新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)問題探討

內(nèi)容摘要：大學(xué)生的媒介素養(yǎng)是全民媒介素養(yǎng)的重要組成部分，是“人的全面發(fā)展”的需要，也是培養(yǎng)新世紀創(chuàng)新型人才的需要，更關(guān)乎國家的整體實力和形象。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)生 媒介素養(yǎng)

據(jù)第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比高達25.2%。面對多元的大眾傳媒形態(tài)，如何積極應(yīng)對媒介、有效利用媒介、分辨鑒別媒介信息等，都影響著大學(xué)生的身心健康和成長成才。因此，研究和分析這一課題，具有重要的現(xiàn)實意義。

一.存在的問題

1.媒介接觸存在異化現(xiàn)象。異化是指人的物質(zhì)和精神生產(chǎn)及其產(chǎn)品蛻變?yōu)槊撾x生產(chǎn)者，反過來成為統(tǒng)治者的一種反常現(xiàn)象。目前，大學(xué)生在獲取信息資源時主要依賴手機、互聯(lián)網(wǎng)等信息檢索，很多情況下他們已經(jīng)不再主動思考如何解決問題，而選擇直接進行互聯(lián)網(wǎng)信息查詢。虛擬生存對他們來說，已經(jīng)成為一種新的信息異化。在獲取信息的過程中，有些人總害怕自己信息量太少，害怕自己掌握的信息落后于別人，從而習(xí)慣于“信息快餐”和“淺閱讀”，缺乏理解思考，變得華而不實、浮躁焦灼，這是新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的突出問題。

2.媒介信息批判能力較弱。媒介批判能力是大學(xué)生媒介素養(yǎng)的核心。大學(xué)生對信息有一定獲取和利用的能力，但對媒介再現(xiàn)的分析能力與批判能力明顯不足。他們在上網(wǎng)時更多地是作為“容器人”去被動接收信息，還不善于主動地解讀信息，而且很多大學(xué)生由于社會經(jīng)驗的缺乏以及從眾心理，極易受到網(wǎng)絡(luò)中“意見領(lǐng)袖”的影響，當他們通過網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖獲取信息之后，便不假思索的接受這些信息，缺乏獨立思考和理性判斷，這無疑會給大學(xué)生的思想認知帶來很大的負面影響。

3.網(wǎng)絡(luò)道德失范。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和開放性使大學(xué)生可以暢所欲言，其中一部分人憑借網(wǎng)絡(luò)言論自由，在貼吧、論壇等平臺使用粗俗語言、攻擊性語言等，嚴重缺乏網(wǎng)絡(luò)道德自律。此外，部分大學(xué)生憑借其優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)水平，對他人的權(quán)利進行侵害，包括入侵他人網(wǎng)絡(luò)、獲取他人的隱私資料；下載、剽竊、使用他人學(xué)術(shù)成果；非法轉(zhuǎn)載、抄襲他人文章等，這些都屬于網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為，嚴重影響了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德風貌。

二.原因分析

1.大學(xué)生自身心理發(fā)展特征。內(nèi)因乃事物發(fā)展變化的根據(jù)。大學(xué)生對新事物有強烈的好奇心，也易于接受，他們所處的年齡階段和所具備的文化水準，決定了其自我意識的增強，但他們的抽象思維水平并沒有達到完全成熟的程度，其價值觀、人生觀尚處于塑造階段，因此他們對自身的把握與對外界事物的認識難免會出現(xiàn)一定偏差，思想也容易受外界各種信息的影響。這種狀態(tài)下的大學(xué)生很容易受到新媒體的掌控和異化。

2.新媒體環(huán)境的影響。新媒體的“去中心化”特點使得人人都能成為信息的發(fā)布者，大量的信息在新媒體中傳播著，這其中也不乏一些垃圾、有害信息，而當這些信息大量聚集并且廣泛傳播時，就容易形成網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)恐慌等社會問題。加之部分媒體為了提高點擊率、閱讀率和收視率，信息往往偏向商業(yè)化、娛樂化、低俗化。這種復(fù)雜的媒介環(huán)境對大學(xué)生的價值取向產(chǎn)生了重大影響，必然導(dǎo)致大學(xué)生道德選擇迷惘。

三.對策研究

1.提升大學(xué)生的主體性。大學(xué)生要意識到信息是人的創(chuàng)造物，是人類認識和改造世界的工具，在人—媒關(guān)系中人始終處于主導(dǎo)地位，要學(xué)會在媒介語境下生存，樹立自尊、自信的觀念。要意識到使用信息資源是為了幫助自身更好、更方便地學(xué)習(xí)和生活，而不是被其主宰和奴役。在汲取信息營養(yǎng)的同時，應(yīng)自覺遵守媒體倫理，有意識地建立信息批判反應(yīng)模式，提高對負面信息的醒覺能力。對信息不盲從，不依賴，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。

2.開展媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)教育是高校思想政治教育的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)在制度上、經(jīng)費上給予支持，保證實施的穩(wěn)定性。除了開設(shè)專業(yè)課之外，還可以在其他學(xué)科中融入媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容。充分鼓勵大學(xué)生利用校內(nèi)外媒介資源，親自參與信息的采集、編輯、制作和發(fā)布過程，了解信息創(chuàng)造、傳播和管理的每一環(huán)節(jié)。還可以為學(xué)生開設(shè)校園論壇、微博等，為他們提供運用媒介施展才能的機會。通過多樣化的媒介實踐活動增強大學(xué)生對媒介信息的辨別能力和獨立思考的能力。

3.培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德自律意識。“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律”。道德自律對于缺乏強有力他律的網(wǎng)絡(luò)來說，其意義尤顯突出。在培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德自律意識時，必須加強以“慎獨”為核心內(nèi)容的傳統(tǒng)道德教育，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，逐步養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)生活的自律品質(zhì)，并內(nèi)化為自身的道德行為。同時，教育者要特別重視在提高道德認識的基礎(chǔ)上還要進行日常行為訓(xùn)練，增強自覺性。還要注意培養(yǎng)學(xué)生自我反省的習(xí)慣，做到“吾日三省吾身”。如此才能真正培養(yǎng)大學(xué)生的自律品質(zhì)，幫助他們主動承擔相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德責任。

（作者介紹：何瀾，西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院2013級碩士研究生，研究方向為思想政治教育）