《高等油藏工程》教材改革重在“高等”

田冷 顧岱鴻 王猛 王德強

摘要：教材改革對提高學生素質教育、教師教學水平具有重要意義。《高等油藏工程》教材改革基本思想重在“高等”理念的貫徹與執(zhí)行，教材內容選取與講授要把握好“度”，即為“機理剖析，理論升華，實踐外延”。經過一年多的改革與實踐，《高等油藏工程》教材改革已初見成效，課堂效果反映較好，在激發(fā)學生探究科學問題熱情的同時為新型課程的建設開創(chuàng)了創(chuàng)新的方向。

關鍵詞：高等油藏工程;教材;改革;實踐

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）41-0107-02

“教材是一個國家意志的體現(xiàn)，加強大學課堂教材的建設管理是各國的普遍做法。”教育部部長袁貴仁同志在2015年全國政協(xié)十二屆三次會議的教育界聯(lián)組討論會上強調。顯然，教材建設的重要性不言而喻，它是全面深化高等教育教學改革，推進學生素質教育，提高教師教學質量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才的有力保證。

中國石油大學（北京）在此課題研究上，積極重視教材改革，將教材改革建設與課程質量建設有機結合，除著力重視申請國家級規(guī)劃教材立項外，還大力組織校級教材建設項目立項、出版社出版基金申請、北京市精品教材立項等多種方案，并嘗試建設了一批石油石化類經典教材。其中，學校在全日制油氣田開發(fā)專業(yè)碩士研究生的主干課程《高等油藏工程》的教材改革上，抓住改革機遇，深化教材創(chuàng)新，凸顯時代與知識特色，為此，經過學校學院等多方面力量在一年多的改革與實踐下，《高等油藏工程》教材改革已初見成效，在試實踐的過程中，該課程課堂效果反映較好，在激發(fā)學生探究科學問題熱情的同時，開創(chuàng)了創(chuàng)新的方向。

一、體系建設

該課程教材改革后能夠全面準確地闡述本學科的先進理論與概念，在充分吸收本學科國內外前沿研究成果的基礎上，科學系統(tǒng)地歸納本學科知識點的相互聯(lián)系與發(fā)展規(guī)律，深入淺出，案例生動，結構科學，體例完整，理論聯(lián)系實際，使學生更深刻的理解、充分的吸收教材的本意。在不斷探索的過程中教材體系建立緊密圍繞著完整性、先進性與立體性的原則。

因此需要調研國內外有關《高等油藏工程》課程教材建設內容，優(yōu)勢互補，同時建立教材網絡平臺體現(xiàn)先進性與信息化，將傳統(tǒng)教學方式與互聯(lián)網優(yōu)勢相結合。

二、方法創(chuàng)新

1.先進編寫理念的引進：本課程教材借鑒國內外同類優(yōu)秀教材編寫經驗，同時根據啟發(fā)式與研討式相結合的教學方式，在專業(yè)教師豐富的經驗與嚴謹?shù)拿飨逻M行教材體系建立與完善，以開展討論會、在實踐中總結經驗與不足等形式促進教材的編寫。

2.“立體化”教材的嘗試：①教材大綱要求需要重點掌握的內容采用較詳細地編寫方式，從結合討論、礦場實例、最新成果等多方面進行了改進。鼓勵學生積極思考的同時以理論與實際相結合的方式更好地培養(yǎng)學生實際操作能力，同時，讓學生了解目前的發(fā)展狀況，有效解決了書本落后于實際的問題;②師生交流課下網絡化，促進教學質量。傳統(tǒng)教學方式更容易被廣大學生所接受，創(chuàng)新型教學方式效率更高，更容易激發(fā)學生的參與熱情，提高互動程度。因此，在高等油藏工程授課過程中，兼顧兩種授課形式，取長補短，開拓創(chuàng)新，充分利用兩種教學方式優(yōu)勢，實現(xiàn)逐步由傳統(tǒng)向創(chuàng)新過渡。在課程講授過程中，不僅采用傳統(tǒng)板書、多媒體、提問研討等課上交流的形式，更增添了課下微信公眾號答疑、查看網絡化教材等環(huán)節(jié)。

