回音壁

卜新國

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大學生合伙創業，不得為多占利益隨意踢人“出局”

編輯同志：

大學畢業后，我與有著同樣想法的同學陳某、林某，通過向親友籌措和銀行貸款，各自出資20萬元，合伙開辦了一家公司。憑借各自所學知識，經過連年的摸爬滾打，公司漸入佳境，不僅利潤頗豐，規模也不斷擴大，甚至還在同城、外地共開了6家連鎖基地。兩個月前，陳某和林某卻提出要我退出合伙，理由是公司能夠做大做強、形成氣候，全是他們的功勞。而我雖然沒有什么過錯或給公司造成損失，也不存在約定的必須退伙的情形，但卻能力不足，社會關系有限，一直等同于他們養著我。如今，他們已經無法繼續容忍下去。我知道這只不過是他們要我“出局”的借口，真正的目的是想“過河拆橋”式的多占利益。見我堅決拒絕，他們又于近日未經會議決定，便口頭宣布將我除名，并不讓我染指公司的任何事務。請問：他們的做法對嗎？

讀者：黃樂萍

黃樂萍讀者：

陳某、林某的做法是錯誤的。

首先，陳某、林某無權強行讓你“出局”。一方面，鑒于合伙企業的特殊性，《合伙企業法》對合伙企業的設立、合伙人入伙、退伙、除名等都有著詳細的規定。其中的第四十九條第一款已經將除名的法定事由作出了明確限定：“合伙人有下列情形之一的，經其他合伙人一致同意，可以決議將其除名：（一）未履行出資義務；（二）因故意或者重大過失給合伙企業造成損失；（三）執行合伙企業事務時有不正當行為；（四）合伙協議約定的其他事由。”即只要沒有所列四種情形之一，任何合伙人，都無權要求其他合伙人“出局”。這對于你自然也不例外。正因為陳某、林某要求你退出，只是出于多占利益，讓公司原本三份開的利潤變成兩份，而你不僅已經履行出資義務，也不存在合伙協議中約定的必須退伙的情形，更沒有不正當行為以及給公司造成大的損失，陳某、林某無疑不得為了一己之私而“過河拆橋”。另一方面，《合伙企業法》第四十九條第二款規定：“對合伙人的除名決議應當書面通知被除名人。被除名人自接到除名通知之日起，除名生效，被除名人退伙。”而陳某、林某卻是在沒有通過會議形成決議的情況下，口頭宣布將你除名，不再讓你染指公司事務，也就意味著陳某、林某對你的除名程序違法。其次，你有權訴請法院確認陳某、林某的除名行為無效。《合伙企業法》第四十九條第三款規定處理：“被除名人對除名決議有異議的，可以在接到除名通知之日起三十日內，向人民法院起訴。”正因為陳某、林某對你的除名行為違法且侵犯了你的合法權益，決定了你可以通過訴訟來維權。

（江西省興國縣人民法院 顏東岳）

公司副總叫農民工“滾蛋”，是否構成非法解除勞動合同？

編輯同志：

因為公司分管副總不時給我“穿小鞋”，而我根本不買賬，以至于雙方關系日益惡化。兩個月前，彼此再次由于工作上的事發生爭執，副總一氣之下叫我“滾蛋，立刻離開公司！”為了面子，我當即揚長而去。當天下午，公司老總親自來到我住處，誠懇表明副總存在不對的地方，其已經對副總進行批評，公司離不開像我這樣的業務骨干，要求我回公司上班。而我堅持必須要副總上門賠禮道歉方可諒解。鑒于被副總拒絕，我至今未回公司上班，公司也已另行聘請他人接替我的崗位，即我與公司的勞動關系已經實際解除。請問：我能否向公司索要非法解除勞動合同的賠償金？

