激發中學生對體育課興趣的有效途徑

陳月霞

摘 要 中學生體育興趣的養成是提升體育課堂教學有效性的重要環節。興趣是人對認識、學習某種事物或進行相關活動的一種心理傾向。因此，濃厚的學習興趣可以使一個人在整個學習過程中更易將注意力集中在學習的內容上，同時也更易積極地進行自主學習，進而提高學習的效果。本文則就如何激發中學生對體育課興趣進行淺顯闡述，以期對中學生體育興趣養成、提升體育課課堂教學實效性提供一些參考。

關鍵詞 體育課 興趣 中學生 激發 途徑

中學體育課的目的就是讓中學生可以通過體育教學而達到強身分體，促進其在“德、智、體、美、勞”等方面得到綜合發展。目前，在傳統應試教育模式下，很多學生及其家長均不同程度地存在著“重智、輕體”的問題；另外，也有個別學校對體育課的重視就不足，這均會阻礙、抑制學生對體育課的興趣[1]。本文則就如何激發中學生對體育課興趣進行了系統分析。

一、中學生體育課參與的現狀

筆者調查發現，一些中學體育教學活動中，常會出現部分中學生對待體育課的態度較淡泊，自主性、積極性不強。同時，也有個別體育對教師在創設體育教學氛圍、布置的學習內容過程中，也缺乏積極性；加之個別學校的體育場地、教學器材等也存在著較多不足。另外，很多中學生未能形成體育鍛煉意識，缺乏體育鍛煉的主動性，其參與體育課的過程也往往是被動的、消極的。

二、影響中學生缺乏體育興趣的因素分析

（一）學校體育場地、設施落后

在傳統應試教育模式下，人們對體育教育存在一定的“偏見”，認為抓好學生“智能”教育才是教育根本。這種觀念的存在，導致了體育教育在意識形態上存在弱勢，一定程度上也影響了學校領導的關注程度；同時，也導致了社會、學生及其家長均不同程度地存在著“重智、輕體”的問題。一些中學校對體育教學場地、設施、運動器材等不重視；加之一些受資金所限而導致一些中學校在體育教學場地、設施、運動器材方面較為落后。甚至個別中學沒有一套完整的體育教學器材，進而也會阻礙、抑制中學生體育興趣的形成。

（二）體育課程設置單一，缺乏科學性

筆者調查發現，一些中學的體育課程設置都比較單一和教條，課程設置幾年內無任何更新。加之，個別中學的校領導對體育教學重視不夠，體育課程設置和創新上尚存在一定的阻力，體育課程設置得不到應有的施展舞臺和空間。另外，一些中學校的體育課程設置中，“田徑”項目就占據了較多的內容，中學生（尤其是女學生）對一些技術、動作難度較大的項目產生恐懼感，而對體育課失去興趣。

（三）課堂教學方法陳舊

一些體育教師未能將真正將學生作為課堂教學的主體，只是一味的傳授體育知識與技能，未能有機的結合學生的愛好、興趣進行教學；加之，個別體育教師的教學組織能力、教學方法缺乏創新意識，在教學實踐中過于嚴謹，這也會促使學生對體育課失去興趣。

三、激發中學生體育課興趣的策略

興趣是人對認識、學習某種事物或進行相關活動的一種心理傾向。濃厚的學習興趣可以使一個人在整個學習過程中更易將注意力集中在學習的內容上，同時也更易積極地進行自主學習，進而提高學習的效果。因此，欲全面提升中學生的體育課興趣，我們需從以下幾方面入手。

（一）改善學校的體育教學、運動場地及設施

中學校應逐步加大對本校體育資源進行統籌安排力度，對體育新課程的設置以及學生的體育需求進行調查研究。通過合理利用、開發現有體育資源，對學校現有的教學、運動場地進行合理改造；同時，加大對體育教學器材的資金投入力度，購進更多的、符合中學生體育教學、學習的體育運動器材，為培養、激發中學生體育課興趣奠定“物質”基礎。

（二）完善體育課程設置與組織形式

中學體育教師可結合學生的興趣、愛好對現行的體育教材進行適當的、合理的“修訂”，令體育課程設置更加符合學生的愛好與心理；另外，還要結合中學生的身體情況、體育知識與技能掌握情況，合理進行課程設置等來全面激發學生的體育課興趣。另外，體育教師還應進一步完善課程組織形式，如利用體育競賽、體育競技、校園（年級）聯賽等體育課程組織形式，來完成教學目標，在激發學生體育興趣的同時，也會實現更好的教學效果。

（三）改進課堂教學方法

體育教師應在課堂教學過程中，根據學生的身體素質情況、體育知識與技巧的掌握情況等，在教學過程中，進行“適時”、“適度”的鼓勵與表揚；通過不斷地增強學生的信心來激發、培養他們的學習興趣。同時，體育教師還應努力為學生們創設一個寬松、和諧的體育課學習氛圍；如進行一些體育小游戲或體育知識競賽等，讓學生們在“游戲”、“競賽”中學習、掌握到更多的體育知識，這樣一來既減輕了學生的學習壓力、心理壓力，也必須會提高了學生對體育課的興趣，增強了體育課堂教學的實效性。

綜上所述，激發學生的體育學習興趣，這就需要學校在完善體育教學設施、器材的同時，還要求體育教師在教學過程中，不斷創新教學方法、完善體育課程設置與組織形成，令每節體育課都能讓學生們在輕松、和諧的氛圍中不斷體現自身的特點和價值，這對激發學生對體育課興趣、提升體育課堂教學實效性均具有重要作用。

參考文獻：

[1] 張東勇.論中學體育課中的激發興趣教學[J].科技資訊.2014（7）.

[2] 劉磊. 激發和提升體育課中女生學習興趣的對策研究[J].齊魯師范學院學報.2015（5）.

[3] 苗文秀.初中體育課興趣的作用與培養研究[J].當代體育科技.2014（35）.