廣播電視編導專業技能型創新人才的培養策略

王科文

內容摘要：隨著廣播電視產業的不斷發展，我國的廣播電視編導專業面臨前有未有的機遇與挑戰，如何順應時代發展，使得廣播電視編導專業的要求要在理論與實踐的結合中不斷創新發展。本文基于對今年來我國廣播電視編導專業的發展變化，從培養有特色的專業人才入手，提出了相應的技能型創新人才培養方法，這對國家以及行業的發展具有積極的作用。

關鍵詞：廣播電視編導專業 人才培養 創新

我國廣播電視編導行業發展的迅速時期是上世紀九十年代，隨著廣播電視這一文化產業的不斷發展，高校的廣播電視編導專業也應運而生。順應時代和社會發展的要求是培養廣播電視編導專業人才的關鍵，同時在編導專業的人才培養上也存在著許多問題，因此培養技能型創新人才非常重要。

一.近年來廣播電視編導專業的發展情況

順應廣播電視行業的時代變化，我國的廣播電視編導專業經過十幾年的不斷發展，為廣播電視編導專業人才培養不斷積累了有用的經驗，同時也為這一行業培養了一大批專業人才。但由于時代發展，人們對廣播電視這一發展要求不斷提高的條件下，廣播電視編導專業的人才要求有更專業的技能和不斷更新的創新力，技能型創新人才的培養顯得尤為重要。現階段，我國廣播電視編導專業存在的主要問題是專業分布不均衡，生源差異大以及學校教學模式及管理方面的不足。因此，注重對技能型人才的培養還要與提高專業課程學習統一起來，使得廣播電視編導專業人才要在掌握精湛的專業課知識的同時應用專業技能，在實踐中培養技能型創新人才。

二.廣播電視編導專業技能型創新人才的培養

1.專業技能型創新人才培養特色。我國現在大多廣播電視編導專業要求學生有較強的工作實踐能力，如材料采集，訪問、主持編輯、影視制作等，這要求學校教學應充分關注學生的個性發展，提高素質教育，注重對專業知識與能力的統一。在課程設置方面要改變原先課程單一枯燥的地方，從學生個體差異入手，拓展學生的興趣愛好的同時也使學生學習更具創新力，進而保證了專業應用型人才隊伍的建設。培養我國廣播電視編導專業技能型創新人才的重中之重便是將學校傳授的豐富理論知識與實踐應用能力結合起來，學為所用。我國廣播電視編導專業學生的創新能力的發展要以系統的教學實踐的開展為基礎，使得學生更為深入的明確自己所學的是什么，怎么學。

2.專業技能型創新人才的培養方法。要以各個地區高校不同的學科特色為基礎，著重培養學生的專業實踐性與創作創新性，在日常教學中不斷更新調整專業課程的授課方法與理念，合理安排各個課程的比重，適當增加學生的實踐學習課程。同時，專業課教師要具備創新意識，根據時代的發展更新教學理念，改變傳統枯燥的授課模式，通過互動、討論等方法將課堂授課由原先枯燥無趣變為生動形象。

區分學生專業技能與創新能力高低的方法主要是學生創作廣播電視節目的能力，因為能力的培養是日積月累的過程，因此要在日常的實踐活動中加大對學生綜合素質能力的培養，根據學生個人的差異，區分不同學生的教學內容，將教學目標更加具體化，將專業技能的掌握情況通過學生的創作作品體現出來。

3.廣播電視編導專業技能型創新人才的培養的意義。經濟全球化對傳統產業的沖擊，使得各行各業必須要緊跟時代潮流不斷創新，社會經濟結構調整下，產業結構不斷升級，所要求的人才要在掌握專業技能的前提下著眼未來更具創新力，這是符合建設創新型國家的要求的。

我國廣播電視編導專業作為藝術學與新聞學的交叉學科，廣播電視行業也是國家文化產業的一部分，它的繁榮與發展有利于提高我們國家的文化軟實力。廣播電視編導創新型人才的培養是國家創新力的體現，是我國精神文明發展的重要體現，培養技能型創新人才，可以提高廣播電視的質量，使得廣大人民群眾在潛移默化中接受優秀文化的熏陶，滿足人民群眾的更高層次精神需求，推動我國文化產業發展的同時，更提高了國民的文化修養。

在媒介產業發展日新月異、民眾的精神文化需求日益增長的今天，注重對人才的技能與創新力的培養是高校廣播電視編導專業的發展要求。高校作為社會人才的輸出地，要緊跟時代發展，在教學模式與方法上不斷推陳出新，從學生的能力培養角度出發，為廣播電視行業不斷輸送具有創新性高技能人才，為傳媒行業的發展提供人才保障。

（作者單位：荊楚理工學院文學與傳媒學院）