中掌握更多的知識，提高自己的學習能力。

三、指導初中生自學習慣

培養學生的自學習慣是開展自學的重要環節。教師需要在課堂中給學生一些實質性建議，比如自學方法等，這樣學生在自學過程中能夠針對新知識、新內容用自己的方法歸整出思緒和頭目。教師可以學生自習前，根據學生的能力水平和教學目標，將課堂中的重點、難點問題分解成一些小問題，讓學生在自學的過程中帶著問題閱讀全文，掌握內容的梗概。教師在課堂中指導學生自學的時候，可以為學生提出一些具體可操作性的預習提綱，簡單地告訴學生需要預習什么樣的內容，達到什么樣的目標，最終要達到什么樣的效果。教師在指導學生自學的時候要讓學生拿著筆，及時勾畫出自己在預習過程中不能理解的內容，并且，要引導學生在課下通過一些課外書，或者互聯網等及時查閱解決自學中存在的問題。另外，學生在自學的過程中也需要動筆認真地做好筆記，這樣教師在上課的過程中，學生參照自己的預習筆記，就能夠在不太明白的地方更加專注地探究，對于一些在預習中就掌握的知識，學生在課堂中就能夠得到加強和鞏固，最終學生就能夠掌握學習的主動權，提高學習效率。思想品德課程需要學生在自學的過程中廣泛查閱收集相關資料，讓學生能夠全面地了解社會的發展變化，同時能夠更好地理解文章的主題。教師要引導學生在自學的過程中能夠以書本理論來解析社會現象，用社會實例來理解文章中的觀點，不斷提高自身用理論知識解決實際問題的能力。比如，在學生自學《責任與角色同在》的時候，學生需要根據社會中不同崗位不同角色的社會成員了解不同的角色承擔著不同的責任，學生需要知道每個人肩負著不同的社會身份，每個人要認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任。

總之，初中的思想品德教師要能夠在課堂中為學生展示豐富多彩的課堂內容，提高學生的學習興趣，教師在課堂中要鼓勵學生堅持自學，在自學的過程中博覽群書，不斷積累知識，提高自己的學習能力。

參考文獻：

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