讀者：王善惠

王善惠讀者：

你無權向公司索要非法解除勞動合同的賠償金。

盡管《勞動合同法》第三十九條、第四十條已經就用人單位解除勞動合同的條件作出了明確規定，而勞動者與用人單位領導因工作出現分歧并不在其列，即公司副總的確不應該叫你“滾蛋”，該法第八十七條也確實指出：“用人單位違反本法規定解除或者終止勞動合同的，應當依照本法第四十七條規定的經濟補償標準的二倍向勞動者支付賠償金。”與之對應，似乎公司應當向你支付解除勞動合同的賠償金。其實不然，因為勞動者能夠獲取二倍賠償金的核心，在于其解除或者終止勞動合同的行為“違反本法規定”，本案卻恰恰不具備相應要件：一方面，《民法通則》第四十三條規定：“企業法人對它的法定代表人和其他工作人員的經營活動，承擔民事責任。”即其中強調的企業法人應當擔責的情形，只是“經營活動”，并非人事管理。而副總只是分管你所在部門的具體工作，并不包括人事。也就是說，其讓你“滾蛋”，姑且不論是一時的氣話，至少沒有經過公司老總同意或者通過公司決策層批準，該話只能屬于個人意見或言論，并不能代表公司，自然屬于無權代理。另一方面，《民法通則》第六十六條規定：“沒有代理權、超越代理權或者代理權終止后的行為，只有經過被代理人的追認，被代理人才承擔民事責任。未經追認的行為，由行為人承擔民事責任。本人知道他人以本人名義實施民事行為而不作否認表示的，視為同意。”正因為公司對副總的越權行為事先、事中不知道，事后沒有追認，甚至老總還親自到你住處，當面否定副總意見，并要求你回公司上班，明確表明公司不愿意解除與你的勞動合同，而且勞動合同當時仍處在未解除狀態。故勞動合同真正被解除，責任不在公司，而是由于你為了所謂的面子固執己見地拒絕上班。即過錯不在公司，反倒在你。

（江西省興國縣人民法院 顏梅生）

建設強有力的村支部是實現精準扶貧的關鍵

實現小康是中華民族的偉大夢想，共同富裕是社會主義的本質要求。小康不小康，關鍵看老鄉。沒有農村的小康，特別是沒有貧困地區的小康，就沒有全面建成小康社會，就不是真正的小康。按照習近平總書記關于扶貧工作要做到扶貧對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準的要求，讓農村的貧困地區及貧困人口真正擺脫貧困，實現全面建成小康的目標，作為基層戰斗堡壘的村黨支部的作用是極其重要的。

火車跑得快，全靠車頭帶。縱觀當今那些富裕村，都有一個堅強而有力的黨支部，他們帶領村民們不畏艱難，頑強拼搏，勇創市場，在奔向小康的道路上迅跑。而那些貧困村的村黨支部班子成員，則是有的人文化程度偏低，有的人年齡偏大，有的人觀念陳舊，有的人私欲較重。試問，這些人會有多少新思路、新舉措、新途徑？又怎么能帶領村民們解除貧困，踏上奔小康的富裕之路？

按照《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》要求，要以貧困村和貧困戶為主要對象，以集中連片地區為主戰場，以改善生產生活條件為基礎，以增加農民收入為核心，把計劃、資金、措施、政策落到實處，全面加快脫貧致富步伐。現在，精準扶貧攻堅戰已經打響，村黨支部是黨的方針政策的最直接宣傳者、執行者、落實者，起著承上啟下的作用。要建設一個堅強而有力的村黨支部，就要把那些有覺悟、有膽識、有文化、有能力的人吸納到黨員隊伍中來，把他們選進黨支部中來，使他們成為帶領農民脫貧致富奔小康的帶頭人。這是精準扶貧工作中亟待重視的問題，也是落實習近平總書記關于扶貧工作“六個精準”指示精神的重要措施。

廣大人民群眾是我們黨的執政之基，村黨支部是夯實黨在基層執政基礎的關鍵所在。在精準扶貧工作中，必須要有一個堅強而有力的村黨支部。唯如此，群眾才能看到美好的希望和燦爛的明天，才能堅定信心找路子，才能千方百計想辦法，才能鼓起勇氣向貧困宣戰，才能在奔向小康的道路上迅跑。

