社會主義核心價值觀視閾下高職院校思政工作的探究

張娜

摘 要：隨著經濟全球化、信息網絡化，青年學生的價值觀備受沖擊，所以社會主義核心價值觀在高職院校思政工作中尤其重要。構建校園文化、思政教育及實踐的過程中融入社會主義核心價值觀，從而培養出合格的社會主義接班人。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；高職院校；思政；探究

“核心價值觀”是社會主義制度的內在精神之魂，在所有社會主義價值目標中處于統攝和支配的地位，集中反映我國和諧社會所追求的價值尺度和文化觀念。高職院校作為培養高端人才的重要基地，將社會主義核心價值觀融入到思想政治（以下簡稱“思政”）教育中尤為重要。

一、社會主義核心價值觀的內涵

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的核心，體現其根本性和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。

社會主義核心價值觀回答了我國意識形態領域的根本問題，體現了我國最廣大人民的根本利益，是一個結構完整、邏輯縝密的科學體系[1]。

二、高職院校將社會主義核心價值融入到思政工作的必要性

經濟全球化、信息網絡化，使得國內外形勢發生了巨大的變化，以學生為主的高職院校更是面臨著巨大的挑戰。

青年學生的思想政治素質，直接關系著國家的前途。學生們的人生觀、價值觀正在逐步形成，雖然對新鮮事物的接收能力很強，但其鑒別力顯然不足。加強學生的社會主義核心價值觀教育，具有很長遠的意義。在社會主義主流意識形態方面的教育和引導，可謂是高職院校思政教育的根本任務。

三、社會主義核心價值觀教育的方式

（一）強化校園文化，營造良好的氛圍[2]

校園文化，影響著學生的思想道德品質及綜合素質。社會主義核心價值觀主導著校園文化建設，并貫穿其中，校園文化的強化更有利于社會主義價值觀融入到思政工作中，相信一定能取得突出的成效。

校園物質文化，在視覺上直接影響著學生的價值觀。營造一種核心價值觀教育的校園物質文化環境，因地因時制宜的結合社會主義核心價值觀，例如圖書館、體育館、教室以及學校的基礎設施等。

校園制度文化，即在制定考評機制時應該把社會主義核心價值體系教育作為一項重要指標納入其中，并嚴格執行。

精神文化方面，如在辦學理念中融入社會主義核心價值觀，培養優良的教風和學風，并加以宣傳教育，培養學生正確的價值觀。

（二）充分發揮思政的根本作用

第一階段，即由理論體系向教材體系轉化階段，要明確地將我黨的這一理論創新作為教學的內容體現在教材上，思政課是養社會主義合格接班人的主渠道。第二階段，即由教材體系轉化為教學體系的階段。既要發揮教師的主觀能動性，也要研究學生的思想行為以及思政教學活動的基本規律。

網絡相對于傳統媒體而言，具有傳播迅速、信息量大、形象直觀的優點。所以網絡教育已成為當前形勢下社會主義核心價值觀教育的重要途徑。充分利用網絡信息技術，從智能性、娛樂性、廣泛性和服務性等方面來完善校園網體系，為學生們營造出一個綠色、健康的網絡環境。從信息的處理、分辨、選擇及綜合利用等方面，引導學生。通過研究學生博客的構建與管理，可以準確地把握學生們的思想脈搏，進而全面地掌握網絡思想政治教育，更好地促進社會主義價值觀的形成。[3]

（三）通過社會實踐促進高職院校學生核心價值觀的形成

在社會實踐中開展社會主義核心價值觀教育，進一步加強和深化學生對社會主義核心價值觀的理解，才能真正實現“知”與“行”的統一。“三下鄉”、深入社區調查等實踐活動，不僅可以了解到社會行為規范，還能提高他們的適應力，以及增強社會責任感；掃墓、歷史博物館、革命圣地等實踐活動，可以加強學生的愛國主義及為祖國貢獻的決心。

社團型的社會實踐活動，既滿足了學生身心發展需求，也提高了學生自身的綜合素質，同時對學生適應社會、成長成才等方面有著重要的作用。高職院校在社會主義核心價值觀教育時，要充分發揮社團的功能，并建立有效機制，主動承擔服務和管理方面的職責，引導學生在社團型社會實踐活動中接受社會主義核心價值觀教育。高職院校應鼓勵社團的自我教育、自我服務、自我管理，采用科學的管理方法、合理的競爭機制，做好社團建設，從而努力將社會主義核心價值觀應用到實踐中，形成在社團實踐中學習的良好局面。

綜上所述，將社會主義核心價值觀融入到到思政工作中，是高職院校思政工作的一大突破。在校園文化建設、思政教育及社會實踐中，加強社會主義核心價值觀，為高職院校思政教育奠定了基礎，形成了良好的學習氛圍，培養出一批批合格的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]蔣玉娟.大學生社會主義核心價值觀教育途徑探究[J].高教論壇，2010（11）：13-15.

[2]陳東旭.高職院校校園文化建設融入社會主義核心價值體系的思考[J].宿州教育學院學報，2012，15（4）：49-51.

[3]鹿榮建.價值多元化背景下社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育探析[J].淮北職業技術學院學報，2013，12（4）：29-30.