淺析大學生群體與自媒體的“融合與沖突”*

鄒穎怡蘇芳芳河南科技大學，河南　洛陽471023

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淺析大學生群體與自媒體的“融合與沖突”*

鄒穎怡蘇芳芳
河南科技大學，河南洛陽471023

摘要:互聯網的升級與智能手機的普及使自媒體工具成為大學生群體接收、傳遞信息的重要載體。大學生與自媒體的關系呈現出融合與沖突并存的特征。本研究在調查大學生群體的自媒體使用現狀的基礎上，分析了大學生對自媒體的主觀態度及自媒體對大學生的客觀影響，為自媒體時代下如何引導大學生樹立正確網絡文明價值觀念提供依據。

關鍵詞:自媒體;大學生;融合;沖突

*本文為河南科技大學大學生研究訓練計劃(SRTP)經費資助成果(項目編號:2015091)。

據《中國互聯網絡發展統計報告》統計，大學生在網絡使用上具有使用時間長、使用頻率高、使用限制少等特點。同時，在大學生群體中，智能手機的普及率極高，已經達到人手一部的程度，這就為眾多以智能手機作為媒介的自媒體平臺，如QQ、微信、微博等提供了得天獨厚的條件。即使不了解“自媒體”的明確概念，多數大學生早已緊緊與自媒體聯系在一起，并利用其表達看法、記錄生活及收集信息。“自媒體是一個普通市民經過數字科技與全球知識體系相聯，提供并分享他們真實看法、自身新聞的途徑。”其實不論個體或者群體，大學生與自媒體所發生的關系早已無法用短短一句話的定義來概括。本文以河南科技大學為例，探究大學生的自媒體使用真實現狀、大學生對自媒體所持的主觀態度以及自媒體工具對大學生的客觀影響，從而進一步了解大學生與自媒體之間深層次的關系。

一、研究對象與調查方法

(一)研究對象

本次調查選取的高校為河南科技大學，出于調查隨機性和客觀性的考慮，本次調查對象分別有本科四個年級及研究生，同時分布于文史、理工、經管、藝術四大專業類別。根據回收到的有效問卷和，本次調查的實際研究對象總計747人，其中文史類369人，理工類230人，經管類122人，藝術類26人，其中男生339人，女生408人。

(二)調查方法

在使用傳統調查方法，比如紙質問卷、面對面訪談的同時，本研究充分利用了自媒體平臺，在微博、微信、QQ空間等發布網絡問卷，使自媒體不僅作為調查內容的一部分，更成為調查順利進行強有力的支持。在問卷內容方面，紙質問卷和網絡問卷的內容相同，問題數目總計為27個。問卷共有四個部分，分別為:受調查者基本信息、受調查者的自媒體使用情況、自媒體對受調查者的影響及促進大學生正確使用自媒體的對策。在數據分析方面，本文使用SPSS21.0。另外，在紙質問卷的發放過程中，調查小組隨機采訪了10名具有新媒體工作經驗的同學，其中男生6人，女生4人，他們基于自身經驗發表了對于自媒體的看法、建議等。

二、調查結果與分析

(一)使用現狀

1.時長、頻率。在對網齡的調查中，調查對象網齡在5年以上的占比71.9%，其中接觸網絡5－7年的同學占比34.8%，接觸網絡7年以上的同學占比37.1%，具體情況如圖1所示。

在對傳統媒體和新媒體的使用時間方面，每天花在書刊雜志上的時間，46.1%的學生選擇了1－3個小時，占比最大，每天花在電視廣播上的時間，44.4%的學生選擇了基本不用，而每天花在QQ、微博、微信、豆瓣人人等上的時間，77.2%的同學選擇了4－6個小時。由此可見，調查對象每天花在新媒體上的時間遠遠大于花在傳統媒體上的時間。在每天的上網時長方面，在1－3小時之內的最多，占比%，同時%的被調查者的每天上網時長控制在6小時以內。在使用最多的新媒體類型這一問題上，68%的學生呈倒向之勢地選擇了社交平臺。由此可見自媒體平臺在大學生生活中的地位變得日益重要。具體情況見表1。

圖1　調查對象接觸網時間柱狀圖

表1　使用最頻繁的新媒體類型

2.使用目的。在使用目的這一版塊，本次調查通過對比大學生使用三大自媒體工具——QQ、微博和微信之目的，來了解大學生使用自媒體的特點。首先是微博。在“使用微博中占用時間最多的內容”方面，34.4%的被調查對象使用微博的目的是獲取娛樂性質，而實際并無意義的所謂“垃圾信息”(如段子、八卦等)。相比之下，僅有13.0%的受調查對象將獲取學習或生活上的知識作為使用微博的目的。其次是QQ。作為出現較早的自媒體平臺，發展創新空間狹窄，又受到新興自媒體平臺的挑戰，QQ已逐漸失去了曾經網絡社交軟件中的“霸主”地位。根據調查結果，88.0%的大學生認為QQ及QQ空間對于自己的最大意義在于維持和同學、朋友的聯系，52.4%的同學認為QQ存在的意義是用以接收群通知。最后是微信。調查顯示，32.8%的受調查者認為微信是不可缺少的，自己習慣用微信與家人朋友聯系，同時瀏覽公眾平臺推送; 41.4%的受調查者使用微信發布自己的即時感想或日常經歷; 42.4%的受調查者利用微信為自己或親友的微商產品發布廣告。

