多媒體技術在高職院校體育教學中的應用

楊家旺

摘 要：隨著現代信息技術的普及，多媒體技術在教學中被廣泛地應用。將多媒體技術應用到高職體育教學中適應了當前素質教育發展的要求，促進了高職體育教學質量的提升。本文從多媒體技術在高職體育教學中應用的必要性和存在的問題出發，分析了多媒體技術在高職體育教學中的應用策略。

關鍵詞：多媒體技術；體育教學；問題；策略

中圖分類號： TP37 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）15-110-2

0 引言

多媒體教學是現代化信息技術發展的必然結果。將多媒體技術應用到高職體育教學中，適應了當前教學改革的要求，有效地提升了學生的學習興趣，同時也提升了高職體育教學的質量。高職體育教學的目標是增強學生的體質，為學生的學習打下良好的基礎，最終使學生能夠盡快地走上工作崗位，成為一名德才兼備的優秀人才。傳統的體育教學是在室外進行的，因此，在體育教學中進行多媒體的應用受到了一定的影響，于是很多的高職院校并沒有將多媒體廣泛地應用到體育教學中，影響了多媒體技術在高職體育教學中學習效果的發揮。本文會重點針對當前高職體育教學中存在的問題進行研究，并提出相關的解決策略，提高高職體育教學的質量。

1 多媒體技術在高職體育教學中應用的必要性

1.1 激發學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，學生只有對學習的東西產生了強烈的學習興趣，才有動力去學習，這樣才會產生事半功倍的效果。傳統的高職體育教學是在室外進行的一種體育活動，課程教學過程中教師對學生講解理論知識和分解動作的示范，學生在一旁觀看教師的示范，這樣的教學模式不僅沒有結合高職學生的實際情況，還沒能夠提升學生的學習興趣，他們只是將體育課堂當做一門考試科目來學習，是為了考試而學習。將多媒體技術應用到高職體育教學中極大地改善了當前的學習狀況，激發了學生的學習欲望。多媒體技術是集聲音、圖像、視頻于一體的先進的教學模式，在應用的過程中會很好地吸引學生的注意力，激發學生學習和探究的欲望。這種新穎的教學方式符合了當前學生活潑、好動的特點，同時也為學生創造了良好的學習環境，讓學生在觀看視頻的同時，還能學到理論知識，促進了教學效率的提升。通過多媒體技術的應用，教師可以將書本上相關的體育知識展示給學生，讓學生在學習課本理論知識的同時還能夠學習有關課外的一些體育人文趣事、競賽規則等。比如在學生進行健美操學習的過程中，教師可以充分利用多媒體技術調動學生學習的積極性，首先可以播放一段健美操錦標賽的錄像，讓學生欣賞健美操的優美體型和青春活力，這樣便能夠使學生在對健美操產生崇拜的基礎上更好地學習。教師完全可以利用這樣的狀態，進行健美操的動作講解和展示活動，從而達到理想的教學效果。

1.2 多媒體技術教學的應用符合素質教育的需求

將多媒體技術應用到高職體育教學中適應了當前素質教育改革的要求。傳統的體育課堂教學通常是以教師為主體的課堂教學模式，學生在課堂中扮演的是聽眾的角色。教師在對動作進行講解的時候，學生會根據教師的動作進行練習，雖然一堂課下來，學生也學到了知識和技能，但是學生的積極性沒有調動起來，整個課堂氣氛沉悶，學生更是缺乏對知識和技巧的思考、領悟能力，他們只是在被動地接受教師教給的動作，根本不去思考這個動作的要領和運用技巧，時間一長，學生就會失去學習的興趣，甚至出現厭煩情緒。因此，為了改變這種體育教學的現狀，將多媒體技術引入到了高職體育課堂教學中，這是一種靈活、多樣的教學方式，遵從了學生的性格特點和成長特點。這樣的教學方法，突出了學生的主體地位，同時也為教師節省了備課的時間，教師只需要在網上搜索相關的視頻，再對這些視頻、圖像、聲音等加以綜合，就能制作出生動、形象的課件，既為教師節省了撰寫教案的麻煩，也提升了學生的學習興趣，符合了當前素質教育發展的要求，可謂是一舉三得。

2 高職體育教學中存在的問題

2.1 教師對多媒體計算機的掌握水平參差不齊

高職院校的體育教師一般都是從專業的體育院校畢業，他們具有很高的體育理論專業知識和技能，但是對于計算機知識的掌握卻還不是很熟練，因此，在進行多媒體體育教學的過程中會存在制作多媒體課件難的問題，這就需要高職體育院校的體育教師不僅要具備較高的專業知識，還要具有基本的計算機操作能力，否則，多媒體教學在體育教學中就無法進行。

