建筑類高職學生職業素養教育途徑探究

米珍

摘 要：學生職業素養的高低對于學生的就業有著重要的影響，職業素養不僅僅是內在的素養，也是外在的行為表現。由于高職學生比起大學生，在學歷上存在差距，然而高職學生的專業技能要遠遠高于大學生，為了進一步地提高高職學生的就業率，提高高職學生在就業市場上的競爭力，高職學校就要重視對學生的職業素養教育。隨著建筑行業在我國的發展，為了更好地提高我國建筑行業的發展，保證我國建筑行業的建筑質量，高職學校就更加要注重對建筑類高職學生的職業素養教育，文章針對建筑類高職學生職業素養教育途徑開展了相關的探究。

關鍵詞：建筑類高職學生；職業素養；問題；途徑

中圖分類號： G711 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）13-101-2

0 引言

職業素養不僅僅是指學生在專業上的素質水平，也包括學生在敬業素質以及道德修養，職業素養體現在生活上則是個人修養，總的來說，職業素養是人類在開展和參與各種社會生活中所需要遵守的各種規則，進而確保社會活動的正常開展。由于我國高職教育對于職業素養存在著片面的認識，甚至對于高職教育存在著錯誤的認識，在教育過程中，只注重對學生的實踐技能的教育，缺乏對學生個人修養以及道德修養的教育。而且由于大部分的高職生都是由于高考失敗或者直接是從初中畢業后就讀的，因此比起本科學生，高職學生的文化水平較低，相對來說其個人素質也整體比本科生的低。另外，建筑行業是一項特殊的行業，在建筑行業中，必需要確保建筑人員的敬業度以及道德修養，這樣才能有效地促進建筑企業的競爭度和行業的發展。高職教育是我國教育體系中重要的組成部分，針對于建筑類教學，高職院校的教育有著重要的影響。文章從當前建筑類高職學生職業素養教育存在的問題以及相關的教育途徑進行了相關的研究，努力探討提高建筑類高職生職業素養的途徑，進一步提高建筑類高職生的職業素養，加快建筑行業的發展。

1 當前建筑類高職學生職業素養教育存在的問題

1.1 學校在開展教育的時候過于急功近利

隨著我國經濟發展速度加快，城市改造進程加快，建筑行業的技術型人才在我國的需求是越來越多，因此建行業高等職業教育也越來越受到廣大群眾以及社會的關注和認可，高等職業教育學校的教學目的是培養出更多的高技能應用型人才。但是對于學生的技術培養是一件循序漸進的事情，不能過于著急，但是隨著我國對于技術型人才需求量的增多，許多高等職業技術學校在教學中就出現急功近利的傾向。在開展教學過程中，許多職業學校只注重對學生的技術實踐教學，相對缺乏對學生的職業道德素養的教育。導致高等職業技術學校在進行職業素質教學時缺乏目標和方向，而且職業素質教學的方法也不夠完善，無法有效地提高對學生的職業素質教學效率。

1.2 學生的誠信意識比較淡薄

不管是在生活中還是工作中，誠信都是非常重要的，但是隨著社會經濟的發展，人們的誠信意識更是隨著經濟發展的步伐有下降趨勢。雖然很多高職生在學習的過程中都意識到誠信的重要性，教師也注重對學生的誠信教學，且面對建筑行業就業人員，企業需要的是踏實、具備誠信意識的畢業生，但是在現實中，學生的行為卻是屢屢出現缺乏誠信的表現，比如，有些學生在進行求職制作簡歷的時候，常常會弄虛作假或者夸大事實，這些都是一些不誠信的行為。除此之外，部分學生在已簽訂勞動合同或者相關勞動協議的前提下擅自違約，導致簽約方因此蒙受損失，這樣的行為也是不誠信的行為。

1.3 學生提升自我修養意識不高

不可否認，大部分進行高職院校就讀的學生都是高中沒有考入本科的學生，因此這部分學生中可能會存在著自卑的心理，覺得進入高職院校是人生的一種失敗，無法對高職院校的教育產生學習興趣和激情。而教師在教學過程中如果缺乏對學生正確的思想引導，就會導致學生自卑的心理一直延續到畢業，甚至影響以后的就業。另外，部分高職院校的學生也會存在這樣的錯誤認識：進入高職院校就讀的目的是提高自身的技能水平，在學習過程中只注重對于技能的學習，而忽略了對自身修養的相關學習，如職業道德素質的學習，人文素養的學習等等。

