感恩教育在小學語文教學中的滲透

熊美紅

【摘 要】感恩是每個人都應該有的基本道德準則，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起碼的支點。所謂的感恩就是對他人、社會和自然給自己帶來的恩惠和方便在心里產生認可，并意欲回報的一種認識，一種情懷和行為，說白了就是知恩圖報。感恩教育則是教育者運用一定的教育方式與方法通過一定的感恩教育內容對我們的學生或者子女實施的知恩、報恩和施恩的人文教育。本文主要簡述挖掘語文教材中感恩教育素材，感恩教育的策略與方法，讓學生學會感恩、知恩圖報，為學生打好亮麗的精神底色。

【關鍵詞】感恩教育；語文教學

如今，在優越物質條件下成長起來的孩子們，過著衣來伸手、飯來張口的生活。長輩的溺愛與教育失當，導致了他們冷漠自私，以自我為中心，不關心他人，不懂得感恩。在學習上表現為拈輕怕重，耐挫能力差，甚至個別學生產生一定的心里障礙。要幫助學生形成正確的人生觀，首先得讓孩子學會感恩。語文是最富人文性的。如何在語文教學這中滲透感恩教育，是社會對我們教育工作者提出的迫切要求。

一、挖掘教材中的感恩教育素材

語文教材中蘊含著豐富的感恩教育內容。教師要注意充分挖掘，把感恩教育滲透到語文教學之中。

（一）自然之恩

大自然無論是一花一草，還是和風細雨，都是大自然贈給我們的禮物。它還以壯美的山川陶冶我們情操，開闊我們胸襟，哺育我們精神。如，《只有一個地球》告訴我們生我養我人類的是地球母親；《特殊的葬禮》使我們知道人與自然和諧相處的重要性；《鳥的天堂》、《綠》能讓我們心靈小憩。

（二）父母之恩

“哀哀父母，生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大。教科書中多角度表達父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞無怨無悔的母親，有《秋天的懷念》中給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親，還有感天動地的《地震中的父與子》……

（三）祖國之恩

祖國是具體可感的，祖國不僅是疆土，還有文化和她的萬千子女。課文中的幾十首古代詩歌，《萬里長城》《趙州橋》等課文能讓我們感受到祖國的燦爛文化；《夏明翰英勇就義》《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等課文讓我們體會到什么才是祖國的優秀兒女。

（四）社會之恩

我們不僅要把學生培養為有個性的人，我們還要引導學生，從《雨中》等課文感受社會人與人之間互相幫助的新風尚；從《小珊迪》、《中彩那天》等課文感受普通百姓的誠實守信；從《跨越海峽的生命橋》等課文感受來自陌生人的生命再造之恩。

二、感恩教育的策略與方法

俗話說知恩圖報，“滴水之恩當以涌泉相報”。感恩教育，首先要讓學生知恩。

（一）故事教育法——知恩

小學語文大多文質兼美，包蘊著豐富的人文因素。我們可以有意識地選擇“羊跪乳，鴉反哺”之類的寓言童話，名人名家的感恩篇章，引導學生細細閱讀，抓住重點詞句反復研讀、品味，再加以講解或讓學生討論，讓學生明白是非善惡，知道感恩的重要性。同時老師也可適當拓展文本，講些短小精美、富有現實意義的感恩故事，吸引學生的注意力，讓學生參與其中，談看法，老師再加以總結評述，達到教育學生的目的。

（二）情感體驗法——感恩

（1）在朗讀中體驗。如《祖國，我終于回來了》，可引導學生反復朗讀錢學森心心念念祖國的句段：“錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去！”在一唱三嘆個性化的朗讀中，營造濃濃的情緒場，深刻感受錢學森赤誠的愛國之心和強烈的報國之志。二是突出人物的語言、動作和心理描寫的語段，要引領學生在朗讀中體驗人物的崇高精神。在《憶鐵人》、《“我是您的兒子”》中，指導學生多形式朗讀，體會鐵人、焦裕祿全心全意為人民服務的忠誠。

（2）在想象中體驗。想象比知識更重要，是創新能力的基礎。學習科學小品文，如《憶鐵人》中的“哦？……咳！”，我們可以憑借這一標點符號的空白，想象鐵人的內心世界，感悟鐵人嚴于律己，一心為公的高尚品質。在《狼牙山五壯士》中，想像五壯士英勇殲敵的情景，能激起我們抵御侵略的萬丈豪情。

（三）化感恩之心為感恩行動——報恩

從文本入手，學生已經知恩、感恩，還要做適當的拓展，讓學生通過表達心聲和實際行動，把情感升華到施恩報恩的層面。主要辦法有：

（1）傾訴衷腸。如《春天的雨點》中的換位思考：“假如你是達麗瑪，目送老師在綿綿春雨中遠去，你會在心里念叨些什么？”《祖國，我終于回來了》的拓展教學：“錢學森歷盡千辛萬苦，終于回到祖國的懷抱。一直為祖國的科技事業孜孜不倦地奉獻著，被譽為中國導彈之父。錢爺爺現已九十高齡，還時刻關注祖國科技的發展，關注著青少年的健康成長。此時此刻，你想對錢爺爺說什么呢？”

（2）孝心作業。在語文教學中扎實開展感恩教育，教會他們熱愛生命，關愛他人，收獲平和與快樂。如給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務，給老師親手制作一份賀卡，給別人一個微笑。讓孩子在施恩報恩中體會給予的快樂。讓學生從孝心作業中學會關心父母、老師，體驗生活，學會報恩，這無疑是切合實際又行之有效的做法。

總之，充分利用語文豐富的感恩教育的教學資源，引導學生知恩、感恩、報恩和施恩，是傳承溫州精神的根基，培養學生健全人格，構建和諧社會的重要途徑。感恩教育，勢在必行！