2.2 體育硬件設施不到位

采用多媒體技術進行體育教學必須要具備完善的場地和多媒體設施。但是在目前的多媒體體育教學中，很多設施都不完備，通常高職院校只是擁有室外體育運動場，在露天情況下，多媒體教學無法進行，這就需要建立相關室內體育運動場所，這樣才能保證高職體育教學中多媒體技術的應用。

2.3 體育教學經費不到位

由于體育教學一直以來被很多學?？醋龈闭n，所以在實際的教學中高職院校的體育教學經費并沒有完全分配到學生的體育教學活動中，導致了體育教學設施的不健全。

3 多媒體技術在高職體育課堂教學中的應用策略

3.1 提高高職體育教師自身的綜合素質

傳統的中職體育教學中教師采用的是“講解+示范”的教學模式，在這樣的教學模式中，教師只需要具備豐富的體育理論和專業技能就行。但是隨著多媒體技術在高職體育教學中的運用，體育教師越來越不能適應當前信息化社會的發展。體育教師需要在信息時代不斷完善自身的計算機知識，學會制作多媒體課件，將聲音、視頻等運用到多媒體課件中，豐富多媒體課件的形式，為學生提供多樣化的教學形式。高職學校體育教師在提升自身綜合素質的過程中可以從以下幾個方面做起：首先，教師要不斷更新自己的教學理念，將多媒體技術的理念運用到實際教學中；其次，教師要不斷提高自身的計算機知識，要逐步掌握課件制作的過程，同時還要學會其常用的計算機操作技巧，這樣才能不斷提高自身的多媒體操作技能，提高高職院校多媒體體育教學的效果。

3.2 創設動靜結合的課堂環境

多媒體課堂教學利用的是多媒體的聲音和圖畫的特點，使學生在較短的時間內接受最感興趣的東西，激發學生的情感和心理因素，使學生保持良好的學習狀態。在日常的體育教學中，教師一般會對學生進行動作的示范，但是由于教師在示范的過程中速度相對較快，這就對學生提出了較高的要求，學生很難在較短的時間內接受一些高難度的動作，在這種狀況下如果采用多媒體教學，學生就可以利用課外時間進行動作要領的復習，在復習的過程中可以配上解說或是優美的音樂，就會使枯燥的東西變得形象、生動，從而激發了學生的學習興趣，提升了高職體育教學的效果。

3.3 創新高職體育教學方法

將多媒體技術應用于高職體育教學中，有效地提升了學生的學習興趣。學生通過觀看多媒體教學可以更好地了解體育技巧和體育賽事，還可以了解更多的體育文化、體育精神，同時可以將多媒體技術特有的功能更加直觀地展現在學生面前。通過多媒體技術的應用，有效地豐富了高職體育院校的教學方法，學生可以通過觀看教學視頻，將聲、形、像、圖各方面綜合，展現每一個動作的細節，刺激學生的視覺和聽力，讓學生能夠更加專注地進行體育理論知識和動作的學習。

3.4 進行開放教學和多元學習，創新高職體育教學模式

在高職體育教學中應用多媒體技術可以開發網絡教學，利用多媒體教學的優勢。通過網絡課堂的開發，學生可以建立QQ，微信等平臺，加強師生之間的交流和溝通，學生如果有疑問，可以通過網絡及時向教師提問，教師也能夠在第一時間內對學生進行指導，這樣不僅能夠讓學生對教學內容進行復習，還能夠讓學生獲得更多的教學資源。所以，要將課堂教學模式進行開放，實現與現代信息技術的接軌，提高課堂教學效率。

4 結語

隨著信息技術的廣泛發展，多媒體技術越來越普遍的被應用到高職體育院校體育教學中，并取得了一定的教學效果。因此我們一定要重視多媒體技術在高職體育教學中的應用，使多媒體技術更好地輔助高職體育教學，提高高職體育教學的質量，促進高職體育教學的發展。

參 考 文 獻

[1] 高峰.淺談多媒體技術在高職院校體育教學中的應用[J].中國校外教育，2010，18：157.

[2] 葛建生.多媒體技術在高職體育教學的運用[J].文體用品與科技，2014，22：91+89.

[3] 喻征兵.試論多媒體技術在體育教學中的應用[J].中華少年，2015，28：151.

[4] 余代俊.多媒體技術在高職體育教學中的運用[J].科技經濟市場，2015，03：223.