3.依賴程度。關于對自媒體工具的依賴程度，大部分受調查的大學生與公眾“大學生沒日沒夜地玩手機”的印象是相悖的。調查結果顯示，58.2%的受調查者對自媒體雖比較依賴，但也只在無聊時將其作為消遣。特別依賴自媒體的大學生占比19.8%。而完全不關注自媒體，對自媒體不感興趣的同學則幾乎沒有，只有22人，占比3.0%。

(二)主觀態度

根據調查結果，大學生群體對于自媒體乃至大眾傳媒的態度是非常矛盾的。一方面，自媒體的工具性不斷展現出它所能提供的便利和讓人欲罷不能的優點。比如在調查時我們發現，受調查的大學生往往通過一些自媒體工具來獲取與自身息息相關的重要信息。傳統的通知方式不如自媒體工具快捷、及時，所以導致同學們自然而然地主觀傾向了自媒體工具。數據顯示，在學校靠QQ群消息、飛信、微信等自媒體方式獲取重要信息的人數占比77.3%，各種獲取方式的占比如表2所示。

表2　在學校如何獲取重要信息

其次，在對待自媒體的態度方面，調查顯示，60.0%的受調查者完全同意或基本同意“現在人們離開自媒體已無法生活”這一觀點，而僅有6.2%的受調查者不同意這一觀點。此結果在某種程度上反映出大學生群體與自媒體具有高度融合的關系。但是自媒體有時也會在人們不自知的情況下成為煩惱的根源。在受調查者中，34.8%的同學表示自己很厭煩廣告或者遇到這種情況“直接刪粉”，而對自媒體平臺推銷產品，即所謂“打廣告”行為持積極、相對支持態度的人數僅占比18.7%。

(三)客觀影響

自媒體對大學生產生的積極影響有很多，比如學習知識的獲得、社會事務的參與、多元文化的接受等等。概括大致有以下幾點:一是改善生活、學習及消費方式;二是提供輿論監督、建言獻策及揭露腐敗等參與政治、社會事務的便捷渠道;三是了解世界各地信息，實現文化的交流;我們將這幾點影響設置在調查問卷中，結果顯示，70.0%的大學生認為自媒體確實對自己的生活、學習及消費起到了改善作用; 59.4%的大學生認為自媒體平臺客觀上為自己建言獻策、揭露貪污腐敗、反映問題和訴求提供了便利; 62.4%的受調查者贊同“自媒體有助于文化的交流”這一觀點。

自媒體對大學生產生的負面影響主要體現在以下幾個方面:首先，自媒體作為一個巨大的信息集中點和中轉站，必然容納了虛假的，讓人產生錯誤判斷的信息。42.0%的受調查者認為自己受到虛假信息的妨害，導致每次接收信息時都提醒自己不能輕信。66.4%的同學坦言自己非常頻繁地看到虛假信息和其引發的人肉搜索、網絡罵戰及恐怖事件。其次，自媒體弱化了大學生的現實交際能力。調查結果顯示，70.4%的受調查者認為自媒體的使用讓自己變得內向，脫離集體，缺乏真正的交流。最后，自媒體是誘發大學生健康素質下降的罪魁禍首。68.7%的受調查者認為自媒體影響到了生理健康，使自己出現視力疲勞等等癥狀。

三、總結

通過對747分有效的紙質問卷和網絡問卷的統計分析，本研究重點分析了大學生群體的自媒體使用現狀、對于自媒體的主觀態度以及自媒體對大學生群體產生的客觀影響，分析結果體現了大學生群體與自媒體“融合與沖突”的特點，現將得出的結論整理如下:

(一)大學生群體對自媒體的使用上，時長、頻率和依賴程度都處于可控且較穩定的狀態。這不僅說明現今大學生的自控能力較強，還說明自媒體經過多年與其用戶的磨合，他們之間的融合程度已接近完美的臨界值。自媒體的使用不再是新鮮、刺激、好玩的，它成為了類似吃飯、睡覺這樣人們習以為常的活動。但值得思考的是，雖然使用時間和頻率趨于理性水平，但是大學生群體仍以娛樂(甚至是低俗娛樂)、社交(甚至是無用社交)作為自媒體使用的主要目的。也正是這樣的使用目的致使自媒體對大學生產生了很多負面的影響。

(二)大學生對于自媒體的主觀態度最明顯的是“矛盾”這一特點。他們的生活離不開自媒體工具，衣食住行都與此聯系緊密。所以他們對自媒體工具的情感是深厚的，真誠的。另一方面，他們作為高速發展的群體，憑著敏銳的思維能辨別出自媒體的利弊并存。所以他們厭倦、煩惱，渴望丟棄自媒體工具，不希望被自媒體掌控。大學生對于自媒體的這種矛盾態度，又是由其對自己積極、消極參半的客觀影響觸發的。

(三)本文研究和分析主要停留在基于客觀數據得出的淺層次結論，后續研究中，將會聯系實際深入地分析大學生群體與自媒體之間復雜的融合與沖突。通過大學生的心理、學校措施、社會支持等多方面、多角度解讀和思考如何促進大學生正確使用自媒體，使自身和自媒體的融合與沖突達到平衡的狀態。

［參考文獻］

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［3］周源源.自媒體時代大學生網絡交的特征分析及引導策略［J］.黑龍江高教研究，2014.9.

中圖分類號:G641

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0021－02