1.4 學生缺乏吃苦耐勞的精神

建筑行業是一個辛苦的行業，幾乎所有從事建筑行業的員工都要從基層做起，但是由于缺乏對社會以及行業的正確認識，導致許多建筑類的高職學生在進行就業的時候缺乏對自己合理的定位。正是由于學生缺乏對自己合理的就業定位，導致學生在開展就業的過程中出現好高騖遠的情況，尤其是缺乏吃苦耐勞的精神，使之很難適應建筑行業的艱辛工作環境。另外，隨著社會生活水平的提高，大部分的高職畢業生可能不用承擔家庭負擔，一旦在工作上遇到了困難，他們就會立馬放棄，頻繁跳槽，導致他們的職業道路非常崎嶇。

2 提高建筑類高職學生職業素養教育的途徑探討

2.1 學校應該完善培養目標的長期規劃

針對于學校急功近利的心態，學校可以通過完善長期的培養目標來進行改進，進一步地提高學生的綜合素質，提高學生的就業競爭力。首先，學校要完善對于學生的職業教育課程，在職業教育過程中要注重提高學生的就業能力、提高學生的智力開發、完善學生的人格。因此在高等職業技術學校的教學過程中，教師不僅要注重對學生的技能教學，還要加強對學生的理論知識的教學，如人文素養的教學、職業道德素質的教學。其次，在制定教學目標的時候，學校不能僅僅以學生的就業率作為教學目標或者是考核目標，還應該將學生的職業道德素質以及相關的其他理論知識水平添加到教學目標體系中或者是考核體系中，進而更好地提高學生的綜合素質，為學生的良好就業奠定基礎。

2.2 加強對學生的誠信教育

誠信是這個社會發展不可缺失的部分，因此為了進一步提升建筑類學生的就業質量，學校就必須努力提高學生的誠信程度，幫助學生打造更好的職業道路。首先，在學校期間，學校就要注重對學生的誠信教學，在學生剛入學的時候就應該建立相關的誠信檔案，通過建立誠信檔案，不僅可以提高學校對于學生的監督和管理，還能借助誠信檔案的建立來警告學生，讓學生更好地約束自身的行為舉止。其次，教師應該向學生講解誠信在這個社會上的重要性，提高自身的誠信程度對于將來的求職道路有著重要的幫助，并借助相關的例子來進行說明。

2.3 提高學生自我修養的意識

要提高學生的自我修養，首先就要提高學生對于自我修養的正確認識，讓學生清楚地認識到修養在成功中的地位，只有具備有良好的自我修養，我們才有可能邁向成功。其次，學校要提高學生自我修養的意識，不僅讓學生意識到自我修養的重要性，還要提高學生進行自我修養的積極性，進而更好地幫助學生進行自我暗示，提高自身的綜合素質。總而言之，加強學生自我修養的意識，可以讓關于學生的職業道德素質教學起到了事半功倍的教學作用，提高學生的職業道德素質。因此在學生思想相政治教育中，注重提升學生自我修養意識的教育勢在必得，比如針對建筑類專業學生開設素質教育課程、藝術類公選課，引進“高雅藝術”進校園等形式豐富第二課程內容。

2.4 加強對學生的日常行為的規范教育，提高學生吃苦耐勞的精神

之所以會導致建筑類學生在就業的過程中缺乏吃苦耐勞的精神，主要是因為部分學生從小就沒有養成良好的習慣和行為，自身的控制能力差，無法對自己進行行為約束，這樣也會影響學生將來的職業道路。因此為了更好地提高學生吃苦耐勞的精神，培養學生養成良好的生活習慣和行為，學校應該加強對學生的職業道德教育，從日常的行為規范著手，提高對學生的要求，健全相關的紀律制度，進而更好地約束學生的行為。其次，在進行職業培訓的時候，教師應該加強對學生關于建筑行業規則、崗位手冊內容的教學，提高學生對于建筑行業的認識，讓學生做好相應的心理準備來應對具有挑戰性的建筑工作。

總而言之，關于提高高職學生職業素質修養是建筑類高職教育中重要的內容之一，而且職業道德素質的培養也是一項系統工程，不僅要加強學校對學生的培養，還要提高學生自身的修養，還有社會對于學生的影響也是非常重要的。因此，關于學生的職業道德素養培養并非是朝夕的事情，需要學校和學生在社會發展中不斷地改進和完善。

參 考 文 獻

[1] 張少君，張煥紅，劉立，李靜，黎洪光，段佳琪，黃代全.運用企業文化提高建筑類高職生職業素養方法的探討[J].門窗，2014，01：334.

[2] 張少君，張煥紅，劉立，李靜，黎洪光，段佳琪，黃代全.企業文化對提高建筑類頂崗實習高職生職業素養作用的探討[J].江西建材，2014，02：269.