三、內容優(yōu)化

改革建設后的教材更加富有特色，符合人才培養(yǎng)目標，貼近教學規(guī)律和認知規(guī)律，同時更加注重素質教育，具有啟發(fā)性、針對性和實用性，激發(fā)學生學習興趣，有效提高教學質量，有利于培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。實際是檢驗真理的唯一標準，教育改革過程中不僅要勇于嘗試，邁開步子，更要不斷總結經驗，交流反饋，有則改之，無則加勉，修正路線。本次教材改革在授課實踐中取得了良好的效果，受到了廣大師生的一致好評。

1.“高等”特色，即更加深入的理論講解與更為細致的案例分析。主要目的是培養(yǎng)研究生的油藏工程較強的理論知識和工程應用能力，讓課本不再脫離實際，讓研究生學會通過油氣藏靜、動態(tài)資料的綜合分析，從整體上認識油氣藏和把握油氣運動規(guī)律，并為科學開發(fā)油氣藏制定最佳開發(fā)方案和開發(fā)設計。

2.“實踐”特色，課程需要理論與實踐相結合，也就是理論水平與實踐能力雙重提高。實際上，油藏工程的基礎理論及應用已在大學階段進行了基礎性的學習，如果在《高等油藏工程》課上仍然講授過多或偏于基礎理論的內容，會使得學生重復學習油藏工程知識，造成時間上的浪費，效率低下;同時，也不能只講過于深奧、過于復雜的理論公式推導與應用，畢竟還有一部分研究生大學階段并不是石油工程專業(yè)，可能并未系統(tǒng)學習過程《油藏工程》，所以，本課本有效兼顧了兩者間的沖突，在兼顧少量初等知識的基礎上注重知識的延伸，識記基本知識為輔，培養(yǎng)科研能力、解決實際問題或新型問題能力為主。

3.“實驗”特色，教材中對于重點實驗內容進行講解與實踐。目前石油工程學院建成后的一體化教學專業(yè)實驗室對于提高人才培養(yǎng)質量起到了積極作用，但是要發(fā)揮其作用，就必須更多地使用，并且把它使用好。理論來源于實踐，高于實踐，但不應脫離實踐。因此教材廣泛吸收經典特色實驗，輔證理論研究。同時，我們也努力從高等油藏工程課程角度提出一些改進意見，更加豐富課程內容。

4.“網絡”特色，努力建設教材網絡學習平臺，實現(xiàn)教學方式與方法的革新，提高教學質量。將教材知識網絡化開發(fā)，完成部分內容的網上閱讀、問題反饋、集中討論等內容。此方面的改進極大地調動了學生自主學習的積極性與學習思維的擴大化，不僅僅懂得學習，更懂得結合自身去學習。

5.“先進”特色，多年從事油藏工程科研和長期教學過程中，積累了油藏工程方面的大量寶貴的資料，改革后教材與國外高水平大學油藏工程專業(yè)保持溝通，將所收集資料通過系統(tǒng)的整理，教學組對這些資料進行了分類與總結，以便充實高等油藏工程的教材中。

總之，高等油藏工程作為中國石油大學（北京）油氣田開發(fā)工程專業(yè)研究生重要的專業(yè)課程，進一步優(yōu)化《高等油藏工程》課程教材體系的需求迫在眉睫，有針對性地進行教材內容完善和建設，進一步提高教學質量，也是當下教育教學過程中所要進行的改革。

學校通過課程教材建設規(guī)范管理，以點帶面，全面推進課程教材建設水平的提高，已建設了一批石油石化類經典教材。如《沉積巖石學》、《石油地質學》、《油礦地質學》、《石油煉制工程》等傳統(tǒng)特色教材均進行了多次修訂出版，被國內十多所高校使用，成為石油石化類經典教材。目前學校超過31部教材獲評北京市精品教材，取得了良好的成績。

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The Reform of "Higher Reservoir Engineering" Focuses on the "Higher"

TIAN ?Leng，GU Dai-hong，WANG ?Meng，WANG De-qiang*

（Petroleum Engineering College in China University of Petroleum，Beijing 102249，China）

Abstract：The reform of textbook plays an important role in improving the level of students' quality of education and teaching.The reform of "Higher reservoir engineering" focuses on the implementation and execution of the "higher"，and the selection and taught of teaching materials should grasp the "degree"，that is to say，"the analysis of mechanism，the distillation of theory，the stretch of practice".After a year of reform and practice，"Advanced reservoir engineering" textbook reform has achieved initial success and receive a better reflection in class.At the same time，the reform inspires students to explore scientific questions and builds the innovative direction for the construction of new courses.

Key words：advanced：reservoir engineering;teaching material;reform;educational practice