讓學生自由呼吸

劉先軍　陳本劍

中圖分類號：G40-012 文獻標識碼：B 文章編號：1673—9949（2016）04—0068—02

近年來，湖南省澧縣第二中學追尋教育的真諦，逐步形成了“樹型”文化的育人目標，把大樹“昂首”的能力、“高聳”的氣質、“挺拔”的志向、“秀美”的潛能作為教育者的追求，力爭把每一個學生培養成為棟梁之材。

智慧抉擇邁進自能發展的陽關道

從澧縣教育局副局長重回校長位置的任澤貴，談吐儒雅.思維敏捷，更善于以學者的視角和姿態治學。多年的一線教育體驗賦予了他強烈的社會責任感，練就了他豁達開闊的境界，也鍛造了他務實求真的性格。澧縣二中，地處湘北邊界，現有3000多名學生，農村學生占60%。他擔任校長后，對學校的教育教學工作進行了全面深入的調查研究，了解學校生源結構及城鄉學生因成長環境不同形成的素質差異。沉思后，任校長作出二中突圍奮進的智慧抉擇：讓學生自能發展，并勾勒出“自主選擇課程、自我約束行為、自己規劃人生”的構想。在第一次學校辦公會上，他大膽提出，二中的生存與發展必須堅持“全面+特長”的人才培養戰略，必須一改過去干人高考擠純文化課獨木橋的現狀，才能浴火重生走出瓶頸。他要求教師走進學生的世界，傾聽學生心靈的呼喚，了解學生興趣的需求，關注學生個性的發展。他提出：學校應立足常規課堂教學，按學生成績分類管理，實施“抓兩頭、促中間”，讓文化課優等生在把握基礎的同時，提高難度，起到領頭羊作用；讓文化課后進生夯實基礎，循序漸進，小步快跑，逐步拉近與優等生文化課成績的距離。班主任、科任老師，落實責任包保，一對一精準幫扶，不讓一個文化課基礎薄弱的學生落伍掉隊。同時，讓文化課成績靠后的學生根據自己的興趣愛好申請“轉型”，開展小專業培訓，用專業成績彌補文化課成績的先天不足，拓展成長新空間。

為此，學校設立了一個個興趣小組，以此發現、了解、培養每個學生的興趣愛好。同時，指導家長盡力提供良好的成長環境，并在不同年級、不同階段給家長發“學習指導單”。在開設規定課程的同時，奧賽、閱讀、英語及體育、美術、音樂、編導等興趣小組遍地開花。配備師資，配齊教材，讓學生以良好的學習狀態參與學習，體驗到學習的樂趣。

去年秋天，衡陽市九中校長一行前來學校參觀學習，看到了不可思議的一幕：正是上午上課時間，幾個學生旁若無人地在操場上打球。說是體育課吧，現場又不見老師。面對客人的疑惑，任校長坦誠相告：“這是學生在自主訓練，是學校創設寬松學習環境的一個縮影。”

“給你一片藍天，讓你自由飛翔；給你一片沃土，讓你自由生長。”在澧縣二中，學生個性發展是學校開發課程的終極追求，學生在自主學習中展示自信，超越自我，學生因選擇而快樂，因選擇而奮進，因選擇而成長。

