小學數(shù)學課堂中引導學生主動學習的途徑

舒琳

課堂是學校教育教學的主戰(zhàn)場，是學生素質(zhì)形成的主渠道。每一位教師課堂四十分鐘的教學，往往決定著教學質(zhì)量的優(yōu)劣和學生素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，現(xiàn)在的課堂教學活動中還是存在著這樣的問題： 課堂上學生主動參與學習活動的意識不強。那么，如何引導學生積極主動參與課堂內(nèi)的教學活動呢？ 新課標強調(diào)學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

下面，我就在小學數(shù)學教學中如何使學生主動學習，談一些粗淺的體會。

一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)認知興趣

學生的學習過程既是一個認知的過程，又是一個探索的過程，小學生一般都是好奇好問的探索的心理，創(chuàng)造問題情境能夠使學生迅速地由抑制到興奮，而且還會使學生把知識的學習當作一種自我需要，能引起學生內(nèi)部認識矛盾的沖突。使學生在疑中生奇，疑中生趣，不斷激發(fā)學生學習的欲望。對疑難問題產(chǎn)生強烈的探究意向，學習新知識興趣油然而生，有了興趣，就會主動探導，深入研究。有趣的學習，能使學生感到學習既是“苦善事”又是“苦中有樂”的趣事，使學生從“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”，從而達到提高教學效率之目的。問題情境的設置不僅在教學的引入階段要格外注意，而且應當隨著教學過程的展開要成為一個連續(xù)的過程，并形成幾個高潮。通過精心設計問題情境，不斷激發(fā)學習動機，使學生經(jīng)常處于”憤悱”的狀態(tài)中，給學生提供學習的目標和思維的空間，學生自主學習才能真正成為可能。

二、開展小組合作，主動參與學習

在數(shù)學合作學習的課堂上，通過充分的課堂交流，營造了一種學生參與教學過程的氛圍。學生能夠主動思考，發(fā)展自己的見解學會傾聽他人的意見，不僅使課堂上的學習氣氛輕松愉快，也使學生的認知能力得以充分發(fā)揮，尤其對那些水平、學習進度、個性特征等方面有明顯差異的學生來說，合作學習彌補了教師一個人不能面向每個學生進行教學的不足，通過學生之間的互動，某一方面成績好的學生可以幫助這一方面學習差的學生，這種知識技能的互補，達到“人人教我；我教人人”的目的。

在組織合作學習前，教師首先要對劃分學習小組花費一些心思，具體實踐中我是這樣做的：我把班級學生按4人一組分組，每組中基本上按一個學優(yōu)生、兩個中等生、一個學困生的比例搭配，這樣既有利于學生之間互相幫助，也有利于組與組之間公平競爭。其次，教師要把學習任務分解落實到個體，讓每一個學生都有學習任務與目標。再次，課堂上教師采取隨機提問的方式，根據(jù)他們的表現(xiàn)評價小組活動的質(zhì)量。具體做法是：每個小組給內(nèi)部成員自行編號，教師要求小組回答問題時，只叫該組的某某號，不叫名字。由于教師不知道號碼對應的學生名字，每一個學生都有被提到的可能，如果不積極參與就會拖累整個小組。這種由集體連坐而產(chǎn)生的群體壓力可以促使學困生積極參與小組活動，同時也能使學優(yōu)生更積極地幫助學困生。

三、注重學法指導，培養(yǎng)學習能力

要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。

剛開始實施小組合作學習時，學生難免有些生疏，合作時要么七嘴八舌亂講一通，要么干脆不說坐享其成，要么人云亦云，對小組內(nèi)的意見根本提不出真正意義上的贊成或反對。因此，要想有效地開展小組合作學習，教師應教給學生一些基本的合作技能。比如，在小組合作分工學習時，要教給學生分工的方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔不同難度的任務，以保證任務的順利完成。在小組合作討論、交流時，告訴學生要尊重對方，理解對方，善于傾聽對方的意見，有不同意見，也要等對方說完，自己再提出；遇到困難，要心平氣和，學會反思，建設性地解決問題。當然，這些技能和品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，教師要有意識地長期培養(yǎng)，潛移默化。這種長期培養(yǎng)，僅靠課堂訓練是遠遠不夠的，教師應重視學生課后小組合作學習的延伸。

四、讓數(shù)學走進生活，主動參與學習

在數(shù)學課堂教學中實現(xiàn)自主學習，讓學生主動參與學習，在這個過程中教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造性，對學生在探索過程中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，要適時有效也幫助和引導，并通過交流、討論、合作學習加以解決，使所有學生都能在數(shù)學中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力，學會從數(shù)學的角度去觀察問題，思考問題，以發(fā)展思維能力，激發(fā)對數(shù)學的趣味，增強學習數(shù)學的信心和愿望，體會數(shù)學的作用，從而學會學習，生動活潑地投入到數(shù)學學習當中去。

總之，在新課程理念下，有效的數(shù)學教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨，教師要具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，使學生樂學、學會、會學，把課堂變?yōu)槌錆M生命活力的學習樂園，促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。