示范課：別開生面，精彩紛呈

名師示范課是這次走進鄉村教育活動的主要內容之一。通過示范課，不僅能夠展現名師的教育教學風采，更能夠讓鄉村學校的教師和學生們足不出戶就可以接觸到高水平的課堂教學。

循循善誘，舉重若輕。小學名教師培養對象潘毅帶來了示范課《將相和》（五年級下冊）。潘毅在給同學們講課的時候，側重引導同學們對課文中關鍵語句的把握，進而對課文內容的理解與掌握。比如，講到藺相如獻璧給秦王，發覺秦王不想換城的意思之后，藺相如假裝和氏璧有小毛病，要指給秦王看，繼而發生激烈語言沖突的一幕時，潘毅要求同學們找出其中最能突出藺相如大義凜然的詞語，由幾個同學一個一個地回答。有的同學回答：“理直氣壯”，有的同學回答：“撞碎”……不論同學們回答得對不對，潘毅老師都不會說誰對誰錯，而是首先肯定了同學的積極思考和回答。繼而，對于答對的同學表示贊揚，對于答錯的同學肯定他的表現，接著詢問“還能不能找到更好的詞語”。課堂上，潘毅完全放下教師的嚴厲，與學生打成一片，以一個長者的風范，循循善誘，引導學生進入課文，用心體會課文中人物的言行舉止，進而理解課文中的人物，以達到最終理解課文的目的。一堂課下來，同學們聽得津津有味，熱情高漲，每當潘毅老師拋出一個問題，同學們都齊刷刷地舉手，爭先恐后。課后，聽課的老師和專家都對潘毅的示范課給予了高度評價。有的老師課后提問：“潘老師，示范課上我們很多老師也在課室后面聽，您在講課的時候，不會受到我們老師的影響嗎？”潘毅回答道：“雖然說這是走進鄉村教育，這堂是示范課，但是在我自己，這就是一堂平常的課。一走進教室，我的眼里就只有可愛的孩子們，完全看不到后面你們聽課的老師。”老師們聽后都嘖嘖稱贊，真心佩服潘老師。

美育德育，相得益彰。小學名教師培養對象樊彩英帶來了五年級課堂打擊樂教學《紅星歌》的示范課。作為一個獲得多次榮譽的優秀音樂教師，樊彩英對小學音樂課的上課理念以及上課方式都有她獨特的理解和演繹。她的音樂課上得別開生面，令人耳目一新。授課之前，樊彩英帶領全體同學做揉手腕等簡單的熱身運動。熱身運動完之后，她簡要地介紹了《紅星歌》創作的時代背景，讓同學們對《紅星歌》有更深一層的認識。上課的時候，樊彩英教同學們認識雙響筒、三角鐵兩種打擊樂器。每撿起一個樂器，她都細心地給同學們介紹樂器的用途以及發音特點，還讓同學們自己動手敲打，體會樂器的特點。這樣一來，有實踐的機會，同學們都不亦樂乎，表現出很大的興趣。接著，在多媒體的輔助下，樊彩英教同學們唱《紅星歌》。樊彩英人靚聲甜，肢體語言也非常到位，教同學們一字一句地演唱。“紅星燦燦放光彩……”全班同學跟著樊彩英入情地演唱，整個教室都飄蕩著稚嫩又嘹亮的歌聲。樊彩英不僅能調動起全班同學的唱歌熱情，還在教學的課程中，向同學們傳授向上、愛國等觀念，真正踐行著在學科教學中滲透德育的理念。

高中文科名教師培養對象邱海林帶來了示范課《荷花淀》，其沉穩睿智的教學風格給人留下了深刻的印象；蔡莉玲帶來了示范課《質疑與分析》（作文指導課），其幽默而精彩的作文指導教學風格深受上課學生的歡迎。各位教育教學名師八仙過海，各顯神通，盡顯其教育教學魅力，讓鄉村教師們感受到了他們對教育全身心投入的熱情，領略到了他們教育教學的風采。參與培訓聽課的教師們都表示，這些名師們的教學理念、教學設計、教學方式等各方面都讓他們有了全新的感受與認識。一位聽課的老師深情地告訴記者：“這些名師果然不同凡響，他們的教育理念，他們的教學方式等等，都比我們鄉村教師要先進、新穎，更受學生的歡迎。他們在教學課程中投入的熱情真是令人敬佩。聽了他們的課，我回去要好好琢磨，怎樣做出更好的教學設計，怎樣在教學中采取新的方式以引起學生的學習興趣。感謝這些名師帶給我那么大的啟發，希望他們下次再來送教！”