運籌帷幄 唱響和諧育人的奏鳴曲

和諧教育不能強制“早搏”，也不能扼頸“窒息”，自由自在才是理想境界。這對打造德藝雙馨的教師隊伍提出了更高的要求。深諳用人之策、治校之道、育人之術的任校長，早就胸有成竹，他親自部署了教師培訓的五項工程：一是巧借他山之石，與長沙市一中聯合網L辦校，共享名校資源，把專家的極品課搬進課堂；二是培訓骨干教師，通過“走出去，請進來”活動與名校教師互動，使青年教師一年入門顯身手，三年過關成能手，五年成熟是高手；三是實施“傳、幫、帶”工程，新老教師幫扶結對，過好教學環節入門關，教學板書基本功關，備、教、輔、改常規工作關；四是開展教壇新秀選拔活動和各級教學能手評選活動，為教師搭建發展平臺；五是課題引領，在“十二五”期間，省級資助課題《普通高中學生自能發展素質培養研究》《和諧德育的理論與實踐研究》榮獲省級一等獎，同時榮獲常德市第十屆教育科學研究成果一等獎。教職工每年均有200多篇優質論文在國家、省、市相關刊物上發表。日前，該校有教職工274人，其中特、高級教師69人，一級教師132人。音、體、美專業教師共25人，其中國家田徑一級裁判5人，國家籃球一級裁判2人，市級美術優秀教師2人。正是這支優秀的閉隊敬業愛崗。勵志奮進，成就了澧縣二中教育的輝煌。

學校著力打造和諧育人的繽紛課堂，堅持體現“生本”，凸現“尊重”的教學理念；體現“生活”，凸現“開放”的教學內容；體現“生態”，凸現“和諧”的教學環境；體現“生成”，凸現“價值”的教學過程，讓課堂成為洋溢溫暖、氤氳溫馨、充滿溫情的生長空間。為讓每一朵花兒綻放自己的芬芳，這里教師用心，學生開心；教師耐心，學生動心；教師傾心，學生安心。當春風拂起，心香飛落，正是情歸處。

學校針對部分學生的天賦和潛能采取“大課”與“個案”相結合教學。在體育教育中實現高一提速訓練，高二綜合訓練，高三重點訓練。學校分級分層教學，實現了基礎生達標、潛能生轉化、優秀生拔尖的教學目標。在藝術教育中，他們以興趣為主題詞，通過精心設計教案、互助互學活動、競賽活動平臺等形式，使學生對藝術的興趣轉為對藝術的追求。

學校尊重學生的認知規律和成長規律，讓每一個生命健康快樂地成長，讓每一個生命的光彩自然充分地顯現，讓每一個學生都成為發展的人、幸福的人。現在，澧縣二中已逐步形成了純文化課加美術、體育、聲樂、器樂、舞蹈、傳媒、書法等七個小專業的辦學模式。文化課學習和專業培訓齊頭并進，室內與室外有機結合的學習模式成為學校辦學特色。

濃墨重彩繪就遍地輝煌的豐收景

談到澧縣二中育人的成功經驗，任校長闡述了這樣一番道理：“劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了；但用一根火柴去點燃一盞燈，卻能夠發出比一根火柴大十倍、百倍的光芒，乃至釋放無法估計的能量。我們堅信：每個學生身上都蘊藏著無限的潛能，他們本身就是一盞明燈，學校教育就是點燃，讓他們燃燒無限的激情。”

揚長避短，因材施教，教育的火炬點燃著學生的未來。不愛學習的盧彬，自從進了興趣小組，他就與美術產生火花，并像著了魔一樣虛心求學，刻苦繪畫。專業成績躍上臺階后，他又反過來猛攻文化課，從而順利考入了湖南工程學院。學生孫明文化課成績不是很好，但他愛上了播音主持專業。他通過刻苦學習，最終以湖南省播音主持專業第一名的成績被四川師范大學錄取，如今又被保送讀研。

木秀于林，是一幀風景；秀木成林，是一片壯景。澧縣二中面向全體，讓學生自能發展，高考、學考成績屢創新高。2013年高考一、二本上線475人，上線率43.8%，學考全合率95.7%：2014年高考一、二本上線484人，上線率51.5%，學考全合率96.5%；2015年高考一、二上線432人，上線率51.7%，學考全合率97.8%。

春風化雨桃李妍，活水育苗綠成蔭。憧憬明天，澧縣二中教育者們以“育才”為舵，以“愛心”為槳，駕駛一艘活力飛揚的教育旗艦，暢游在快樂幸福的知識海洋。

[責任編輯：劉紅]