（吉林省通化市新嶺路17號農村部B室 張艷）

校園手機管理，豈可"砸"亂無章？

淮安一中學高二某班多位學生的手機被班主任砸了，原因是學校規定學生不能在學校里玩手機，有幾部是讓學生自己砸的，還有三部是該教師自己砸的。對于此事，該班有同學表示，學校有規定不許帶手機去學校，如果發現可以沒收，也可以學期結束再還給學生，但如果“砸了”，則不能理解。（4月19日中國江蘇網）

“友誼的小船說翻就翻”，自己的手機不管價格貴賤，眼睜睜地被砸了，終究心疼和不理解，由此，師生之間的信任與尊重也會蕩然無存。

“沒有做不到，只有想不到”，隨著智能手機的功能日益強大，連很多成年都欲罷不能，自控自律內功尚不夠深厚的年輕學生更是難抵誘惑，一旦上癮，勢必影響學習。而且手機進校園也可能會影響正常的課堂紀律和秩序，同時，還容易引起學生之間的盲從、攀比心理，誘發不健康的消費觀和價值觀。

如此弊大于利，絕大多數學校對于學生帶手機的現象都是明令禁止、嚴防死守的，但效果卻多是以錐飡壸并不盡如人意。以手機為焦點，師生之間經常需要斗智斗勇，上演一幕幕“貓鼠大戰”：一方到處“抓捕”“可疑分子”，另一方想方設法藏匿避免被“追殺”，“心理戰”“游擊戰”等戰略戰術被雙方輪番施展。但如果手機真的“不小心”“溜”進了教室，雖然有“罪”，但“罪不至死”，不能以任何理由而將它“就地正法”。

目前在很多高校，為了讓“低頭族”能夠抬頭聽課，往往在教室前面設置“手機收納袋”，要求學生“課前交手機”。中山中學在嘗試了屏蔽信號等多種方式無效之后，最終也采取了這種讓相對比較人性化的管理方式。他們從2014年秋學期開始，在班級配備了手機箱，學生到校后把手機鎖進箱里，放學時開箱取回。

不過，這種辦法也值得推敲商榷，筆者以為這并不適合在中小學推廣使用。一是這種方式存在著允許甚至鼓勵學生帶手機的嫌疑。二是遇到少數“土豪”學生有幾個手機的話，“收了我一個，還有后來機”，那是“野火燒不盡”的。三是可能會間接地在未成年人群中滋生跟風、攀比等不良心理和現象。

解決手機問題，需要教師、家長齊抓共管，對學生進行適當的限制和引導。家長是最關鍵的責任人，對部分學生而言，家長拒絕為其購買手機在某種程度上是一種治本之策。當然，孩子獲得手機的渠道多種多樣，如果限制不了手機的購買，那就限制手機的使用，從時段、地點等方面加以規范，避免養成“手機依賴癥”而荒廢了主要任務。發現手機，“沒收”之后請家長取回，獲得家長的支持與合作，這對教師而言同樣不失為一種簡單和諧的方式。

培養孩子良好的習慣是更為重要的。手機并非“邪惡的化身”，并非違禁品，只是它不能在不合適的時間出現在不合適的場合產生不合適的功效。培養孩子科學的時間觀念、充分的自律意識、合理的作息規律等等，既有利于孩子正確對待手機，也有利于孩子的健康成長。

如果對學生的手機一"砸"了之，不僅是無能、粗暴的表現，破壞師生關系，影響教師的師德師威和師道尊嚴；而且這種“激情”“砸機”也違背了我國《刑法》第275條、《物權法》第37條和第66條、《治安管理處罰法》第26條第（三）款、《民法通則》第117條等相關法律法規，依法應給學生及家長相應的賠償。

事實上，"砸"手機的行為并非專業教育技能，亦無任何技術含量；而且以"為學生好"之名置學生于不滿不快的境地，陷自己于不義不法的局面，害人害己，真可謂"賠了夫人又折兵"。在中國的法治社會建設和民主化進程中，出現如此不和諧的音符雖在所難免，但決不能故伎重演。