優(yōu)化高中音樂發(fā)聲教學(xué)的策略

程亞偉

【摘 要】高中音樂課作為陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，不但可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)，也能促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展和表達(dá)。高中生喜歡唱歌，正確的發(fā)生訓(xùn)練教學(xué)就顯得十分必要，本文中筆者結(jié)合本身的教學(xué)實際，探究了優(yōu)化高中音樂課堂發(fā)聲教學(xué)的一些方法，希望能對高中音樂課的發(fā)聲教學(xué)發(fā)展起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；發(fā)聲教學(xué)；策略；探究

發(fā)聲訓(xùn)練是歌唱教學(xué)中的重要組成部分，它是掌握一定歌唱技能的基礎(chǔ)，還是一種有效的保護(hù)嗓音的訓(xùn)練。隨著高校藝術(shù)特招和音樂院校火熱招生，越來越多的高中生也加入到歌唱的隊伍中。但常見到有些學(xué)生不懂歌唱方法而亂喊亂唱，更有一些音樂教師由于自身知識的欠缺，給中學(xué)生誤傳一些不正確的歌唱方法。下面就中學(xué)音樂教學(xué)及結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談一些在高中音樂教學(xué)中進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的方法。

一、做好起音訓(xùn)練，打好學(xué)習(xí)唱歌的基礎(chǔ)

掌握精準(zhǔn)的起音方法和技巧是發(fā)聲的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)聲訓(xùn)練中的一個重要步驟。精準(zhǔn)的起音是準(zhǔn)確呼吸、氣息運用恰當(dāng)、實現(xiàn)聲帶閉合等技巧瞬間完成的聲響。針對高中生的起音教學(xué)，要想實現(xiàn)較好的效果要做到：第一，用“a”母音進(jìn)行，因為它音域空間大，比較飽滿，對聲音的形成、變化和發(fā)展有著很大的優(yōu)勢。當(dāng)然，我們也不能不且實際，實行一刀切，有的學(xué)生可能受各種因素的影響，不能有效的利用a母音發(fā)聲，這就需要教師做到因人而異，因材施教，找到適合學(xué)生練習(xí)的母音。第二，有效的發(fā)聲起音練習(xí)最好以中聲區(qū)為開端，用單音二度或三度的連音逐半音向上練習(xí)。第三，起音練習(xí)是個系統(tǒng)的工程，需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行實踐練習(xí)，在中聲區(qū)的起音方法訓(xùn)練好之后，學(xué)生具備了正確的起音技巧再進(jìn)行高聲區(qū)的發(fā)聲訓(xùn)練，要切實做到戒焦戒躁。第四，起音時氣息要平穩(wěn)均勻、集中柔和，要防止用過多的氣息去沖擊聲帶，同時也要注意氣息的支持無力或不夠用。我們一直強(qiáng)調(diào)的是起音時聲帶必須及時閉合，如果沒有及時完成規(guī)范的要求，發(fā)出的聲音就會蒼白無力，松散而不平整。在平時的教學(xué)和練習(xí)過程中要做到要求嚴(yán)格，格式規(guī)范，技巧恰當(dāng)，這樣唱出柔和圓潤、靈活自如的完美聲音就不是很難的事情了。

二、講究方式方法，巧用呼吸技巧

歌唱需要很多的技巧和方法，其中掌握正確的呼吸方式尤為重要。在歌唱的時候我們的呼吸必須隨著音樂的節(jié)拍，詞曲的情感去調(diào)整，做到情感和情緒的升華。歌唱中的呼吸需要一定的變化、需要人們有意識的調(diào)控，要帶有一定的專業(yè)性技巧和方法。現(xiàn)在聲樂教學(xué)和訓(xùn)練領(lǐng)域，專家比較肯定的呼吸方法就是胸腹式呼吸法。這種呼吸方法，在吸氣的狀態(tài)下，練習(xí)者的臉部呈半打哈欠的狀態(tài)，而下巴自然松下，此刻喉咽腔同時打開，喉頭也隨之放下來，這樣就呈現(xiàn)出了完美的聲音。這種方法是以練習(xí)者的深呼吸為基準(zhǔn)的，胸腔自然挺立，實現(xiàn)呼吸肌肉群和膈肌的協(xié)調(diào)運作，呼吸時隔閡對吸入氣息有控制的吐出、均勻呼氣隔閡膜在呼吸中起著重要的作用。在發(fā)聲的練習(xí)中，巧妙的運用胸腹式呼吸法可以有效緩解發(fā)聲時對喉部的壓力，使喉腔自然積極地運動。從而達(dá)到聲音流暢、靈活的目的，同時增強(qiáng)了對氣息運動的總體控制能力。

三、追求卓越，強(qiáng)調(diào)咬文嚼字

在高中的教學(xué)過程中，聲樂教師必須強(qiáng)調(diào)口咽的重要性，口咽才是他們表演歌唱時候的嘴，任何母音都應(yīng)由咽腔做型唱出來，這樣才能發(fā)出優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的聲音。在聲樂教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生明白，唱歌的咬文嚼字不同于我們平常時候的講話，它需要個人氣息、音色和詞曲音調(diào)有效的整合，煥然天成，融為一體才能取得完美的效果，這就要求高中學(xué)生必須在日常聲樂教學(xué)課堂上和現(xiàn)實的生活中，注重自己的咬文嚼字的正確練習(xí)，強(qiáng)調(diào)歌詞句子中的主語和謂語，行腔要咬在標(biāo)漢拼音四聲音調(diào)的那一個韻母上，堅持長期練習(xí)，才會達(dá)到既定的效果。

四、在發(fā)聲訓(xùn)練中要挖掘情感因素

發(fā)聲訓(xùn)練不僅僅要求學(xué)生掌握發(fā)聲的技能，還可以從單調(diào)、枯燥、無內(nèi)容的練聲曲中挖掘發(fā)聲訓(xùn)練中的情感因素。如訓(xùn)練氣息流暢的練聲曲，讓學(xué)生帶著一種美好舒暢的情緒，將幾個簡單的音符，情緒飽滿地用氣息支持到音的結(jié)束，再為它取上名字，賦予原本沒有內(nèi)容、沒有表情的練聲曲以生命力、表現(xiàn)力，會收到很好的效果。隨著學(xué)生歌唱能力的提高，練聲曲的難度也是逐漸增加。有時可以用一些簡單的歌曲作品作為發(fā)聲訓(xùn)練的輔助內(nèi)容，那就更要善于挖掘其中的情感因素。如在練《搖籃曲》時，讓學(xué)生體會那種安靜、溫暖、柔和的感情；在練《送別》或者《念故鄉(xiāng)》時，讓學(xué)生體會那種悠遠(yuǎn)的、依依不舍的離愁別緒……因此，將帶有情感的發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱結(jié)合起來，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。

總之，發(fā)聲訓(xùn)練要符合高中生身體生長發(fā)育的規(guī)律，在合乎自然生理規(guī)律的狀態(tài)下進(jìn)行，不能急于求成，要運用多種教育方法，使學(xué)生掌握較系統(tǒng)、完善的發(fā)聲方法和技巧，為提高學(xué)生的音樂技能、音樂素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

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